职业教育建筑类专业“教学做”一体化教学模式建构研究

建筑学领域只有适应经济社会发展,与市场经济需求紧密结合,对教材内容进行精选和及时更新、增加和完善重要生态工程设计、强化生态工程设计实践教学,才会有广阔生存和充足发展空间。文章结合实践,从"教学做"一体化教学教学定位与目标等方面,就如何做好建筑类专业"教学做"一体化教学实践工作提出了具体的思考和探索。     

AUTOCAD“教学做一体化”教学探讨

如今职业技术在飞速的推动下蓬勃发展起来,越来越多的应用型高技能人才的需要,客观上是对教研教改提出了更高的要求。AUTOCAD这门课程培养学生应用计算机辅助绘图软件绘制零件图和装配图的实际操作技能,同时也培养学生认真的学习态度。传统的AUTOCAD教学观念和模式已经难以适应职业技术教育的发展,也难以满足现代社会对技能型人才的需求。为此,我院从社会需求出发,尝试进行"一体化"教学模式的探索。建立师生互动的教学模式,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,组织"一体化"教学,已成为我们一线教师的共识。     

中职机械专业“教学做”一体化教学探讨

中职学校的办学目的是为社会培养具有丰富理论知识和熟练操作技能的应用型人才,尤其是在中职机械专业中,学生学习效果的好坏将直接影响到学生日后的就业发展。但是,在当前大多数中职机械专业的教学当中,存在着很多的问题,使学生无法做到理论与实践的充分结合。而教学做一体化则是近年来兴起的一种新型教育模式,对于提高种植机械专业教学效果具有很大的帮助。     

AutoCAD“教学做”一体化教学改革的实践

AutoCAD"教学做"一体化教学模式不仅符合高职学生学习的规律,又能够让教师有效地完成教学任务,这是教与学双向的需要,也是提升学校办学实力的重要改革。在AutoCAD课程中进行了"一体化"教学改革实践,取得了良好的效果。     

思政理论课“教学做一体化”内涵探究

理论型课程教学做一体化应具有自己的特定内涵,对于这一内涵的科学界定是搞好思政理论课教学改革的重要基础,对于理论型课程而言,"做"的本质是"动脑思考";"一体化"的含义不局限于课堂狭义的"一体化",而应是包括课下实践教学活动在内更广义的"一体化";学校属地思政教育资源的研发与运用为思政理论课实施教学做一体化改革提供了现实的条件。     

深化改革电子商务专业“教学做一体化”教学模式

近年来,由于电子商务的高速发展,对传统的市场营销和市场管理经营都产生了重大影响,因此,我校电子商务以培养职业水平能力的组成为教学内容,以改革创新教学模式为核心整合相关知识,突出职业与技能、理论与实践的统一,在教授和学习的过程中坚持理论与实践的教学模式,实现多方住教学过程,展示显现科学的教学特点,重视工作现场情景再现,培养学生在特定工作环境下对工作作出判断和分析出解决办法的综合能力.把“教学做一体化”的教学模式的改革落实到实处.     

烹饪专业“理实一体化”教学模式探索

提高教育教学质量是目前职业教育的核心内容,烹饪专业职业教育如果要提高教育教学质量,根据其专业特点,应该运用“理实一体化”的教学模式,文章从烹饪专业实施“理实一体化”教学模式的基础、方法、应注意的问题及应对措施进行探讨.     

职业院校会计课程“教学做一体化”教学模式研究

随着我国经济高速发展与对综合型人才的广泛需求,社会对会计专业人员的素质和专业技能要求越来越高。我校在多年会计教学过程中将理论课与操作课进行合理安排,逐步形成一套独特的教学模式——"教学做一体化"教学模式。此教学模式是将理论课程与实践操作进行有效结合的教学方式,能够在理论课学习的过程中同时进行实际操作,对提升课堂有效性、操作性、可视性有很好的效果。     

关于财会专业“教学做一体化”的教学研究

近几年在高职高专的教学中提出了工学结合教学做一体化的教学模式，这种教学模式有机的将理论教学和实践教学融合到了一起，既增加了学生的学习兴趣，也提高了学生的学习效率，为此需要将原来理论教学的模式、资源、体系、方法加以改变，以更好的适合工学结合的教育模式。     

论高职会计课堂的“教学做”一体化

高职会计专业课堂教学的"教、学、做"一体化,是为了使专业理论与实践更好地衔接,将理论教学与实践教学融为一体,根据高职会计专业培养目标来重新整合教学资源,体现能力本位的特点。首先介绍了"教、学、做"一体化的内涵和优势,接着从重新构建课程体系、加强精品教材建设、重构课堂教学内容、选用适当教学手段、培养双师教学团队、加强软件硬件建设等六个方面阐述了如何实现课堂教学的"教、学、做"一体化。     

现代学徒制在烹饪类专业教学中的实践研究

社会经济飞速发展,各行各业不断加大对专业人才的需求,同时对专业人才提出了高要求。为有效培养更多的优秀人才,应不断改善人才的培养模式。在此基础上,重视现代学徒制的合理实施,在烹饪类专业教学中充分发挥现代学徒制的优势。鉴于此,本文从现代学徒制在烹饪类专业教学中的优势、加强现代学徒制在烹饪类专业教学的应用两个方面展开论述,希望对现代学徒制的实施力度提供有针对性的建议。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学

高职院校会计专业是以为社会培养大量会计类实用型人才为教学的根本目标。"教学一体化"教学是当下高职教育中常用的一种教学方式,其可以将专业的理论知识与实践教学有效地结合起来,可以有效地提高学生的动手实践能力。本文从实践教学模式改革的重要性及其体系的设计入手,就"教学做一体化"高职会计类课程实践教学模式的构建进行了分析和研究。     

融“教学做”一体化的品牌探索与实践

《结构识图及平法应用》是工程造价专业开设的一门实用性很强的专业基础必修课,通过对在校生、毕业生的调查,结合学生学习中的困惑、毕业后的就业形式及岗位要求的反馈情况以及近些年的教学经历,有针对性的进行了教学做一体化的探索与实践,来解决学生识图难的问题,提高识读结构施工图及钢筋算量水平,巩固掌握钢筋构造的能力。     

浅论高职《成本会计》“教学做一体化”改革

基于成本会计课程教学中普遍存在的重理论学习,轻实践教学的问题,本文结合笔者多年的"成本会计"教学经验,从《成本会计》的课程教学模式、教学方法改革以及理论与实践教学相结合三方面提出了一些高职《成本会计》课程"教学做一体化"改革的思路和实际做法,并总结了在《成本会计》课程"教学做一体化"改革中的经验和不足。     

浅析“教学做一体化教学”模式下高职体育课堂教学有效性

本文结合高职体育教学的特点,分述"教学做一体化教学"模式下中职体育课堂教学有效性内涵,从体育教育理念;教学目标意识的强化;学生体育素养的培养;营造和谐教学氛围等几个方面论述"教学做一体化教学"模式下高职体育课堂教学有效性策略。     

浅谈“教学做一体化”在通信信号电源教学中的应用

新形势下的社会需求要求毕业生具有很强的实践能力和适应能力。这就对进行高等职业教育的教师提出了更高的要求:必须改进教学方式,把职业能力培养作为重中之重,创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境,做到在教中学,在学中做,在做中学,教学做一体化。     

基于“理实一体化”的ERP沙盘课程设计

本文运用"理实一体化"教学模式进行了ERP沙盘课程的设计,构建了包含三个递进的教学单元的全新的ERP沙盘课程。通过实施结果的对比分析表明,这一课程在学生操作训练、管理认知培养和经营结果等方面都显著优于传统的ERP沙盘课程。     

浅谈《Protel电子绘图》“教学做”一体化教学改革

介绍了“教学做”一体化的涵义及条件,浅谈了《Protel电子绘图》课程进行“教学做”一体化教学改革的实践过程和心得体会,取得了较好的效果.     

平面设计专业《photoshop》课程“教学做一体化”改革

本文对目前高职高专院校《photoshop》课程进行了学情分析,从教学模式、教学方法、教学内容上进行了探讨,介绍了课程特色和创新之处。     

浅析“教学做一体化”在计算机网络课程体系中的应用

实施“教学做一体化”教学模式是现代计算机网络类课程的必然趋势，文章主要从工作过程系统化课程体系的构建、教学模式的实施、师资队伍的建设、实验环境建设等几方面讲述了在计算机网络相关课程中实现“教学做一体化”的具体实施过程。