培养学生正确学习动机的方法

学习动机问题是教育工作者经常遇到的一个重要问题,在教育和教学工作中,善于考察学生的学习动机,了解学生学习动机的形成规律,并注重培养和激发学生的学习动机,将有利于学生顺利进行学习活动,完成学习任务。     

浅议学生学习动机的激发

学生不想学习,有厌学情绪,主要原因是缺乏学习动机。培养、激发学生的学习动机,在教学活动中,教师要明确每节课的具体目的和知识的具体意义;采用新颖的教学方法、精讲多练;创设问题情景,启发学生积极思维;合理地组织竞赛活动;充分利用学习效果的反馈作用;适当地运用奖励与批评,才能有效地激发学生的学习动机。     

大学生英语学习动机的培养途径与方法

本文分析了大学生英语学习动机对英语语言教学与学习的影响和重要意义,并针对当代大学英语教学中出现的特点,探讨了动机培养的合理途径,具体提出从五个方面来培养大学生的英语学习动机,以期为新时期大学英语教学改革与发展提供相关依据。     

嘉兴学院学生学习动机的调查分析

大学生学习动机对大学生的学习态度、学习行为有着直接的影响。通过对嘉兴学院学生学习动机的调查，找出学生学习的特点和规律，以期为学校的教育管理、学风建设提供理论支持与实践指导。     

培养体育学习动机的教学策略探讨

文章采用文献资料法论述了学习动机的内涵、重要性及其在体育教学中的策略。     

大学生学习动机的培养与激发

根据大学生学习动机形成的因素和存在的问题,通过加强目的性教育、注意学生的归因倾向和利用原有动机的迁移三种学习动机培养与激发的方法与途径,对当代大学生的学习动机在情感、榜样等方面进行激发.     

浅议中外合作办学项目中学生英语学习动机的激发与培养

学习动机是制约学生学习英语效果的重要变量之一,但是,中外合作办学项目的学生普遍存在英语驾驭能力弱、学习外语的动机不足等方面的问题。文章通过对中外合作办学项目中学生学习英语动机的分析研究,结合自身教学实践,对中外合作办学项目中的英语教学如何激发和培养学生学习英语的动机进行了初步的探索与思考,就如何提高合作办学项目英语教学效果等问题提出了若干看法。     

数学教学中对学生学习动机的培养与激发

本文探讨了问题情境,学习结果反馈,学习动机迁移,教师人格魅力等因素在数学教学中对学生学习动机培养激发的作用.     

大学生运动员学习动机的培养与激发

大学生运动员的学习动机对于其学习、锻炼、竞赛等都起着推动作用。影响学习动机的因素是多方面的。教育者应根据社会和学生自身需求,创设教学情境,培养和激发学生的学习动机,促进其全面发展。     

高职学生学习动机不足原因探究

高职教育在高等教育中占有越来越重要的地位,同时高职学生学习动机不足的问题也引起了社会各界的广泛关注,可以从心理学的动机理论出发,结合实践经验,从两个层次,八个方面分析高职学生学习动机不足的原因,为进一步提高高职学生的学习动机,促进高等职业教育的深入发展提供有效的依据。     

培养大学生创新能力的有效途径

党和政府提出建设创新型国家的重大决策,意味着培养高素质的创新型人才应当成为高等学校人才培养的重要目标。文章对创新能力的含义和影响我国大学生创新能力的因素进行了较为详细的剖析,在此基础上,提出了高校学生创新能力培养的几点建设性意见。     

如何提高学生的阅读速度

大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、而阅读速度的提高又是培养阅读能力的关键。提高阅读速度首先要了解影响阅读速度的因素,然后根据学生的情况,选择适当的教材,运用快速阅读方法,在教学实践中进行专项练习,以便有效地提高学生的阅读速度,培养学生的阅读能力。     

大学生思想状况调查及其对策初探

高等教育的快速发展使得社会对人才要求不断提高.本文通过对我校学生政治态度、理想信念、价值取向、道德品质以及行为方向的问卷调查,分析了学生思想政治教育工作面临的新情况、新特点,提出了加强学生思想教育的几点思路与措施.     

注意英语学习策略培训提高学生自主学习能力

为了让学生具有终身学习的能力,教师必须培养学生自主学习能力,而帮助学生形成有效的学习策略是其基础.教师应从元认知策略、认知策略和情感策略三方面对学生进行培训,培养学生的综合语言运用能力,为他们的可持续发展奠定基础.     

关于培养学习兴趣激发学习动机的思考

学习兴趣、学习动机在任何类型的教学中,都是培养和提高学生能力的重要动因,本文针对学生的学习动机及其对英语学习的作用进行分析和探讨,旨在通过提高学习兴趣,增强内外学习动机,进一步提高学生英语水平.     

影响高职生学习英语的因素及对策

本文在对影响英语学习的因素作了分析后,结合自身的教学实践,提出了一些旨在提高高职院校非英语专业学生,在语言学习过程中如何消除情感障碍,提高其主动学习意识的可行性措施与方法.     

谈大学生英语自主学习能力的培养

“以学习者为中心”的课堂教学模式是近20年来外语教学界的热门话题.这一模式将课堂教学的中心由教师转向了学生,主张学生应承担更多的学习责任,并提出自主学习的理念.本文着重讨论了英语学习中“自主学习”的定义、培养学生自主学习能力的重要性及方略.     

论大学生英语学习动机的激励

动机是影响学生英语学习效果的关键。英语教师了解如何激发学生的英语学习动机,对指导英语教学具有十分重要的意义。单一的学习动机激励措施不能解决大学生英语学习动机问题．复合型激励方法是一个学习动机有机激励系统。在教学中既要引起学生对知识的长期的兴趣。调动学生的融入型学习动机,又要施以有效的方法激发学生的工具型学习动机。     

职场学习新方法的研究

现今社会，人们对学习空间的理解不再仅仅局限于传统的学校教育领域，而是扩展到社会的方方面面。职场作为一种有效的学习空间，其内发生的学习行为与学习方法业已引起教育理论与实践工作者的广泛关注。本文主要介绍了三种职场学习的方法：偶发式学习、非正式学习和转化学习。     

论成人学员能力培养的整体性设计

成人高校应该用“以职业能力培养为中心”的教育取代传统的应试教育。成人高校在对成人学员进行职业能力培养中存在着许多问题：名义上培养能力为主而实际上灌输知识为主：对于成人学员的能力状况缺乏测试和了解；按照知识体系而不是职业能力培养的需要设计课程体系；实践教学环节达不到预期的要求；缺乏职业能力培养的连续性。为了觖决上述问题，需要对于成人学员的职业能力培养进行整体牲的设计。