当代美国俚语浅析

俚语是语言的一种变体,文章从语言和文化的角度来论述了美国俚语和其反映的美国文化,同时也论述了美利坚民族性格特征及美国主流文化之间的关系.研究美国俚语,可以加深我们对美国文化以及西方文化的理解.极富文化涵义的词汇,文章通过探讨美国俚语产生的社会文化条件、构成形式以及语意功能三个方面来进一步分析美国俚语的文化特征.     

当代美国俚语浅析

俚语是语言的一种变体,文章从语言和文化的角度来论述了美国俚语和其反映的美国文化,同时也论述了美利坚民族性格特征及美国主流文化之间的关系.研究美国俚语,可以加深我们对美国文化以及西方文化的理解.极富文化涵义的词汇,文章通过探讨美国俚语产生的社会文化条件、构成形式以及语意功能三个方面来进一步分析美国俚语的文化特征.     

应用俄语专业的旅游俄语教学

旅游俄语课程需要让学生掌握其主要课程内容和目标。通过对应用俄语基础知识所需教学内容介绍，以及探讨如何应用在旅游业务中并与旅游业务有机结合，从而达到培养具备较强的语言能力、沟通能力、管理能力和服务意识的俄语人才目的。     

“俚语经济学”

改革开放三十年来，人们学会了使用自己的语言来概括经济生活中的某些现象和自己身边发生的故事，产生了用群众语言表述的许多经济学概念，很通俗，很生动，而且很幽默，使经济学别开生面，有一股沁人心脾的清冽新鲜味儿。透过这些新概念，     

俄语教学中图式理论的应用

图式理论在哲学中占有特殊地位,后经过皮亚杰(Piajet)、巴特利特(Bartlett)及鲁梅哈特等人的努力,终于在20世纪70年代后期发展成为一种完整的理论,它同时也是心理语言学研究的重要课题之一。因此,以图式理论为理论基础,把幽默笑话引入俄语教学,并期望通过这一特殊语言现象在俄语教学中应用的阐述,能对俄语教学提供一点理论和实践上的启示。     

经贸俄语翻译注意事项

在经贸方面应用的语言,从总体来说是一种公务事务语言,同时也属于一种书面语体.它对行文有着非常严肃的要求,同时也有一定的表达能力的要求,论证内容通常包含确认与纪实两方面的类型,这导致经贸语言约束力比较强.另外,经贸往来并不是一种具有私人性质的交际过程,所以使用语言往往没有较强的感情色彩,也没有一定的形象性或者较为突出的表现能力.而且,经贸语言当中包含了一些套语或者格式内容的划分,具有一定的稳定性特点.这些普遍的语言特点,在经贸俄语当中,往往有一些固定格式或者熟练进行使用的套语,稳定性也通常比较高.这些语言往往有具体的手段或者形式的反应.     

俄语词汇语用层教学

一个词的意义在于它在语言中的运用,只有把词放在一定的语境中才不会引起误解。因为掌握词汇在不同语境下产生的词义是正确使用俄语的关键。俄语中一词多义和同义的现象非常普遍,为了说明深入语境中学习词汇的可行性,本文在此探讨一下如何借助语境来理解和掌握一词多义和同义(近义)词的不同内涵差异。旨在使学生学会在特定的语境中恰当的选用词,以取得最佳的语用效果。     

俄语口译教学探析

摘要：目前,我国俄语口译教学方面还比较薄弱,本文将根据俄语口译的特点以及俄语口译教学中所存在的问题提出俄语口译教学策略,提高俄语口译教学水平,使学生拥有扎实的俄汉双语口译能力。     

浅谈高职俄语教学中学生俄语应用能力的培养

在当今人才竞争日趋激烈的时代中,俄语人才需求日益复苏的趋势下,培养高质量高职俄语生(非俄语专业学生)的俄语应用能力是社会对复合型人才的需求,也是学生增强社会适应力和就业应对能力的需要.本文对如何培养学生俄语应用能力做了较深入的探讨.     

俄语谚语的民族文化内涵

俄语是一种历史悠久的语言,从许多民族语言中吸取了精华,俄语谚语也表现出它的丰富多姿。俄语谚语来源于生活,具有鲜明的民族文化特色。从俄语谚语中可以了解到俄罗斯民族的历史文化传统、自然环境、生活习惯、宗教信仰与民族心理,同时俄语谚语还体现出了深刻的教育意义。     

俄语成语的民族文化特点

成语是民族语言中人民智慧的结晶，俄语中有大量的典故性成语，它们的语源有着鲜明的民族文化特点。主要源于民族历史的特定事件和人物；源于特定自然环境；源于民俗习惯、社会时尚；源于古代俄罗斯的民间娱乐活动；源于民族的宗教信仰；源于形象比喻；源于民间故事、神话传说；源于领袖及经典作家的作品等。研究俄语成语的民族文化特点对正确使用俄语成语是十分必要的。     

零起点本科生俄语学习方法简论

大学本科是培养外语人才的基础阶段,零起点本科生要学好俄语首先要培养学习兴趣,突破语言差异与思维定势的制约,重视朗读、背诵,掌握词汇、语法的学习方法,并且要注意扩展知识的学习。     

中俄合作办学俄语教学模式研究

中俄合作办学作为一种新的办学模式,应采用不同的俄语教学模式。文章从以学生为中心、引进外籍教师、有效整合教材、兼容评估手段等方面,对俄语教学模式进行了研究,并对其产生的结果进行了客观描述。对俄语教学模式理论与实践的双重功能进行了一定的探索。     

背诵是有效掌握俄语语法的良策

本文强调背诵在俄语语法熟练过程中的作用,使俄语专业学生通过背诵掌握枯燥的俄语语法规则,并且灵活地掌握俄语语言的内在表达规律,早日形成俄语学习的坚实的基本技能。     

对经贸俄语人才培养的几点思考

21世纪,中俄友好关系不断加强,中俄贸易迅速发展,对经贸俄语人才的需求也在增加,中国俄语经贸人才培养正面临着发展与挑战。经贸俄语人才培养的最终目的是为国家间的经济往来服务,而俄贸易迅速发展的新形势要求大量的经贸俄语人才。当前,国内高校俄语专业重点发展语言文学而忽视经贸俄语人才的培养,一定程度上造成了经贸俄语翻译人才的缺失。高校俄语人才培养应注重社会的需求。     

零起点俄语生学习策略训练探讨

基于外语学习策略及其训练理论,在分析俄语零起点学生学习特点的基础上指出对其进行学习策略训练的目的及意义,重点分析策略训练的方法和步骤,指出在实施策略训练时应注意的问题。     

浅谈如何提高学生的俄语口语能力

口语是外语教学的重要组成部分。口语不过关，就谈不上全面掌握外语。然而在我国的俄语教学中，口语一直是薄弱环节。针对学生俄语口语现状，本文将从激发学生学习俄语的兴趣，抓好学生的语音，注重模仿、朗读、背诵，创设语言环境，了解俄语国家文化，转化表达方式和巧用成语等几个方面介绍提高学生俄语口语能力的方法。     

"零起点"班俄语学生的教与学

教授"零起点"班的学生同以往传统的高中起点的俄语学生有很大的差别,对教师的知识结构和教学方法及教材的编排和选用等许多方面都提出了崭新的、更高的要求.因此必须根据"零起点"班学生在俄语学习方面呈现的特点,采取既有针对性又具有可操作性的教学措施.本文对"零起点"班俄语学生的教学提出一点建议,对学生的学习谈一点经验,供大家参考.     

浅谈建构主义视域下的跨文化俄语人才培养

建构主义强调学习的自主性、学习的情境性和学习的社会性,在建构主义理论基础上进行的跨文化俄语人才培养,应着重建立师生间的对等和合作关系。     

基于黑龙江省经济发展需求的复合型俄语人才培养研究

一带一路倡议下的社会经济发展急需俄语+复合型人才。当下的俄语人才培养存在语言知识运用能力不强、第二专业知识掌握不够精准、口语表述能力较低、自主学习能力不强等问题。通过俄语+专业学习意识培养、校本教材编写、互联网+俄语教学模式、学生中心高效课堂、实习基地建立等途径,能够建立适应经济社会发展需求的复合型俄语人才培养体系。