新课程理念下小班化教学的探索

“幸福教育”作为一种教育理念,就是培养师生创造幸福、感受幸福、体验幸福的能力,它具有丰富的思想内涵,体现在课堂教学上,首先以小班化教学为载体,探索“结伴学习、自主动脑、互助发展、共同成长”的教学流程,结合我校校型小,学生少的特点,小班化互动教学成为我校实施幸福教育的突破口,下面简单谈谈我在这方面的理解与认识。     

会计与“线”模式教学

“线”模式教学是指抓住某项具体内容将各章节中与该项内容有关的内容全部提炼出来，形成一条“线”，将此“线”融于教学中，会计教学实践性较强，若能在教学中抓住各条“线”将全书内容贯通讲解，必能使学习大为受益，达到事半功倍的效果，“线”将全书内容贯通讲解，必能使学习大为受益，达到事半功倍的效果，“线”模式教学具有：整体性，综合性，灵活性等特点，整体性指将各章节中涉及的某项具体化问题作为一个整体看待，如同某一母公司所控制的所有子公司，而这些子公司都应纳入其母公司编制的合并会计报表的合并范围；综合性是指”线“中的每一部分内容若展开，则涉及范围较广，如同集团内部的各个公司，每个公司的业务都有其特点，丰富多彩；灵活性是指其适用范围广泛，方法灵活多样，适用于不同的教育对象和教育层次。     

浅谈数学教学中创造思维能力的培养

“创新”是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。随着义务教育阶段数学课程的改革．“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材。在教学中如何根据数学的规律和特点培养学生的创造思维、激发学生的创造力？笔者简单谈谈自己的几点做法。     

地理教学中研究性学习实施研究

随着基础教育课程改革在全国范围内深入开展,作为现代教育理念集中体现的一种重要学习方式和教学策略,研究性学习已经广泛渗透于各学科教学之中,并对我国教育发展起到了积极的促进作用.目前,能否在初中地理教学中适应性地实施研究性学习.已经成为广大初中地理教师必须认真面对的重要课题.     

关于会计课程网络教学的探讨

一、序言 随着信息技术的发展，特别是教育部实施“现代远程教育工程”以来，我国会计课程网络教学建设进入了新的发展阶段。会计课程网络教学是指利用多媒体和流媒体技术，通过网络表现会计课程教学内容和实施教学活动的综合性学习系统，它具有学习资源的丰富、学习方式的灵活、学习过程的动态、老师与学生在学习过程中的交互等许多优势。会计网络教学成为了现代会计教育体系中的重要组成部分，满足了人们对会计学习的不同层次需求。也正由于上述特点，如何更好利用网络教学成为了会计课程改革的一个重要问题。     

论职业院校电子类专业项目教学

“项目教学”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，目的是茬课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主动性，提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时，应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段，是搞好“项目教学法”的关键。     

基于课堂派和QQ群的“双平台”线上教学实践

运用在线网络教学手段构建新形式课堂教学体系,既要符合当前教育的需要,又要满足学生高等教育的需求。面对信息化时代的到来,以本学期讲授课程为实施范围,基于课堂派和QQ群“双平台”进行了线上教学实践。文章从在线教学存在的误区入手,分析了利用线上平台实施教学应该遵循的原则,阐述利用“双平台”实现课前、课中、课后全过程教学的模式,为培养学生自主学习能力的路径提供了参考。     

自主学习教学摸式与大学体育教学应用研究

近年来,“自主学习”越来越引起学科教育研究领域的重视。它发展迅速,已成为教育研究领域里最热门的话题。自主学习的改革与应用,在教育领域将产生一场新的革命,使教育走向实际化、贴切化的道路。在教学中培养学生的自主学习能力,对提高教学效率、优化学生学习品质、开发学生学习潜能有着深远意义。自主学习教学摸式在大学体育教学中有着广阔的前景,有必要对其做深入的研究。     

浅谈语法教学的必要性

在外语、二语教学的历史进程中，英语语法可谓几经起落、几度沉浮，最终才确立其在语言教学中的重要地位。从历史的观点来看，16世纪人们开始学习英语语法，其间出现过一段反语法教学；17、18世纪传统英语语法开始盛行；19世纪随着自然法（Naturalmethod）、直接法（Directmethod）的出现，外语教学开始反语法；20世纪50、60年代认知法（Cognitive Approach）流行于世，语法也随之“得志”；20世纪70、80年代交际法初露锋芒，语法只好“靠边站”；进入20世纪90年代，随着语言学、语言教学理论的不断完善及交际教学思想本身的逐步成熟，语法之于外语、二语教学的重要性日益凸显，语法自然“当仁不让”，再度“得宠”。     

浅谈初中物理教学中的探究式教学

在中学物理教育中,课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键。为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。如何在现有条件下积极转变教学观念,以新课程的理念指导和改进我们的教学,为学生创造良好的探究学习机会,是每位教学工作者应该探索和急待解决的问题。     

中学化学教学中“STES”方法的实施

近二十年来，在世界各国理科教育改革中，强调了科学（Science）、技术（Technology）与社会（Society）的相互关系，以及科学、技术在社会生产、生活和发展中的应用等问题。这种渗透着科学、技术及对社会影响的教育称为“STS”教育，近年来在学校教育中又特别强调了对学生的环境（Environment）教育，因此有人将环境教育与“STS”教育合称为“STES”教育。“STES”教育的特点是突出科学、技术的社会地位和社会价值，指明人类的社会责任；培养有科学素养、技术素养和人文素养的公民，使公民能够有效地、负责任地处理繁杂问题。那么在中学化学教育、教学过程中，怎样实施“STES”教育呢？     

构建新型语文课堂教学形式应注意的几个问题

新课程改革在我区全面展开。经过近两年的努力实践。新课改理念己被大多数教师认同，教师的教育观念、教学行为、教学方式和学生的学习方式都发生了明显的变化。教学方式呈现出“灵活、新颖、多样”的态势，“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式逐渐深入课堂，语文课堂教学带来了实践层面上的新气象。但我区由于受经济、文化、地域的影响。新课改实施中存在着一些明显的理论误解和认识上的偏差，甚至出现了许多与新课改理念相悖的现象，确实令人担忧。     

航海类职业教育双证书制教学平台的研究

培养高技能应用型人才是高职教育的特点，实施“双证书”教育是培养高技能型人才的有效途径。文中立足航海类职业教育，深入研究“双证书”制教学平台现状及存在的问题，探讨完善教学平台的可行性方案。     

基于创新能力培养的会计本科实践教学体系研究

各高校应转变教育观念，以培养学生实践能力和创新能力作为会计专业实践教学目标，在此基础上，构建“四模块”实践教学内容体系，并不断优化实践教学内容；加强实验室和实习基地建设；形成一支“双师型”师资队伍；创新实践教学方法；建立多元化实践教学考核体系，以确保实践教学目标的实现。     

项目驱动法运用于《公路工程施工与计量》课程教学设计探析

现代化的高等职业教育必须以就业为导向，新型课程观强调“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，从而达到“学会工作，获得技能”的目的.文章通过路基防护工程教学案例设计，探索和分析如何有效地在《公路工程施工与计量》课程教学中运用项目驱动法：     

在积极和谐的环境下展开教学探析

和谐教育是实施素质教育培养目标的教育模式.和谐教学就是要给予学生充分尝试活动、质疑探究的机会,充分调动学生的学习主动性和积极性,发展学生的创造性和求异思维,使学生的学习兴趣提高,学习潜能得到挖掘,个性得到张扬,从而提高教学质量以及全面提高学生的创新精神与创新能力.     

党史学习教育贵在做到“四个坚持”——以辽宁工程技术大学为例

党史学习教育是以习近平同志为核心的党中央在中国共产党成立一百周年和“十四五”规划开局之年对全党提出的新要求，高校师生应深入理解党史学习教育的“三个必然要求”，积极探索党史学习教育的有效路径。包括坚持创新“学党史”形式，激发学习教育热情；坚持优化“悟思想”载体，拓展学习教育深度；坚持搭建“办实事”平台，提升学习教育实效；坚持凝聚“开新局”力量，奋力开启新征程。达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的党史学习教育目标。     

财经院校青年教师教学能力提高策略研究

财经院校青年教师教学能力存在的问题体现在如下几个方面：教学意识与责任心方面；课堂组织能力与教学内容安排方面；教学方法与教学手段方面；教学艺术方面等。解决青年教师教学能力问题的途径主要有：实施严格系统的教学能力培训，加强对青年教师的专业引领；进一步贯彻实施“导师制”；充分发挥教学督导的作用；开展各种形式的教学活动及竞赛；完善教学质量评估与奖惩制度。     

设施规划与物流分析课程的案例教学探索

“设施规划与物流分析”是工业工程一门综合性、实践性很强的专业课，文中分析讨论了“设施规划与物流分析”案列教学时的案例选择，教学实施过程设计，学习效果的评价，可以看到将案例教学法用于“设施规划与物流分析”的本科教学，能提高学生学习的兴趣，激发学习的潜能，从而提高教学的效果。     

现代教育技术与教学应用

建构主义学习理论为现代教育技术提供了理论基础。在教学中实施现代教育技术是必要的,因为它有利于优化教育资源,提高学习效率,促进教育模式和教育理念的转变。但是,也要关注和解决实际教学中存在的问题。