高校旅游管理专业人才培养模式构建研究

本文在界定旅游专业人才培养模式的概念基础上,探讨了高校旅游管理专业人才培养中面临的问题,进而从培养目标确立、课程体系设置、教学方法创新、培养途径选择等方面构建了高校旅游管理专业人才培养模式。     

民办本科院校旅游管理专业人才培养模式研究

随着当前人们对旅游需求的不断增加,社会上对旅游管理专业人才也有着越来越大的需求,因而在高校教育中对旅游管理专业人才进行培养也越来越重要。在民办本科院校旅游管理专业教学过程中,教师应当结合民办本科院校特点及当前社会需求,选择科学有效的教学模式对旅游管理专业人才进行培养,从而提高教学效率,提升学生专业素养。     

高校旅游管理专业实践教学协同创新研究

协同创新理念是符合时代发展的新型教育理念,是符合旅游管理专业实践教学发展的重要教学思想。高校旅游管理专业人才的培养需要协同创新理念的指导,进一步完善旅游管理专业实践教学体系,是培养新时期旅游管理者专业人才的重要内容。高校旅游管理专业实践教学协同创新研究,明确了协同创新理念的内涵,分析了旅游管理专业实践教学的现状,并在此基础上对旅游管理专业实践教学的协同化发展提出建议和策略。     

基于企业岗位群的旅游管理专业课程体系构建

随着旅游企业用人数量增长和用人质量的提高,对旅游专业人才技能和素质的有效培养成为高校旅游管理专业人才培养目标的重点。本文根据企业岗位调研、毕业生反馈调查等材料,总结旅游企业岗位群对员工能力素质等方面的要求,在此基础之上试对高校旅游管理专业课程体系和课程模式进行改革,突出对学生岗位职业能力的培养。     

优化高校人力资源管理专业人才培养模式

随着经济的快速发展,企事业单位对人力资源管理专业人才的需求日益急剧,而人力资源管理专业在我国的发展历程较短,目前许多高校对人力资源管理专业人才的培养模式不完善,输送出的毕业生不能有效地将理论知识和工作相结合,积极主动性较差等问题,导致高校培养的人力资源管理专业人才不能达到企事业单位对人力资源管理专业人才的需求标准。因此优化高校人力资源管理专业人才培养模式是迫在眉睫的。     

校企合作培养旅游管理人才的内容与运行机制研究

校企合作对于培养具有扎实的能力与素质的旅游管理专业人才、促进高校旅游管理专业进行教学改革和解决旅游管理专业人才供需的结构性矛盾具有重要意义。在校企合作的过程中,需要在人才培养规格与课程设置、实践教学、应用型师资培养和人才考核与评价等方面展开合作。另外,需要通过构建校企合作的领导机构和执行机构、校企合作的双赢机制和绩效评价机制来确保合作目标的实现。     

旅游管理专业一体化实践教学体系构建策略研究

近年来旅游业呈现出快速发展势头,这也使得旅游业方面的人才缺口扩大。针对这种情况,高校作为人才培养的基地,已经相继开设旅游管理专业,以此来培养旅游管理专业人才填补旅游业发展的人才缺口。但由于对旅游管理专业人才综合素质的要求较高,需要探索一种全新的教学体系。旅游管理专业一体化实践教学体系应运而生,构建该教学体系并探索其实施策略是本次研究的重点。     

关于旅游管理专业实践教学模式的研究分析

当前,我国一些高校虽然开设了旅游管理专业但相对忽视实践教学环节。实践教学流于表面,形式主义浮夸风、实践教学设备匮乏、资金投入不足等问题影响着我国高校旅游管理专业人才的培养。笔者就我国高校旅游管理专业存在的诸多问题提出符合我国旅游业的发展趋势以及满足旅游业人才需求的解决之道,以此来构造良好的实践教学模式。     

旅游管理专业中高职人才培养对比研究

随着国家大力推进职业教育的发展和旅游业的快速发展,旅游管理专业人才培养的中高职衔接问题日益引起关注。通过对比分析中高职旅游管理专业人才培养在培养目标、课程体系、教学管理和学生特点方面的差异,以期对旅游管理专业人才培养的中高职衔接起到可供参考的借鉴。     

创建高等教育旅游管理专业实践教学的新型结构

现代旅游的发展和旅游高校教学结构本身存在的弊端,使旅游高校教学结构改革成为必然。旅游高校建立新型实践教学结构,应遵循的原则是：创新教育与提高教学质量、坚持以学生为主体、素质与能力培养并重;其途径主要是：更新并优化实践教学内容,更新实践教学的方法与手段其目的是培养社会需要的、具有创新能力的旅游管理专业人才。     

关于独立学院旅游管理专业人才培养方案修订的研究

教育部于2012年10月颁布了《普通高等学校本科专业目录(2012年)》,旅游管理专业提升为管理学科门类下的一级学科,针对这次旅游管理学科的调整,结合国内独立学院旅游管理专业人才培养方案的现状,笔者以吉林大学珠海学院旅游管理专业为例,提出了独立学院旅游管理专业人才培养方案修订的几点思考,以期为同类院校旅游管理专业人才培养方案建设提出些许借鉴.     

高校旅游管理专业创新人才的培养模式探讨——基于校企合作视角

校企合作是高校创新人才培养模式在我国现代化教育过程中的鲜明特色,以及在当前竞争激烈的就业环境下提高学生实践技能的有力举措,同时成为国际旅游管理专业教育公认的创新实用型人才培养的有效途径。本文就我国高校实施校企合作的旅游管理专业创新人才培养模式的必要性和目前校企合作高校旅游管理专业创新人才培养模式存在的问题进行了深入的探讨,挖掘总结其方向重点并提出有针对性的有效优化措施,为高校旅游管理专业人才培养提供有价值的参考。     

高等院校旅游管理专业人才培养模式反思与创新

目前。我国高等院校旅游管理专业人才培养模式存在着课程体系设置不科学、理论和实践脱节、高校旅游专业与旅游行业联系不密切等问题。东北农业大学旅游管理专业在人才培养模式上按照“层次加模块”的改革和创新。实拖推行“3＋1”教学模式。实现了以学生能力培养为主线。有效地改变了教学中实践环节学时安排偏低的问题。创建旅游管理专业校内、校外、国外三级实践实验教学体系,既可以极大地提高旅游管理专业人才培养的质量,激发学生的创新意识和创斯能力。成为市场的抢手人才,又可密切产、学、研的关系。推动学校教学和旅游企业的发展。     

旅游管理专业本科课程体系优化研究

改革开放以来,我国高等旅游教育为旅游业培养了大量旅游专业人才。但目前我国旅游教育仍存在着人才培养与市场需求错位现象。而旅游管理专业课程体系直接关系到旅游专业人才培养的质量。通过对我国旅游管理专业本科课程体系存在问题分析,提出了旅游管理专业课程体系优化的思路。     

“互联网+旅游”背景下旅游管理专业人才能力培养研究

互联网时代的到来对各行各业的经营与发展都产生了一定的影响。对于旅游企业来说,需要大批适应信息技术背景下的高素质专业人才。本文分析了"互联网+旅游"背景下对我国旅游业的影响,阐述了"互联网+旅游"背景下对高校旅游人才能力的新要求,并提出了新时期旅游人才的培养建议,旨在为高校旅游专业人才培养提供参考。     

以能力培养为中心的旅游管理专业课程教学体系研究

为了解决旅游专业人才培养与旅游行业发展建设的不相适应,以及旅游专业人才建设滞后于市场需求等突出问题。本文从以能力本位为主的旅游管理专业课程体系构建、专业教学方法设想、专业人才培养考核体系三个方面提出改革措施。     

浅谈高职高专对旅游管理专业人才的培养策略

国家旅游局局长李金早在2015年全国旅游工作会议上的工作报告指出,2014年我国旅游业实现平稳增长。预计国内旅游36亿人次,增长10%;入境旅游1.28亿人次,下降1%;出境旅游首次突破1亿人次大关,达到1.09亿人次。全年旅游总收入约为3.25万亿元,增长11%。基于国家旅游局的预测,中国旅游行业总收入2013-2020年复合增长预计约19.7%,由此可见,旅游市场2020年以前将至少保持在20%以上的增长。而作为我国主要培养旅游专业人才摇篮的高职高专院校,其对旅游管理专业人才的培养策略,直接影响到未来我国旅游市场的发展。而高职高专院校应如何才能培养出具有良好的思想道德素养、扎实的理论基础知识和丰富的业务知识、较强的业务技能的旅游管理专业人才呢?本文将对此进行探索和分析。     

高校应用型本科旅游管理专业教学改革与研究——以辽宁科技学院为例

随着旅游产业的飞速发展,需要大量应用型旅游专门人才,本文依据辽宁旅游产业发展的现状及特点,提出适应辽宁旅游业发展的、可操作的、实用的高校应用型本科旅游管理人才的培养模式,以辽宁科技学院为样本,在目标定位、规格体系、课程构建、教学创新、实践基地、服务面向、校际互动等方面进行改革研究,探索适合我省应用性本科旅游管理专业人才培养的特色模式。     

办好会计学专业 提高就业率

高校会计学专业整体上专业人才培养量供大于求 ,与部分高校会计学专业人才培养市场化程度不够 ,是毕业生就业难的主要因素。教育主管部门应改进专业学科管理办法 ,高校会计学专业要以人才市场需求和学生的职业个性发展为导向 ,注重工作能力培养 ,从根本上提高就业率。     

旅游管理专业的课程体系存在的问题及改进思路

伴随着我国经济的飞速发展，我国各地的旅游行业也如火如荼的发展起来了。但是与之相对，各大高校对于旅游管理专业人才的培养仍然存在着很大的不足，旅游管理专业毕业的学生很难在激烈的市场竞争中游鱼得水，争取到比较适合自己的岗位。深究其因，各高校在旅游管理专业的课程体系安排上仍然存在着很大的弊端。本文着眼于此，就目前旅游管理专业在课程体系设置上存在的相关问题做了如下探讨。