语文教学与审美教育

语文教学具有得天独厚的审美教育优势，在语文学习中，学生的学习主动性与他们的情感需要、审美兴趣直接相关，因此，在语文教学中应着力培养学生的审美能力，即把美育贯穿在整个语文教学过程中。以此激发学生学习语文的兴趣，做到寓教于美，寓教于乐。只有这样，语文教学才有情趣，才有吸引力。     

张扬个性——语文教学的源头活水

今天，学生的个性培养日益受到重视。而学生个性的形成除了社会、家庭的影响外，教师是一个重要因素。可以说，有个性的教师才能教出有个性的学生。但长期以来，追求升学率的单一思想，整齐划一的教学模式，一本教参包管万事做法，已使大部分语文教师迷失了自我，失去了个性。在新旧教学理念、教学体制的冲     

如何培养中学生学习地理的兴趣

兴趣指一个人趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪的心理倾向。它是学习的一种原动力。世界著名科学家爱因斯坦指出：“兴趣和爱好是最好的动力。”因此，在地理教学中要提高教学成绩就应该运用各种手段，以培养学生学习地理的兴趣。     

素质教育背景下提高语文教学成效的路径探索

本文以我国当前素质教育背景下的语文教学为研究对象展开讨论。首先从语文教学方法、学生学习兴趣、考评方式三个方面分别对素质教育背景下语文教学成效提高的影响因素进行了全面深入的研究和分析。并在以上研究的基础上详细介绍了当前素质教育背景下提高语文教学成效的具体措施,即积极转变教学观念、革新语文教学方式、构建良好的语文教学氛围。     

浅谈历史教学中的主体教育

主体教育最大的特色是以学生为主体介入教学过程的始终，并充分发挥学生的主体地位和主动精神，让学生做学习的主人，这样可以极大地激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。     

浅谈小学语文教学中学生兴趣的培养

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。因此,在教学实践中,语文教师一定要注意激发学生的学习兴趣,还要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣．以便学生处于最好的学习状态之中．从而对语文乐学、善学、会学。这就需要教师不断更新教学手段,     

浅谈语文教学中的方法教学

当前，我国的教育正处于一个极为深刻的转型和变革时期，素质教育正逐步深入人心。素质教育就是要把传授给学生学习方法，提高学生学习能力——即让学生学会学习，作为教学的目标摆上重要位置。     

语文教学研究

针对西藏地区教育发展较为落后,较为缓慢的现状,教育工作者不可能紧跟在别人的后面搞形式上的追随,而应该因地制宜、因材施教,在此谈一些从教以来的体会和看法.     

语文教学如何激趣

教师引导学生学习，应给学生引荐“兴趣”这位老师。传授知识，更要激发学生的学习兴趣。在几年的教学工作中，我认真备课，悉心摸索，总结出几点，愿与广大同行交流。     

高职高专语文教学实施人文教育刍议

适应社会发展的高职教育已成为一种趋势,但许多高职高专院校重在培养学生的技能,而忽视人文素质的培养.笔者认为应该培养全面发展的人才,工具性和人文性的统一是语文教学的必然要求,只有这样,才能保证高职高专院校的不断发展.因此,在实施语文教学时,必须弘扬人文精神,提高人文素质,必须重视人文教育.     

浅谈“自主学习”与语文教学

基础教育课程改革的一个重要目标就是要改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。由此《语文课程标准》把转变学生的语文学习方式作为实施语文课程改革的重要内容，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。     

中职语文教学的改革与创新

本文在阐述中职学校语文教学功能的基础上,分析了当下语文教学的现状,针对这一时期存在的问题提出一些尝试性的改革方法,希望对中职学校的语文教学有所裨益。     

数学的概念教学刍议

数学概念是客观事物中数和形的本质属性的反映，是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是本学科的精髓、灵魂，是提高解题能力的前提，因此，数学概念教学是基础知识和基本技能教学的核心。本文通过几个例子，谈谈自己对数学概念教学的几点体会。     

作文教学应从激发学生兴趣入手

兴趣是指对某个方面的知识与活动的特别爱好。奥斯勒说：“在任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣。”可见兴趣是人类创造力的源泉。要想让学生写好作文，必须从激发写作兴趣入手。因此作文教学应当唱好如下三部曲。     

谈高职语文教学创新能力培养

我国的职业教育发展很快,但是职高学校中语文的教学效果却不是很好。在各类高等职业课程教学中,语文课的分量在逐渐减轻,对课程目标的理想追求与现实教学氛围教学条件限制之间存在着的矛盾已成为教师不可回避的一个重要问题。现从语文的教学方法着手,分析了语文教育对职高学生的几点作用,并就职高语文教学方法的现状问题提出了相应的方法进行创新教育。     

漫谈语文教学中的美育实践

语文教学内容中包含着生动丰富的文字美，变化有致的结构美，尤其蕴涵着动人心魂的人物形象美。语文课虽没有音乐、美术那么直感。但它却能赋予审美教育更为广阔的天地。因此语文教学与美育不可分割，理智评价与情感评价当融为一体。这就要求语文教师要善于在语文教学的同时，使学生受到美的熏陶，培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。     

浅谈语文教学学困生的兴趣培养

兴趣是学习的关键,语文的学习更是如此,新课程以一切为了学生的发展为宗旨,广泛开展学生学习方式的变革。但语文采用新课程后,学生好的变得更好,差的反而变得更差,造成学困生无心向学,从而提出如何提高语文学困生的兴趣是一个极具意义的研究问题。     

发展个性化语文教学

在发展个性化教学中，教师和学生是不言而喻的两个必要的部分。语文个性化教学是以课程内容为中介的师生双方具有个性化特征的教和学的共同活动。     

合作学习教学模式在语文教学中的应用

语文是一门基础课程,语文教学成果直接关系到学生的知识储备与交流能力。合作学习教学模式作为一种有效的教学方法,能够有效地促进师生之间与学生之间的交流,在学习实践中增强学生的沟通交流能力。对于语文教学工作来说,合作学习教学模式具有重大的意义。随着我国教育事业的不断发展,合作学习教学模式已经逐渐普及开来。本文探讨了合作学习教学模式的意义、合作学习教学模式在语文教学中应用的可行性以及具体实施措施,以此来促进合作学习教学模式的运用,提高语文教学的效率。     

语文教学的语言艺术

语文教学语言必须具有文学化的艺术性格,才能实现语文课堂教学的艺术化和全优化。主要从准确性、情感性、形象性、音乐性、趣味性、独创性、启发性七个方面对语文教学的语言艺术进行探析。