常州建设学习型城市初探

所谓学习型城市，就是以市民的发展为中心，以提高市民的综合素质为目的，通过整合市民的学习观念和学习行为，确立终身学习理念，建立社会化、开放式的终身教育体系和网络，来普及文化知识，加速知识更新，培养和造就大批各级各类人才。它是一种城市现代化发展的新模式。在我     

浅论“学习型、创新型城市”建设

自从上世纪60年代末美国学者罗勃特、哈钦斯提出“学习化社会”的理念以来,国际社会尤其是相对发达国家对此给予了普遍的关注和重视。上世纪70年代初期,联合国教科文组织就提出了“向学习型社会前进”的目标。1975年,当笔者听到当时参加金山石化建设的日本专家说每月必须回日本一次,去汲取新知识时相当不以为然,认为不过是回家团聚的借口而已。今日想来日本国之所以率先走上了发达之路,其率先建设学习型社会的举措功不可没。2001年5月,根据国际国内形势发展的要求,江泽民同志在亚太经合组织高峰会议     

学习型城市的创建与图书馆

创建学习型城市是知识经济的必然要求,图书馆的教育功能将帮助克服学习型城市建设中所存在的困难、有力推动终身教育和终身学习观念的形成,从而促进学习型城市的创建。     

发展现代远程教育 构建终身学习的学习型社会

知识经济时代,从事任何工作的人员都必须通过不断学习,掌握新技能．来适应新的工作需要。现代信息技术支持下的远程教育将以其无法比拟的优势,在构建终身教育体系形成学习型社会中发挥重要作用。国务院批转的《面向二十一世纪教育振兴计划》指出：“现代远程教育是随着现代技术发展而产生的一种新兴教学方式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段。”     

建立终身学习型社会

党的十六大报告中明确指出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”终身学习在一个以知识为基础的社会里是绝对必要的，所有的人必须认真接受教育，学习要覆盖全社会，其目的就是促进人的全面发展。     

终身学习——人力资源开发方式的选择

本文综合分析了影响个人参与终身学习各相关因素,提出终身学习模型.该模型从系统的观点出发,综合考虑了终身学习各影响因素与其目标相互关系和作用,为构建我国终身学习体系提供了有益参考.     

终身学习——人力资源开发方式的选择

本文综合分析了影响个人参与终身学习各相关因素,提出终身学习模型。该模型从系统的观点出发,综合考虑了终身学习各影响因素与其目标相互关系和作用,为构建我国终身学习体系提供了有益参考。     

学习型城市的创建模式及其实践

在世界经济日趋全球化、信息化、知识化、网络化的今天,以区位空间结构、生产要素禀赋为基础的传统区域发展模式越来越难以适应时代要求,而以学习、创新和网络为基础的学习型区域——一种新型的区域发展模式则日显强大的竞争力。目前,国内外许多城市或区域提出了建设“学习型城市”、“学习型社会”的目标,但各地对如何创建学习型城市还不太明确,依据不同的理论出现了不同的创建模式。本文试图对学习型城市创建模式做一初步探讨,并进一步阐述如何创建学习型城市。     

关于终身学习问题的研究

2001年11月23至26日,国际终身学习研讨会及亚太终身学习论坛在澳门召开,湖北省经济管理干部学院院长叶远胜教授应邀参加了会议,现将该院党委副书记张小京根据会议精神撰写的关于终身教育的研讨文章发表如下。     

加快构建终身学习体系 创建学习型社会——国家教育发展研究中心专家咨询委员会主任郝克明研究员访谈录

郝克明研究员是我国著名的教育专家，任国家教育发展研究中心专家咨询委员会主任，中国教育发展战略研究会理事长，全国教育科学规划领导小组副组长，中国教育国际交流协会首席顾问兼学术委员会主任等职。 不久前，记者有幸参加了中国未来研究会、中国教育发展战略学会、北京大学教育学院举办的“第五届中国科学家教育家企业家论坛”，听取了郝克明研究员关于建设终身教育（学习）体系和学习型社会的专题报告。现将有关内容摘要整理，以访谈的形式刊出。     

学习型社会与大学生学习观的转变

文章认为 ,大学生学习观应该由一次性学习向终身学习转变 ;由继承性学习向创新学习转变 ;由单纯的勤奋刻苦学习向快速、高效学习转变。只有树立了终身学习、创新学习、快速、高效学习的观念 ,才能更好地迎接未来社会的严峻挑战。     

学习型城市建设的影响因素及策略研究

学习型城市的建设是提升城市竞争力重要途经，城市内知识存量、城市内各主体学习能力与学习动力与平台等因素是影响学习型城市建设的关键影响，应在城市内建立学习网络与伙伴关系，建立知识库，强化知识培训体系与建立终身学习机制，为城市内主体相互学习提供交流平台，促进学习型城市的建设与发展。     

建设学习型组织需要把握的几个环节

２００１年８月，中共常州市委提出了建设学习型城市的战略决策，半年多来，全市上下积极响应市委号召，掀起了建设学习型城市的热潮。广泛建立各类学习型组织是建设学习型城市的基础，也是其支柱。因此，如何有效地建设各类学习型组织，对于建设学习型城市尤为重要。笔者认为     

高校推进学习型党组织建设的若干思考

高校学习型党组织建设是知识经济时代发展的必然要求,是高等教育自身改革与发展的需要,是提升广大党员领导干部理论素养的需要,是教育理念与教育方法创新的需要。高校必须树立终身学习的理念,保持自身发展目标与党组织建设目标的一致性;必须深化教育教学改革,建立符合师生特点和需要的学习机制。     

校园文化的学习型属——关于大学校园文化功能的探讨

校园文化对于受教育者全面发展，以及创建提升素质教育氛国有着不可低估的作用。讨论校园文化应当关注其功能及其作用的发挥。校园文化在学校文化建设、教书育人等方面一直扮演着重要角色。实践中，在营造健康向上校园文化氛围的同时，更应当让校园文化发挥促进学习的功能，校园文化最重要的属性应是学习功能。因此，设计、营造校园文化必须将重心放置在促进学生学习方面。     

校园文化的学习型属性——关于大学校园文化功能的探讨

校园文化对于受教育者全面发展,以及创建提升素质教育氛围有着不可低估的作用.讨论校园文化应当关注其功能及其作用的发挥.校园文化在学校文化建设、教书育人等方面一直扮演着重要角色.实践中,在营造健康向上校园文化氛围的同时,更应当让校园文化发挥促进学习的功能,校园文化最重要的属性应是学习功能.因此.设计、营造校园文化必须将重心放置在促进学生学习方面.     

从“摸着石头”到“学习型”的转变——深圳建设学习型城市的启示

目前，在深圳市南山区众冠工业区“知识改变命运，深圳让我成才”大型报告会上．四名读书成才的外来务工人员代表介绍他们刻苦学习、提高素质、改变命运的经历，在与会的1000多名外来务工人员中引起强烈反响。[第一段]     

高等教育如何迎接终身教育与学习化社会的挑战

未来的社会是终身学习化社会。在学习化社会中，高等教育面临大众化、门户开放、教学内容与教学方式及竞争等方面的严峻挑战，可以采取以下措施积极应对：①改变入学方式、放宽入学条件；②推动高等教育内部改革，拓展教育目的、改变教育角色、改革课程结构、改进教学方法、肯定多元学习成就；③发展多元型态的高等教育机构。     

全国、省、市先进办学单位——社区教育的龙头终身学习基地培养人才的摇篮

地处太湖之滨，惠山之麓的无锡市崇安社区培训学院，与崇安职校、城市职业技术学校，实行三块牌子、一套班子的集约型领导体制。多年来，学校在市委、市政府关于“加快建设全国一流教育强市”的决定和“加快建设学习型社会的意见”的指引下，紧紧把握地方经济和社会发展的脉搏，主动适应广大市民和学生求知、求技、求发展的需要，     

发展远程开放教育 建设学习型社会

党的十六大提出的我国全面建设小康社会的目标之一是：形成比较完善的国民教育体系．人民享有接受良好教育的机会．形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。十六大提出教育为人民服务的方针，积极发展继续教育．构建终身教育体系。教育以其服务经济、服务人民、文明社会为主要功能，已越来越受到重视。一个地区的教育发展水平，人民的接受教育程度。已经成为该地区社会发展和文明程度的重要指标．成为建设和谐社会的重要内容。