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1.
张君 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2012,29(3):111-113
在大学英语语法教学中,将自主学习与任务型教学相结合,鼓励学生进行自主学习,又将语法教学置于有意义的任务当中,为学生提供必要的语言输入,激发了学生的学习兴趣和积极性,有利于提高学生的语言综合能力。 相似文献
2.
外语任务型教学模式初探 总被引:3,自引:0,他引:3
金品卓 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2005,1(4):83-84
任务型教学模式能达到使学生为用而学、在用中学、学以致用的目的,从而使学生获得综合语言运用能力.探索外语任务型教学模式应从任务型教学模式的含义、所遵循的原则及教学实例等方面进行研究. 相似文献
3.
肖平飞 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(5):193-194
目前,任务型语言教学已经在我国的中小学英语教学中广泛应用,但是这一教学模式尚未在大学英语教学中普遍运用。本文通过在2005级非英语专业学生的大学英语课程教学中实施任务型语言教学探讨了任务型语言教学模式在大学英语课堂教学中的有效性。 相似文献
4.
姜华 《吉林财税高等专科学校学报》2009,25(2):108-110
本文探讨将任务型教学法和英语写作教学相结合,以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,通过小组讨论活动的形式,在完成相对真实的任务的过程中,加强师生间、学生间互动,提高学生学习主动性,培养学生的认知能力,以提高学生的交际能力和交际素质。 相似文献
5.
6.
李敏 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2010,27(5):72-73
任务型听力教学模式,以学生为主体,让学生在互动性语言活动中完成语言学习任务,有利于调动学生学习的内在动机。教师应为学生提供丰富的语料与语境,优化听力教学方式,提高听力教学效果。 相似文献
7.
许幼青 《太原城市职业技术学院学报》2016,(5):137-138
任务型教学模式并不完全适合我国大学英语教育环境。只有立足于中国国情,认识到它在我国的英语教学环境下的局限性,并加以改善和提高,灵活地借鉴和运用任务型教学法,让任务型教学在中国本土化,才能真正体现其"先进性",切实提高学生的英语学习效果。 相似文献
8.
汤淑君 《太原城市职业技术学院学报》2007,(3):111-112
文章从阅读前、阅读中和阅读后活动的任务设计方面探讨了任务型教学模式在英语阅读教学中的实践。指出任务型教学注重学生的个体特征,充分激发学生的学习兴趣,能使学生获得学习的成就感和自信心,对增强学生实践能力和创新精神,发展综合语言运用能力具有积极意义。 相似文献
9.
任务型教学模式在高职高专英语教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
刘旸 《山西经济管理干部学院学报》2008,16(3)
任务型教学模式是以学生为主体,学生充分参与教学过程的新型教学法。本文在分析任务教学法的理论基础及其内涵的基础上,对高职英语教学中的任务型教学模式进行探讨。 相似文献
10.
王冬梅 《吉林财税高等专科学校学报》2009,25(4):106-108
本文通过时英语任务型教学途径的介绍。探讨在教学中让学生运用目标语以表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务。达到学习和掌握语言的目的,从而培养了学生的综合语言运用能力、实践能力和创新能力。 相似文献
11.
浅谈任务型教学法在高中英语语法教学的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
杨旭松 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(6):201-202
本文探讨了如何运用任务型教学法来解决传统语法教学中存在的费时低效、枯燥单调的问题,分析了语法教学的任务设计原则和高中英语语法教学的任务型教学法,并通过实例展示任务型教学法在高中英语语法教学中的运用。 相似文献
12.
孟凡娜 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(5):190-191
任务型教学法融合了传统的"结果教学法"和"过程教学法"的优点,强调写作的社会性和互相学习。本研究通过教学案例说明了Willis的任务型语言教学模式在英语专业写作教学中的应用,并通过教学实验证明了该教学模式有利于创造活跃的学习气氛,激发学生的写作热情,提高学生学习自主性,有效地提高学生的写作能力。 相似文献
13.
施丽君 《太原城市职业技术学院学报》2010,(7)
任务型教学是一种强调"做中学"的教学方法。文章根据高职英语阅读教学中存在的问题,结合任务型教学法的理论,探索了符合高职英语教学特点的阅读教学模式。 相似文献
14.
本文主要以建构主义教学理论为指导,以虚拟现实技术为支撑,并以任务教学法为切入视角,构建师生平等合作关系为基础的动态教学激活体系。旨在培养学生的语言运用能力,使学生完成从接受性学习向产出性学习的转化。 相似文献
15.
高职英语任务型教学的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
朱容影 《福建商业高等专科学校学报》2009,(2):40-43
在高职英语任务型课堂教学过程中,学生如何做到既要重视语言意义(meaning)又要重视语言形式(form),教师如何在不同的教学阶段中适时地引导学习者合理地分配注意资源,这是任务型教学能否见成效的关键所在.教师在实施任务型教学实践中适时地调整教学手段,引导学生在不同的教学时段对重视语言意义和重视语言形式各有所侧重,使课堂教学活动有机结合、共同奏效,从而大大提高课堂教学效果. 相似文献
16.
潘卫华 《太原城市职业技术学院学报》2011,(1):161-162
多媒体课件制作是当今学校教学中教师必备的一项技能,而且现在基本上每一位教师都能够制作一些简单的多媒体课件,然而并不是所有的课件都是有利于教学的课件。大专专业英语教学中阅读教学也有着举足轻重的地位,由于教学改革的深入、新教学方法的引进,给教师在制作课件方面提出了更高的要求。 相似文献
17.
汤红 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2010,27(1):123-124
在泛读课堂组织中引进任务型教学,能激发学生对泛读课的兴趣,促进学生在完成任务扩大输出训练的同时,提高学生的语言运用能力。 相似文献
18.
杜小红 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2017,34(5):85-87
将MOOC与教学实践进行深度融合,实现高校间优质教学资源的广泛共享,是教育信息化发展的趋势与核心目标之一。基于MOOC的高校英语语法生态教学模式对教师、学生、任务、环境等因素构成的教学环境进行重新整合,将认知语法理论和生态教育理念融入MOOC,旨在激发学生在动态互动中积极建构语法知识体系、探究语法认知理据、提高语法认知能力和运用水平。 相似文献
19.
刘萍 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2014,31(5):67-68
通过对两轮行动研究进行总结、反思,发现在大学英语阅读教学过程中,通过任务型教学,可以让学生在各项任务的完成过程中,培养自主学习习惯和合作精神,提高阅读能力。 相似文献
20.
王薇 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2010,27(2):111-112
在现代英语语法虚拟式的教学中,应针对学生特点,在继承传统语法基础上,用更新的教学理念,引导学生深入浅出地掌握知识,培养他们总结知识要领并灵活运用知识的能力。 相似文献