教育“走出去”背景下高职物流专业国际化发展的问题与对策

高职物流管理专业教育国际化是"一带一路"建设、物流企业国际化和高职教育发展的必然要求,也是专业自身发展的必然趋势。针对高职物流管理专业国际化发展存在的主要问题,结合我国物流行业发展和高职物流管理专业建设的实际情况,建议深化产教融合,服务企业"走出去";明确国际化人才培养目标,推进人才培养模式改革;加强国际交流合作,扩大专业教育的国际影响力;建设国际化的高水平师资队伍物流。助力我国物流企业的国际化发展,为"一带一路"建设提供重要的人才支撑。     

高职物流专业“现代学徒制”人才培养模式研究

"现代学徒制"培养模式要求专业基础教育与企业技能培训深入结合。首先总结了高职物流专业实施"现代学徒制"人才培养模式中存在的问题,以安徽商贸职业技术学院为例对高职院校物流专业构建"现代学徒制"人才培养模式进行了可行性分析,提出了构建"现代学徒制"人才培养模式的关键策略。     

构建“双轨式”物流课程体系初探

高职物流人才的培养目标定位应是具有一定的理论知识、较强的物流实践操作技能和现场分析问题、解决问题能力的复合型人才。要实现高职物流人才的培养目标,高职院校应当依据当前高职物流人才的需求特点对高职物流管理专业的课程进行改革。本文对现有物流管理专业课程体系存在的问题,从新的视角构建"双轨式"课程及新的培养途径探索     

浅谈“互联网+”时代对高职物流人才的需求

本文结合"互联网+"的概念提出,对现在高职院校技能型人才培养进行了文献综述,指出了目前研究的些许不足,分析了现在高职院校物流专业的毕业生在就业时中所出现的一些问题,提出了物流专业学习规划的合理建议,激励现代高职院校物流专业的学生将学习的主观能动性发挥到最大,以克服目前的一些困难,为广大高职院校物流专业的老师和学生提供参考。     

基于“一带一路”战略背景下高职食品类专业国际化人才培养模式研究

目前,在我国经济产业中,食品产业占有非常重要的地位,高职院校食品类专业也应顺应"一带一路"的发展要求,改善教学形式,加强综合能力。本文对"一带一路"对于高职院校的深远影响进行了全面分析,并结合高职食品类专业课程,构建国际化教学体系,同时对教学评价体系进行完善,以培养出优秀的国际化人才。     

高职物流学科体系构建及人才培养模式研究

以高职院校物流管理专业人才培养为研究对象,分析现阶段高职院校物流管理专业特点及存在的问题,提出高职物流学科体系构建与课程设置的基本原则,建立完善的人才培养模式,旨在培养具有较强实践能力的高素质技能型物流人才。     

面向内陆自贸区的高职航空物流人才培养模式研究

建立重庆自由贸易试验区为重庆航空物流业发展带来前所未有的机遇与挑战,也对高职院校培养航空物流人才提出了更高更新的要求。通过分析重庆市航空物流市场概况、航空物流人才需求现状、高职院校航空物流人才培养中存在的不足,从制订人才培养方案、构建核心模块化课程体系、改进单一课堂教学模式、构建专业实践能力体系、完善教学质量评价反馈机制、加强专业师资队伍建设等六大方面,提出构建高职航空物流技能型人才培养模式的合理建议。     

加强校企合作,促进高职院校物流专业建设

当前,校企合作引起了各高职院校的高度重视,各高职院校纷纷寻找合作企业,以提升自身的办学质量.本文就物流专业的校企合作进行探讨,论述了校企合作对高职院校物流专业建设的重要意义.通过对高职院校物流专业校企合作的现状分析,提出了科学、合理地加强高职院校物流专业校企合作的思路.     

与行业标准相衔接的高职物流管理专业教学内容与课程体系的构建

在这个经济发展迅速的时代,高职高专人才的就业问题一直是我国的热门话题。为了解决高职高专人才的就业问题,国家提出了高职院校专业教学内容与行业标准相衔接的政策,与行业标准相衔接的专业教学内容与课程体系的构建给高职高专人才的培养、就业带来了许多好处。那么,物流管理专业的教学内容如何与行业标准相衔接,高职物流管理专业课程体系存在着哪些问题。物流高职院校构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系的必要性以及两者的构建策略有哪些,本文对这些问题进行了研究和讨论。     

高职院校物流管理教育发展趋势

本文首先介绍了国内外物流管理专业的教育现状,接着分析了国内教育的不足,最后提出了我国高职院校物流管理教育的发展趋势。其趋势是具有先进的教育思想、国际化教育内容、"定单式"教学目标;内容综合化、课程特色化的教学;教育综合化、方式生产化的实训;企业将更重视员工培养等。     

高职物流管理专业示范建设研究

本文从人才培养模式、课程体系的构建与教学改革等七个方面对高职院校物流管理专业的建设进行了相应的探讨,目的是希望高职物流管理专业理论与实践能更好的结合,能更快更好的发展。     

高职院校物流专业校内实训教学的问题分析

物流专业的高职特色在于注重物流实际操作和应用技能的培养,高职院校物流专业的校内实训教学是培养学生实际操作和应用技能的重要途径。本文从高职院校物流专业实训教学的现状出发,深入分析了高职物流专业校内实训教学存在的问题,并提出了相应的对策。     

高职院校物流专业校内实训管理机制探讨

校内实训作为高职院校的重要组成部分,其管理机制直接影响到人才的培养。如何使高职院校实训管理规范化、制度化,是高职院校一直在探讨的问题。本文基于"6S管理"思想提出"大球带小球"模型,来解决高职院校物流管理专业校内实训管理的问题。     

高职院校《物流运输组织管理实务》课内实训初探

《物流运输组织管理实务》作为高职院校物流专业教学体系中的主干课程,通过课内实训提高学生的专业技能成为人才培养模式中亟待解决的问题之一。采用横向设计课程体系,分模块教学,按模块设计模拟实训,进行课内实践教学,及时巩固实训成果,扩充专业相关实践知识,符合高职院校物流专业实践人才培养模式的要求,适应社会发展"专才"需求趋势。     

高职院校校企合作模式探究——以物流管理专业重新定位考核模式为例

物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一,缺口高达60余万。许多高职院校雨后春笋般增设物流管理专业,作为高职院校的新兴专业,物流管理专业人才的培养还处在摸着石头过河的阶段。无论是教学模式还是考核模式都存在着诸多的问题。近几年高职院校已经在专业教学模式上有所突破,特别是广东省高职院校对于物流专业的培养都在试图启动校企合作的改革模式,部分高职院校已取得成效,但对于专业考核却是问题百出。重新定位专业考核模式是完善校企合作模式的必要后盾。     

高职物流专业校企合作中存在的问题与对策分析

校企合作是高职院校物流专业建设的重要途径。通过有效的实施校企合作,可以让学生学习更多的实践知识,为以后走向社会提供有力的帮助。然而在目前高职院校物流专业校企合作过程中遇到了一些问题。如何解决这些问题,寻找更多的有利于高职物流专业校企合作的策略方法是非常有意义的。故本文从高职物流专业校企合作中存在的问题出发,重点探讨了优化高职院校物流专业校企合作模式的具体措施。     

高职院校物流专业现代学徒制人才培养模式探究

物流产业随着电子商务的迅猛发展迎来良好的发展机遇,但当前高职物流教育与物流企业岗位人才需求不相匹配,为适应区域经济建设和物流行业发展需要,高职院校物流专业构建现代学徒制人才培养模式,深化校企合作,切实提高物流专业人才的职业技能和综合技能。     

基于物流业发展为导向的精准就业指导

当前我国高职院校物流人才培养存在"供"与"需"不平衡现象,使得整体高职院校物流人才培养效果不理想,存在就业困难的形势。因此在对高校院校物流人才培养现状及问题进行分析的基础上,提出精准就业指导思路,以企业需求为导向,确立明晰的高素质人才培养目标,并基于该层次物流人才所应具备的专业核心能力,展开于本位教育的创新型应用型物流人才培养改革,并提出了相应的思路框架和实施内容。     

物流管理专业学生实践性教学的比较研究

高职院校学生的实践能力是学习效果的重要组成部分之一,实践教学对高职院校学生综合发展具有重要意义。高职院校物流管理专业学生的实践教学可以从专业技能培养、职业技能培养和发展技能培养三个方面进行分析。本文利用问卷调查法对高职院校物流管理专业的五年制与三年制学生实践性教学对比分析发现:三年制物流管理专业学生在发展技能方面优于五年制物流管理专业学生,专业技能培养与发展技能培养两个方面无显著性差异。     

高职物流专业应加强物流英语课程教育

物流行业要求从业人员具备一定的专业英语水平,但是在目前高职物流专业的课程设置中,物流英语并未引起足够的重视。笔者曾在物流企业工作多年,现又在高职院校从事英语教学工作,对物流行业的特点和高职院校物流教学的现状都比较了解。本文阐述了高职物流专业开设物流英语课程的必要性,同时就高职物流专业英语教学中存在的问题和改革的方向提供了建议。