红色文化资源融入高校思想政治教育策略研究

将红色文化资源融入高校思想政治教育,能够提升高校思想政治教育质量。在红色文化资源融入高校思想政治教育过程中,主要存在红色文化资源与思政课融合不够、红色文化资源的教育效力发挥不足、受网络多元文化冲击等问题。针对存在的问题,应在思政课教学中挖掘、利用好红色文化资源,开发以红色文化资源为主题的网络学习资源,将红色文化资源融入校园文化活动。     

地域文化资源融入高校思政课教学的价值分析

地域文化资源作为地方传统、生活历史和精神观念的结晶,对思政课教学具有重要价值。文章以黑龙江八一农垦大学为例分析了地域文化资源融入高校思政课教学的可行性和必要性,探寻了地域文化资源在高校思政课教学中的四个价值,提出了地域文化资源与思政课教学结合的三个有效途径。     

红色资源融入高校思想政治教育的路径研究

红色资源是高校进行大学生思想政治教育的优质资源,它为培养大学生爱党、爱国、爱社会主义的情怀和艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风提供了丰富的素材.高校和教师要致力于将红色资源融入思想政治教育课堂教学、社会实践和校园文化建设,充分利用红色资源内容,不断创新教学方法,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使红色资源成为促进大...     

挖掘江西红色资源 创新思政教育形式

大学生思想政治教育是一项十分重要的工作。然而,当前大学思政教育所凸显的问题日益被人们所关注,空洞、枯燥、单调成为思政教育的代名词。红色资源可以改变传统的大学生思想政治教育方式,将单调的思想政治教育转变为寓教于旅、寓教于游、寓教于乐的新型教育模式。江西是个具有优良革命精神与革命文化的红色圣地,红色资源资源相对集中,比较丰富,这些丰富的本土资源能够为大学生思想政治教育提供广阔的舞台。     

浅谈高校思想政治理论课教师教学能力提升

思想政治理论课教师的教学能力是保障思政课教学质量的关键因素.目前,高校思政课教师普遍在教材驾驭能力、教学创新能力、教学组织能力、教学语言表达能力、科研服务教学能力等方面存在不足.高校应健全规章制度,搭建多元化的教学研究和教育培训平台,强化思政课教师的学习意识,提升思政课教师的教学内功,多措并举,激发思政课教师提升教学能...     

通识教育视域下的高校思政课教学

肇始于西方的通识教育日益成为国内高校普遍关注的热点,但在具体实践中由于对通识教育的内涵厘定不清,在认识与实践中出现不同程度的误区。高校思政课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,既是我国通识教育的主要内容,也是实施通识教育有效途径。因此,高校思政课应以通识教育的目标为原则,而进行全面的教学新突破。     

基于OBE理念的中级财务会计课程思政教学改革研究——以广西财经学院为例

专业课程的思政建设是我国高校落实“立德树人”的重要举措,将思政教育与专业教育融合、实现协同育人是新时代下我国高校的根本任务。以财会专业的核心专业课程——中级财务会计为例,探究其课程思政建设现状,以OBE理念为核心系统设计专业课程思政的教学目标、教学内容、教学方法与考核方式,进一步提出有效开展中级财务会计课程思政的路径。     

论多媒体课件在思想政治课教学中的运用

随着现代教育技术水平的不断提升,多媒体教学已成为教师教学的重要手段.在高校思政课教学中,多媒体课件使用已很普遍.本文针对多媒体课件在思政教学中的运用情况作了介绍,探讨性的提出了改进高校思政课多媒体教学手段的几种方法.     

对高校“思想道德修养与法律基础”课教学创新的思考

高校只有对大学生“思政课”教学进行系统的改革,探求符合大学生认知事物本质基本规律的新模式,寻求“思政课”教学实效的新路径,才能提高思想政治教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力     

会计学课程思政的融合设计与探索

近年来,我国高校积极响应党中央关于课程思政的号召,掀起了专业课程与思政融合的热潮。课程思政是一种新的教学方法、教学理念,是针对目前课堂教学的一种改革,在专业知识教育中加入思政教育,是近年来教育的一种创新性尝试。各大高校不仅要培养专业型、理论型人才,更要培养德才兼备的人才。为了避免思政教育与专业教育形成对立,将会计学课程与课程思政理念融合,提供了会计学课程改革的实施方法,将学生培养成专业技术过硬、思想觉悟高、有抱负、有担当的爱国青年。     

思想政治理论课教学中“真善美”的价值追求与实现路径

真、善、美的统一是人类所追求的价值目标，也是人类实践活动所达到的一种理想境界。在高校思想政治理论课教学中，我们要积极探索，深化改革，努力做到“以理服人，以情动人，以美感人”，那么，这样就能使高校思政课教学达到合规律性、合目的性与审美性的完美统一，从而实现高校思政课的价值目标，增强高校思政课吸引力、感染力。     

用马克思主义理论进行核心价值观教育的价值与路径

马克思主义是进行大学生社会主义核心价值观教育的理论来源,是高校开展社会主义核心价值观教育的必要载体,并为高校开展社会主义核心价值观教育提供方法论指导。因此,高校思政课教学应大力弘扬马克思主义文化,不断系统、强化、完善马克思主义理论教育。创新马克思主义文化的阐释角度和传播方式,营造浓郁的人文育人环境。     

互动式案例教学在高职院校审计教学中的应用研究

审计是一门理论性和操作性很强的学科,课堂教学采用互动式案例教学方法,将审计理论融入具体审计案例的方式进行教学,体现高职院校教学要求,对于夯实学生理论基础,培养学生实践能力有现实意义。笔者结合审计课教学实践,分析了互动式案例教学方法在审计课教学中的作用、形式、方法及注意的问题,探索审计理论和审计实践的最佳结合,让学生积极参与到课堂教学当中,激发学生潜能,提高其综合分析能力、创新能力和实践能力。     

“三全育人”背景下专业课思政实践与探究——以跨境电商课程为例

课程思政是高校实现立德树人目标的重要举措,也是落实“三全育人”的重要抓手。跨境电商课程是国际商务专业的重要课程,专业课教师紧抓专业课堂这个主渠道,在课程、教材、教师团队建设等方面积极探索融入思政元素的方式方法,面对课程思政目标不清晰、思政元素与专业课内容“两张皮”、教学方法及手段单一等问题,专业课教师应围绕思政元素,从教学目标设定、教学内容及教学环节设计、教学方法及手段创新等方面拓宽课程思政途径,积极探索融入课程思政元素的考核内容及方式,使专业知识传授、职业能力培养与价值观培养统一起来,实现“全过程、全员、全方位”育人的教育目标。     

“大思政”背景下财务会计学课程思政建设实践路径

2020年5月,教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,课程建设工作的核心是全面提高人才培养能力,协同推进健全课程思政建设的体制机制。作为思想政治教育发展在新时代的关键跃迁,课程思政在其发展中承担主渠道作用,真正实现高校立德育人目标。习近平总书记指出要切实发挥“大思政课”培根铸魂的作用,不断推进课程思政改革创新。     

中华优秀传统文化融入高校思政教育研究

<正>中华优秀传统文化融入高校思政教育对新时代大学生坚定文化自信、提升社会责任感和使命感具有重要意义。因此,如何将中华优秀传统文化与高校思政教育融合值得研究和探索。中华优秀传统文化融入高校思政教育研究现状校园文化是高校学生日常生活的重要组成部分,高校也应在多样化的校园文化活动中加强对学生的思政教育工作。作为思政教育创新的重要组成部分,推进中华优秀传统文化与高校思政教育融合是国家高等教育发展规划的重要内容,是弘扬民族精神和提升核心竞争力的内在要求,更是高校思政创新工作的现实需要。     

金融教育高质量发展与思政建设的共融格局建设

金融教育高质量发展的内涵应注重“量的扩张”与“质的提升”两个层面,应该精准回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。在金融教育高质量发展“所依之事、所处之时、所临之势”的外延下,其与思政建设表现为“因事而化、因时而进、因势而新”的共融机制也尤为重要。面对培养体系、思政资源、教学设计等层面的显著问题,应构建金融教育高质量发展与“大思政”建设的共融格局,有机融合、贯穿思政教育于金融教育培养环节,打造课程思政师资队伍并丰富思政教学方法,旨在实现思政元素在金融专业教育体系中的“善用”,实现金融教育高质量发展与思政建设共融的格局建设。     

美国“公民教育”对我国高校思政教育的启示

通过比较分析国外“公民教育”与我国思政教育在含义、内容、方式上的不同,指出我国当前思政教育存在的问题,从而对我国高校思政教育工作提出一些启示。     

高校思政课教学改革的情感德育路径研究

高校思政课应承担着知识德育和情感德育的任务。为了实现教学改革的情感德育目标,了解大学生思想问题及成因是必要的。情感德育模式强调不能仅仅注重道德知识和理性,更要注重情感的重要性。情感德育模式的理论框架、观点主张及实践应用,特别是情感德育路径,为高校思政课教学改革提供了实施德育的方案。     

慕课:我国高校教育资源共享新模式

目前我国教育资源共享的模式主要有大学城、高校联盟和远程教育。从2012年开始出现了一种新的模式"慕课",它具有免费、开放、网络性等优势,能弥补现有模式的缺点。但是我国在慕课发展上还存在资源标准缺失、意识落后等问题,限制了慕课这一高校教育资源共享模式的发展。要解决这些问题,可以建立完善资源共享标准、激励机制和保障机制,建立中国的慕课门户,来发展慕课,促进高校教育资源的共享。