浅议新形势下农村成人教育的历史使命及对策

农村成人教育是社会发展和时代变革的产物,是创建终身学习型社会的主要途径,新形势下的农村成人教育承担着发掘我国农村人力资源的潜能,为我国农业经济的转型培养更多的高素质人才的历史使命。坚持办成活的教育的原则,本着为农人服务,帮助农人解除痛苦,帮助农人增进幸福的宗旨。落实四项基本措施来有效优化农民培训,调动农民积极参加各项社区活动,进而激活成人教育。     

浅议新形势下农村成人教育的历史使命及对策

农村成人教育是社会发展和时代变革的产物,是创建终身学习型社会的主要途径,新形势下的农村成人教育承担着发掘我国农村人力资源的潜能,为我国农业经济的转型培养更多的高素质人才的历史使命。坚持办成"活的教育"的原则,本着"为农人服务,帮助农人解除痛苦,帮助农人增进幸福"的宗旨。落实四项基本措施来有效优化农民培训,调动农民积极参加各项社区活动,进而激活成人教育。     

加强成人教育创新

坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,是十六届三中全会提出的科学发展观。就成人教育来说,坚持以人为本,就是把学生作为成教工作的第一要务,以学生的成长成才为中心工作,以学生的发展为出发点和落脚点,一切为了学生,一切服务于学生,使学生全面发展。成人教育作为构建终身教育体系,建设学习型社会的生力军,要坚持以人为本的观念,重新审视成人教育目标、教育过程、教育内容、教育方法,进行成人教育创新,促进学生的全面发展。一、观念创新(一)人口观念创新。一直以来,中国人口问题被认为是一个沉重的历史…     

城乡一体化发展进程中农村成人教育发展探析

发展农村成人教育是推动城乡一体化发展、提高城镇化质量的内在要求和有效途径。然而,我国农村成人教育面临着供求不足、质量不高、结构不良的现实困境。因此,在城乡一体化发展进程中,应优化农村成人教育发展的长效机制,加大财政、金融支持力度,创新教育模式,整合城乡师资力量,加强创业教育,促进农村成人教育全面发展。     

从农村成人教育视角看新型农民培育

农民素质低下与我国农村教育尤其是农村成人教育发展严重滞后有密切关系。大力发展农村成人教育对于培育有知识、懂技术、会管理的新型农民具有重要意义。农村成人教育是对农村基础教育的重要补充,能够提高农民的文化知识素养;发展农村成人教育,是培育新型农民所必须的技能性素质的要求,也是培育新型农民所必须的经营性素质的重要途径。为此,我国必须大力发展农村成人教育,要提高认识,加大投入,切实保障农村成人教育工作的稳步健康发展;要积极探索农村成人教育的新模式,努力构建培育新型农民、服务新农村建设的农村成教新体系。     

吉林省农村教育发展目标确定

作为吉林省教育工作的重中之重，当前和今后一个时期，农村教育发展的主要任务和目标确定为：进一步巩固“两基”成果，积极发展普通高中教育，大力发展职业教育和成人教育，促进农村各类教育协调发展。到2010年，基本建成与农村经济社会发展相适应的现代化农村教育体系，为振兴吉林老工业基地．培养大批高素质劳动提供丰富的人才资源．     

中国林业教育在改革中稳步发展

党的十一属三中全会以来，随着国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来，林业教育事业有了较大的发展和提高，初步形成了包括林区基础教育、林业职业技术教育、林业高等教育和林业成人教育在内的林业教育体系。     

对中国经济学教育国际化与人才培养的思考

经济全球化的快速发展对我国的经济学人才的培养提出了更高的要求,要求我国不断适应经济新形势的发展,全面完善社会主义现代化的教育体系,以培养高素质人才为教学目标,将我国的经济学教育教学朝着国际化方向发展,提高我国的教育教学水平,促进我国高素质人才培养战略的全面深入发展。     

谈加强学生能力培养

全面提高中等职校学生的能力，是职业教育的目标。我国正处在一个科学技术突飞猛进、经济迅速发展、社会深刻变革的时代，对未来人才需求提出新的要求，也是对现行教育观念和教育制度新的挑战。因此，职业教育要把提高学习者的能力作为重点，全面提高学生的综合素质和基本能力。当前，在职业教育中所反映的问题主要是基本能力不强，整体素质低，能力结构和能力层次均未达到现代职业教育应有的要求。素质教育正在我国全面推进，如何加快中等职业技术教育改革，全面提高教育质量，为社会培养高素质的人才，这已成为迫切需要解决的问题。一、彻…     

浅谈教师素质在素质教育中的作用

素质教育是以提高国民素质为宗旨，以发挥学生高度的主动性、创造性为特证，以培养全面发展的“四有”新人为目标的教育模式。它是一项系统的社会工程，需要各级政府、教育行政部门的统筹规划，但从根本上来说，教育思想、方针的贯彻，一代新人的培养，归根到底要依靠广大教师的教育实践，正所谓社会千条线，学校一根针，教师就是执针人。因而，建立一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的关键。     

谈谈农发行的服务现代化

<正>服务现代化是推进农发行现代化的重要方面。要以服务国家战略和"三农"需求为导向,以创新为引领,以客户为中心,从服务理念、产品、手段、方式、流程创新等方面加快服务现代化,打造特色服务品牌。时代在发展,改革在前行。农发行在新的历史时期又站在了改革的潮头,立在了发展的新起点上。把农发行建设成现代化的银行是农发行人的美好愿景。在全国年中分行行长会议上,解学智董事长就农发行现代化建设做出战略部署,提出农发行要顺应国家     

不断创新发展的山阳县职业教育中心

山阳县职业教育中心是一所集职业教育、成人教育、实用技术培训、岗位培训等为一体的综合性省级重点中等职业学校。学校占地面积八十余亩，建筑面积2．3万平方米，不仅教学实习、生活服务、安全保障设施完善，而且师生文化生活丰富多彩，一年一次的校园文化艺术节、独具特色的德育系列教育活动等，让学生在充满阳光的校园里充分享受成长的快乐!     

浅谈农广校自身发展

党的十六大提出，要全面建设更高水平的小康社会，把建设现代农业，发展农村经济作为全面建设小康社会的重大任务。为实现这一目标，必须强化农民科技教育，提高农民的科技文化素质，把农业和农村经济的发展切实转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。     

我国农村经济管理信息化的实践和探索

信息化是社会发展的必然趋势，进入２１世纪，信息化浪潮席卷全球，各国竞相加大信息产业投资，加快信息技术应用步伐，以尽快提高国家信息化水平，提高综合国力。农村信息化程度是国家信息化建设的基础和关键，没有农村的现代化就没有中国的现代化，同样，没有农村的信息化也就没有国民经济和社会信息化。加入WTO以后，我国农民要参与国际竞争，最迫切需要的是信息服务，传统的信息传播途径已经不能满足需要。为此，必须适时推进农村经济管理信息化建设，为农民提供全方位的信息服务，这是增强我国农业国际竞争力、实现农业现代化的关键…     

新形势下解决“三农”问题的对策研究

2021年是"十四五"规划的开局之年,"三农"工作的重点已经转化为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化发展。当前,我国"三农"工作存在农业现代化水平低、农业产业结构失衡、农村"空心化"现象严重等问题。政府要优先保障"三农"投入,培养高素质农民,深化农村宅基地制度改革和户籍制度改革的措施,提高"三农"工作的成效,加快推进乡村振兴,为开启全面建设社会主义现代化国家新征程奠定基础。基于当前"三农"工作存在的问题,提出了解决"三农"问题的对策,以供参考。     

试论农村如何促进人的全面发展

建设有中国特色的社会主义各项事业，必须着眼于人的素质的提高，必须努力促进人的全面发展。本以为，促进人的全面发展的重点和难点在农村，而农业产业化是农村促进人的全面发展的物质保障，村民自治是农村促进人的全面发展的政治保障，发展农村成人教育是农村促进人的全面发展的精神动力。     

“中国梦”背景下广西大学生责任教育的强化措施

随着社会和时代的进步和发展,当前社会主义现代化建设工作已经进入到了鼎盛时期,我国也迎来了全面建成小康社会发展的新时期。高校大学生是当前社会群体中的高素质人才,也是国家建设和发展中的宝贵资源,是社会发展以及民族振兴的希望,也是日后实现中国梦的重要力量。本文就关于当前广西高校大学生责任教育中存在的问题以及强化措施进行了简要的分析和建议。     

东北乡村振兴背景下培养农业科技创新人才的策略研究

乡村振兴战略是全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务，人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，培养农业科技创新人才是实现农业现代化发展、农村经济高质量发展的重中之重。东北地区作为全国重要的商品粮和农牧业生产基地，是国家粮食安全的“压舱石”，面对东北农业技术发展滞后、人才加速流失等问题，亟待培养农业科技创新人才以促使农业科技成果转化，促进农业产业结构升级，实现东北农业现代化发展。从培养农业科技创新人才的价值意蕴、现实困境和实现路径入手，从政府、当地、高校角度针对政府的组织领导主体责任、政策保障规范化建设、创新创业平台搭建、产学研深度融合培养进行探究，旨在为东北提供高素质人才红利，推动东北农业向高质量农业转变发展，以人才振兴实现东北乡村振兴。     

推动“农民被培训”向“农民主动学”转换

<正>全面推进乡村振兴，关键在人才。农民教育培训是提高农民素质素养和技术技能的最有效手段。《教育部办公厅关于加强社会成人教育培训管理的通知》指出，社会成人教育培训机构要以学习者为中心，针对成人认知特点改革教育培训模式、教学方式，努力提高教育培训的针对性和适用性。充分将成人过往经验和目的学习动机等融入教学，对于当前农民培训具有重要意义。     

中职财会专业课程设置改进建议

中等职业教育的目标是使学生成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”，而中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性优势，赢得了广泛的就业市场。随着“大力发展中职教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善，中职学校正逐渐成为独立的教育本体。