中师音乐教育中的情感教育探究

音乐是人类情感的一种表现,任何一部音乐作品都表达了作者的某种情感或寄托,也就是说,音乐是人类情感和精神的一种反映。在中师阶段,通过音乐课堂来实现对学生情感教育的培养,不仅能够有效提高学生的音乐素养,而且可以引导学生从音乐作品中体验人类的情感,并从中获得美的熏陶和精神享受,因此,加强音乐对师范类学校学生的情感体验就显得尤为重要。     

声乐表演中的情感表达及其实现

音乐是表演的艺术,音乐作品只有通过富有情感的声乐表演才能获得活生生的艺术生命。声乐表演是演奏者对已经创作出来的音乐进行的二度创作,在这个二度创作中,情感成了其中最活跃的动力因素和媒介。在具体的声乐演唱过程中,情感表达是一个相互关联的统一体,其中,演唱者是情感表现的主体,听众是接受者。在声乐演唱过程中,演唱者需要准确表达出作品创作者的内心世界,做到以自己之＂情＂带动欣赏者之＂情＂。只有这样,音乐作品创作者的创作意境才能通过演奏者的演奏手法传递到大众化的听众那里,促使音乐作品原创者、演奏者与欣赏者的情感共鸣。     

浅谈幼儿园音乐教育

幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,它可以陶冶人的性格和情感,对幼儿一生的发展是非常重要的。在音乐教育活动中,要让幼儿理解音乐作品,就应该让他们听听、讲讲、动动,通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中。音乐教育以审美体验为核心,这一基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。     

音乐教育情感体验引导方法刍议

情感体验是音乐教育的重要价值目标。该文在"新课标"视野下,就如何引导学生正确体验音乐作品的情感内涵,提出了五种方法:音乐要素分析法、人文内涵点睛法、音画情境渲法、联想想象拓展法和文体活动表现法,并对每种方法的特点、功能和应用进行了阐述。这五种方法在教学中常常是彼此渗透、互为补充、综合运用的。     

小组工作在提升大学生情绪管理能力中的应用研究——以“倾听者行动”活动为例

当前我国的教育理念和体制一直在强调加强智育,但对情感教育尚缺乏足够的重视,尤其是高校大学生情感教育正面临着严峻的考验。倾听者行动小组旨在运用小组工作方法,协助大学生提升情绪管理能力,实现高校情绪管理教育渠道的多元化。小组工作作为社会工作专业方法之一,在小组成员情绪管理、情感宣泄、认识自我、展现自我、完善自我等方面具有一定优势。本文以"倾听者行动"小组活动为例,探讨了小组工作方法和技巧在提升大学生情绪管理能力中的运用,进而提出一些看法和建议。     

组织冲突组织冲突协调策略

一、组织冲突的内涵 刘易斯·科塞认为,冲突是为了价值而对一定地位、权力、资源的争夺以及对立双方为使对手受损或被消灭的斗争.由此分析知,因价值、资源、权力、地位等利益的对立所引起的冲突,只是作为一种达到目的的手段.冲突除了利益上的差异之外,也因个人或群体的情感需要而引起的,这种冲突并非想获得某种利益的结果,而是在感情上的宣泄而减少差异,获得情感平衡.因此,冲突可以看作是由于某种抵触或对立状况而感知到的不一致的差异,这种差异表现为利益方面的和情感方面的,当这种差异在组织中存在时就表现为冲突.     

合理情感宣泄在民办高校心理危机干预中的应用

在新形势下,民办高校学生心理健康问题日渐突显,学校的心理健康教育工作面临巨大的挑战。了解心理危机现象,认识心理危机产生的原因,探索和建立具有科学性、系统性和操作性的心理危机干预机制防止不幸事件的发生,已成为高校的迫切需要。本文侧重探讨民办高校如何运用"合理情感宣泄"对学生出现的心理危机进行有效的干预。     

网络交往心理的折射--大学生网名现象透视

大学生网名是大学生进行网络交往的基本工具符号,它们不仅具备一般网名的特征,还具有创新性、知识性、趋正性与层次性。它体现了当代大学生渴望宣泄情感与表达情绪,实现自我凸现,进行角色探索等心理,也是他们内在思想状况的折射。     

论艺术创作中的情感

科学是以理服人,艺术则是以情动人。任何一件优秀的艺术作品都离不开对情感的表现,都离不开艺术家对情感的宣泄,只有倾注了艺术家的真挚情感,艺术作品才能打动欣赏者,才能与欣赏者达成情感共鸣。情感能够使艺术作品更具有鲜活的生命力和艺术感染力。情感在艺术创作中占有十分重要的作用和地位,但它并不是排斥理智因素,而是与理智因素相互交织在一起的。情感包含了理智,理智而又不断深化情感。只有既合＂情＂又合＂理＂,又能有深厚的美学蕴藉和艺术感染力的作品,才是优秀的作品。     

民族高校学生的课程认知、情感与满意度关系实证研究

本文通过构建"民族高校学生的课程认知、情感与满意度指标体系"编制测评问卷,针对《管理信息系统》课程,面向贵州民族大学商学院267名在校本科生开展问卷调查,运用结构方程模型对学生的课程认知、情感与满意度之间关系进行分析。研究结果表明:课程满意度主要取决于课程情感,并且课程情感在课程认知和课程满意度之间起着中介作用,但课程认知对课程满意度的影响并不显著。研究结果可为教学实践提供参考与借鉴。     

特色茶馆

现代都市中，有很多人患有孤独症，一方面，他们非常渴望向人倾诉心中的喜怒哀乐，也十分向往了解别人生存的故事和内心深处的情感另一方面，他们又常常不愿意被自己所熟识的人看透心中的秘密，所以有许多情感憋在心里无处宣泄。我们不妨借用一下假面舞会的精华，开一家假面茶馆，进入茶馆的客人都要求戴上假面具，这样人们互不相识，就可以敞开心怀随便交谈，谈完天喝完茶走人，不必有任何担心和牵挂，本来都是匆匆过客嘛。     

检察机关直接受理侦查的刑事案件的诉讼监督

检察机关是国家的法律监督机关,在刑事诉讼中履行立案监督、侦查监督、审判监督、刑罚执行监督之职能。检察机关直接受理侦查刑事案件,是由法律监督权派生出来的侦查权。在行使这项权力时,通过内部制约机制达到诉讼监督之目的。"谁来监督监督者"这一命题是一个悖论,即使增设无穷多的监督层级,最终仍然存在一个不受监督的至高无上的"终极权力"。它不符合现代分权制衡的监督理念。职务犯罪侦查权力大,应该受到进一步的监督。     

浅谈油画中的色彩美与情感表达

油画艺术的表达亘古不变的是以人物、静物、风景为对象的。然而静物和风景它们的本身是没有情感的,是画者在绘画的过程中将自己的情感赋予到画面上。而当你面对一个人物的时候,你可以从他的眼神、肢体语言中读懂他的内心情感。一点点微妙的变化都可能让你感受到人物对象的情感发生了变化。古往今来的大师们创造出来的传世佳作有许多都是人物画。而对象的到底在想什么,每个人都会有自己的不同感受,它也是一直是画面令人回味无穷的原     

探析悲剧主人公为何陷入两难之境

"知与不知"是悲剧人物的悲剧性思想认识方面的共同特点,另外在情感取舍上还存在着理性与情感的纠结,再加上悲剧人物具有抗争精神,当生存受到阻碍,对自身现状的不满足时,就自然地进行抗争,要实现自我超越,当双方矛盾出现对立,就以两难之境表现出来,形成悲剧冲突,这往往也是悲剧人物陷入两难之境的原因。     

情感因素与英语学习相关性调查研究——以高职学生为例

情感因素对学生语言学习是有影响的,笔者通过调查和实验证明情感因素(自信心、学习动机、焦虑感等)对高职学生英语学习影响较大。因此,教师应以合作教学等有利于克服情感障碍的教学方法来主导课堂,通过实验,总结、梳理教学方法与建议,以达到提高高职英语课堂教学效果目的。     

福楼拜的“情感教育”与美育的旁门左道

"美育"在中国的学校教育中不被重视,却在另外的地方兴旺发达。"文学艺术"一直发挥美育的效应。"文学艺术"不以教育为主要目的,但它一直以"情感教育"的方式表达"美育"的意义和价值。福楼拜的《包法利夫人》,可以视为"情感教育"的一份个案。福楼拜关注的"情感教育",主要是人的内心深处的"激情"。     

女性形象中爱伦·坡的自我投射——从自体心理学角度解读爱伦·坡的自恋人格障碍

爱伦·坡的女性题材小说,以其怪异恐怖而又唯美令人沉迷。或说,坡的男主人公是坡本人,女主人公则是坡身边的女性。本文试图说明:坡是透过他的女主人公宣泄他自恋人格中的受挫感和愤怒感。从坡的经历和小说的细节不难看出,坡残缺的童年造成了他的自恋人格障碍,因此,在创作过程中坡一边夸大自我,一边将缺失的双亲之爱理想化,究其实是将自己的希望和失望倾注到了女主人公身上,因为她们才是小说真正的焦点和操控者,正是通过她们,坡完成了自己情感宣泄。     

新批评视角下的安德鲁·马维尔“致他娇羞的女友”

新批评属于形式主义的文学批评流派。在新批评的视角下,安德鲁.马维尔"致他娇羞的女友"中的人称主题、奇喻想象、结构韵律与反讽张力的巧妙结合得以揭示,该诗所蕴含的细腻的情感和艺术的魅力更加淋漓尽致的凸显了出来。     

情感因素与英语学习相关性调查研究

情感因素对学生语言学习是有影响的，笔者通过调查和实验证明情感因素（自信心、学习动机、焦虑感等）对高职学生英语学习影响较大。因此，教师应以合作教学等有利于克服情感障碍的教学方法来主导课堂，通过实验，总结、梳理教学方法与建议，以达到提高高职英语课堂教学效果目的。     

功能主义视角下福州中央法务区发展模式分析——以台江北江滨CBD为例

以功能主义为理论基础进行分析,台江北江滨CBD中央法务区在政治功能、经济功能和文化功能上具有自身特色,可以以法律服务为核心要素,构建"核心产业+关联产业+配套产业"的全产业链生态系统.通过借鉴成都、广州和上海等地发展中央法务区的有益经验,台江北江滨CBD可以以面向服务地方经济功能、面向城市景观改造功能和面向人才培养功能...