论体育与劳动者素质

本文论述了体育在提高劳动者身体、文化和心理等素质方面的作用。因而能有效地提高劳动和工作能力,很好地适应市场经济、现代生活的要求,从而促进发展社会生产力。体育为社会造就了体质强健的劳动力大军。体育是每个社会成员实现高素质和全面发展的重要途径。     

论劳动者的生产力

文章认为,发展生产力首先要研究如何发展每一个劳动者的生产力,因为劳动者的生产力不仅是人类社会中最小规模的生产力,它还是构成一切微观的企业生产力和宏观的社会生产力的最小“分子”。劳动者的生产力的构成因素包括劳动者和劳动工具。劳动工具与知识因素和劳动者与知识因素之间的内在联系,形成劳动者的生产力的两个基本性质。作者分析了劳动者的生产力对经济社会的影响。     

劳动者心理素质与生产力简论

劳动者心理素质是劳动者自身整体素质的有机组成部分,是影响其劳动能力发展和发挥的重要因素。也是现实生产力更高更深层次的构成要素。培养和提高劳动者的心理素质,是提高人的整体素质及其发展社会生产力的极其重要的方面。     

论精神生产力

精神生产力是精神生产的重要组成部分 ,是精神生产的动力机制 ,它是精神生产劳动者 ,运用精神生产手段创造观念形态产品的能力和力量。在精神生产力中精神生产劳动者是能动的、主导的因素。精神生产力比物质生产力具有更大的创造性 ,精神生产力是推动社会进步和发展的基本动力之一。     

论生产力视域下的按要素分配

按要素分配是指对投入生产过程的各种要素的所有者按市场原则支付报酬。十六大报告提出生产要素参与分配，肯定了按要素分配的积极作用。笔者认为，社会分配更多地与生产力相联系，按要素分配能够调动各方面积极性，适应现实生产力发展水平，符合生产力发展要求，具有客观性。     

科学技术与劳动者在生产力中的地位与关系

科学技术是第一生产力的论断,是否动摇了劳动者在生产力中的决定地位,在理论界还有不同看法。本文认为:科学技术和劳动者在生产力的发展中不是对立的,而是相互融合、相互协调的,是互为前提的。无论是科学技术由可能的生产力转化为现实的生产力,还是劳动者由体力型向智能型转化,关键在于科学技术和劳动者的结合程度。     

简论生产力的发展与人的素质提高

本文论述了人作为劳动者在生产力中的主导地位，分析了在当今新形势下生产发展对人的新要求，提出了提高人的素质的重要性和主要途径。     

论生产力主体

社会主义社会的主要任务是发展生产力,这就要深入地研究生产力。近几年来,对生产力进行了广泛而深入的研究,似乎已到了尽头,有同志认为生产力经济学已没有什么可研究,面临着危机。我们开拓一下视野可以发现,以往所说的生产力,是指的一种客观存在的物质力量,是生产力的客体,而忽视了生产力的主体。生产力经济学不仅对已有园地再进行精耕细作,而且尚有未开垦的土地。生产力主体就是一片未开垦的处女地。     

以人为中心选择生产力发展模式──人类社会生产力自身矛盾运动的启示

以人为中心选择生产力发展模式──人类社会生产力自身矛盾运动的启示郭祥才过去我们所选择的生产力发展的体制模式，为什么没有生机和活动力？多次设计的生产力发展的战略模式，为什么都未能成为现实？而十一届三中全会以来，由邓小平同志亲自设计的生产力发展模式，为什...     

论科学认知生产力

科学认知生产力是深入理解科学发展观的需要,也是当前在认识生产力的问题上去除泛化匡正认识的需要。科学认知生产力的要义就是要认知到马克思的生产力理论,从马克思对生产力的定位、生产力的内涵、生产力的性质的论述中理解生产力。传统的旨在通俗简捷阐明马克思关于生产力内涵的生产力定义因有助于我们科学认知生产力而可用,但有的定义中"征服自然"的思想必须修正而要回归到马克思使用过的"改变自然"的提法,进而发展为人与自然的"和谐互动"。     

论生产力域

本文提出了生产力域这个全新的概念及其基本理论体系。生产力域分为个别生产力域和人类生产力域,个别生产力域是人类生产力域中具体的从而是有界限的生产力域,全部个别生产力域构成整个人类生产力域。生产力域可以划分为三个结构层次:先进生产力、众数生产力和落后生产力。生产力域的发展就是一个由落后生产力向众数生产力,众数生产力向先进生产力的不断上升的运动过程。收缩性和扩散性是生产力域的两个基本性质,随着时间的自由至今,扩散性“自然力”由强趋弱,收缩性“自然力”由弱趋强。在几何意义上,生产力域是收缩性和扩散性两种方向不同的“自然力”相互作用所围成的范围。传统生产力理论所看到的只是这个范围中的平均生产力线,它实质上是组成生产力域的无数多个同心园的园心。     

试析生产力与先进生产力

本文结合马克思主义生产力理论的经典内容和当今理论观点,提出了一些关于深化生产力理论认识的新概念。     

论生产要素与生产力要素的差别

文章针对学术界存在的生产要素和生产力要素两个术语理解上的误区,在分析生产与生产力概念的差别的基础上,从定义、起源及其分类三个方面对这两个术语进行了辨析,对今后如何正确使用这两个术语提出了自己的看法。     

和谐生产力论

生产力的和谐是整个社会和谐的基础和决定性力量。生产力和谐首先在于生产力要素数是比例和质量匹配;其次生产力的区域布局要科学合理;再次生产力的时序安排要顺应规律,政府决策要科学化、规范化。     

论科学技术生产力

邓小平同志关于“科学技术是生产力,而且是第一生产力”的重要论述,揭示了科学技术对当代社会经济发展强大的推动作用,无论从理论上,还是在实践上,都比马克思主义的有关论述前进了一大步,是对马克思主义生产力理论的继承和发展。现在的问题是要对邓小平同志的重要论述进行全面地、科学地、准确地认识和理解。笔者通过学习和讨论,深深体会到邓小平同志的重要论述并非只是指科学技术本身,也并非指一般的科学技术,而是阐明随着社会的进步,科学技术的发展,已经出现了一个新的生产力——“科学技术生产力”。     

论资源生产力与资源战略

资源也是生产力，是存量性生产力；政府在资源生产力发展战略上有误导行为，如片面强调“将资源优势转化为产品优势”，致使我国资源生产力发展走入盲目开发的“陷井”；我国在资源开发上的最大差距是技术投入不足和利用率过低，而不是资源产品的产量；调整资源生产力战略的基本思路是实施“资源零增长战略”，即在资源总产量基本不变的前提下，加大对资源开发利用的科技投入，大幅度提高资源利用率，提高资源的未来预期收益。     

论有效生产力及其保护

仅有生产力要素是不够的 ,生产力要素必须按量的比例、质的规定有机结合 ,才能形成生产力 ;生产力的成果必须实现其价值才是有效的 ,反之是无效的 :无效的生产力带来负面效应。在经济全球化、一体化的过程中 ,生产力的安全保护问题值得警惕和注意。保护生产力避免重大危机和衰退要求在对外开放过程中要根据本国生产力水平的状况 ,按轻重缓急 ,有步聚地逐步开放 ;生产力结构的升级换代要按其客观规律 ,循序暂进 ,切忌急躁冒进 ,欲进则不达。     

论生产力规律的特殊性

生产力是一个相对独立的系统，具有自己独特的发展规律。这一系统与生产关系系统并不总是“啮合”的，二者有“公转”关系，但都在“自转”。持此观点，可更清晰地理解过去政策的失误所在以及现今的生产力标准问题。     

论教育与生产力的互动关系

教育可以使劳动者的受教育水平有所提高,将一般的生产劳动者转化为知识员工,从而发挥其巨大的作用。教育将科学技术渗透到劳动对象和劳动资料当中,可以不断提高产品的科技含量,提升产品和服务的附加价值。生产力决定教育,教育必须适应并促进生产力发展。教育不是直接的生产力,而是促进生产力发展的重要手段。