“对分课堂”在大学英语教学改革中的作用

"对分课堂"是整合了传统教学方法和交互式教学方法的一种教学模式。实践证明,它能够有效促进学生自主能动性,减轻教师的教学负担,改善课堂教学效果,为大学英语教学的优化和改革提供了新思路。本文对"对分课堂"模式进行简单介绍,重点讨论这一教学模式的优势,将对大学英语教学改革起到推动作用。     

浅谈学习动机在大学英语学习中的重要性

在大学英语学习的过程中，教学效率和效果受很多不同因素的影响，这其中情感因素中的学习动机一项一直非常受研究者及教师们的重视。本文通过阐述学习动机的含义浅谈学习动机在大学英语学习中的重要性，并且提出教师应该在大学英语课堂中激励学生的学习动机，形成积极的情感态度，从而提高大学英语教学效果及教学效率。     

以学生为主体 以教师为主导的教学理念探讨——基于教材的大学外语课堂游戏开发

大学英语教学改革是一场教学方法、教学理念的革命。课堂游戏作为一种积极有效的教学手段能充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学理念。本文基于教材，主要探讨大学英语课堂游戏的理论基础、意义、原则，以期对丰富大学英语课堂教学手段，提高学生学习效率，推进教学改革起到积极作用。     

大学英语教学中的情感教育

素质教育是当今教育关注的热点,情感教育是素质教育的一个重要方向。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。处理好情感教育和英语教学的关系,具有积极而深远的影响。大学英语教师只有进行正确而有效的情感教育,通过创造良好的交际气氛,注重在教学内容与情感层次上相结合,才能取得良好的效果,教师的教学艺术才会被最大限度地接收,课堂才会充满旺盛的活力。本文通过分析大学英语教学中进行情感教育的必要性。提出情感教育是大学英语教学不可缺少的组成部分。并且提出了在英语教学中进行情感教育的策略。     

浅谈情感因素在英语教学中的作用

新《英语课程标准》中，英语教学应以促进学生的全面发展为目标，教师应当把认知和情感两方面的因素有效地统一起来。然而，在我们的实际教学中，有不少教师只注重语言的认知因素，忽视了情感因素对语言学习的影响。本文从新课标中情感策略和文化方面的要求入手，分析情感因素在英语教学中的重要作用，结合自己的教学实践，浅谈英语教学中如何培养和实施情感教育，以促进学生的全面发展。     

浅议英语教学中的情感教育

本文在阐述情感教育对改变大学英语课堂中学生的沉默现象作用的基础上，论述了情感英语教学策略主张将教学内容与情感教育相结合，用情感教育激发学生的学习动机，培养自主学习能力，形成合作学习氛围，建立良好的师生情感人际关系。     

试论信息技术与大学英语课程的整合

信息技术与大学英语课程的整合是提高英语教学效果和转变学生学习方式的需要，本文就现代信息技术与大学英语教学的整合应用进行了探讨：首先，以知识点为基础整合，避免形式主义；其次，以能力训练进行整合；第三，以情感驱动为导向整合。同时，要求教师具有较强的信息技术使用技能。     

新时期大学英语教学改革的途径研究

怎样针对大学英语教学中的问题进行有效解决,如何寻找大学英语教学改革的相应途径,是目前我国大学英语教学中急需解决的问题。这篇文章通过有效分析目前大学英语教学中的问题,从而进一步探讨大学英语在转型期教学的改革路径,期望可以对我国的大学英语教学发展起到积极作用。     

互动教学法在大学英语教学中的运用

互动式教学法强调以“学生为中心”，师生互动能为学生创造一个轻松活跃的学习氛围。有助于学生英语综合素质的培养。本文主要介绍了互动教学法的内容和特点以及互动教学法在大学英语教学课堂的具体运用。希望本文的研究能对大学英语教学的研究起到一定的借鉴作用。     

探析构建以艺体生为中心的大学英语分级教学模式

大学英语分级教学是关注学生个体差异的教学改革新理念。从学生角度,分级教学体现了英语教学的人文性,它能有效提高学生的英语学习质量和培养学生英语学习的积极情感,抑制消极情感的产生;从教师视角,它能有利于培养教学和科研于一身的英语教师团队。在艺体生中实施大学英语分级教学有其可行性和实效性。     

对以学生为中心的大学英语教学的思考

传统教学模式对实现新的教学目标形成制约.本文通过对以教师为中心和以学生为中心教学理念的比较,指出在大学英语教学中以学生为中心的必要性,进而运用英语教学的情感原则和绩效评价准则等措施,提高学生的英语综合能力.     

浅议兴趣教学在大学英语教学中的应用

本文根据兴趣教学对学生的影响作用对其进行指导。学生对某一学科是否感兴趣，直接影响到学生的学习效果。大学英语课的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力并使其得到全面发展，因此，如何在大学英语教学中激发学生的浓厚兴趣，搞好英语课的学习，是每一位英语教师义不容辞的责任。     

以情优教 知情交融——谈情感教育在大学英语教学中的运用

本文从情绪教学理论的发展入手,探讨了情感教育在大学英语教学中的运用,提出了"以情优教,知情交融"的教学理念,认为这一理念可以起到激发积极情绪,提高学习兴趣;借助情感迁移,实现寓教于乐;实现知情交融,培养全面素质等作用.     

素质教育视野下大学英语教师的角色定位

素质教育和大学英语教学是两个密不可分的有机体,大学英语教学本身蕴含素质教育的丰富内涵。而实施和落实素质教育的目标和要求,要靠教学第一线的教师,因此在大学英语教学中,对教师角色准确定位,充分发挥教师的各项角色作用至关重要。教师是教学活动的设计协调者,在新时代背景下又是学习活动的参与者、指导者和促进者,跨文化交流的桥梁搭建者,教学活动的评估者和学生未来生活的导师。     

多媒体网络环境下大学英语听说教学探究

随着高校外语教学改革的推进和现代化教学硬件的逐步完善，多媒体和网络技术正被越来越广泛地应用于大学英语教学中。听说教学在英语教学中起到了越来越重要的作用。大学英语教学走向多媒体网络教学是时代的呼唤，是今后英语教学改革的必然选择。     

引导自主学习，提高学习效率

自主学习是以学生为主体，教师为主导。自主学习是高等学校大学英语教学中不可缺少的必备环节。大学英语教师如何引导学生自主学习，提高学生课内外的学习效率呢？这就要求教师改变传统的教学方式，把学生由被动的接受者，转变成主动的学习和发展的主体。     

提高英语教学效果必须重视情感因素在教学中的作用

情感因素对提高英语教学效果起着事半功倍的作用。英语教学中，教师应通过建立和谐的师生关系。改进教学方法，充实教学内容，增强学生信心等渠道，树立学生对英语学习的积极情感，以达到英语教学的最佳效果。     

谈初中英语教学中的情感教育

本文在阐述了情感教育的内涵与外延的基础上，论述了中学英语教学中情感教育的必要性，分析了教师的情感教育对学生学习兴趣与教学效果的影响，认为情感教育是英语教学改革的新思路。     

探讨话语对大学英语教学的影响

本文运用话语分析方法，以大学英语学为案例，探讨话语对大学英语教学的影响，并提出相应的改善意见。通过教学实践，英语教师可以通过话语重构英语教学过程，释放教师话语权的同时，可以重构学生话语权。     

大学英语教学中文化的重要性

在大学英语教学中，在教会学生使用语言的过程中，让学生了解英语国度的文化显得尤为重要。这就要求教师必须重视文化．在教学中更多的导入文化知识。笔者在本文中。从语言和文化关系的角度，探讨文化教学在大学英语教学中的重要性，并深入思考和探讨为之可行的举措，提高大学英语的教学质量，培养学生的跨文化交际能力。