科教兴国必须“学商分开”：关于教育和知识分子社会责任的思考

以科教兴国为大背景，通过分析学与商之间的关系和利害冲突。说明了要做好科教兴国，必须“学商分开”，同时指出要解决学商不分的根本问题，就必须重视教育，加大教育的基础性、物质性工作，创造良好的教育环境，从而培养迎接知识经济时代的合格人才。     

浅议科教兴国战略与建设小康社会

当今世界发展的趋势和我国小康社会建设的现实要求我们要大力实施科教兴国的战略。实施科教兴国战略必须作好深化科技和教育体制改革、重视人才培养、构建国家创新体系、加大资金投入等工作。     

小学校长在科学教育中的使命

小学科学教育是基础教育课程改革的重要组成部分,是提高国民科学素养的基础阶段,是科教兴国战略的具体落实,其实施质量将直接影响到我国在21世纪国际科技竞争,小学校长必须高度重视小学科学教育,担负起发展小学科学教育的历史使命。     

成人学校实施素质教育的基本思路

实施素质教育,实质上就是全面贯彻国家教育方针,为实现两个根本性转变,大力实施“科教兴国”战略和可持续发展而必须进行的具有现实意义的教育改革。如何建立面向21世纪的新型教育模式,培养跨世纪的新型人才,是成人学校亟待研究的重要课题。     

科教兴国应以人才为本

论述了实施科教兴国，必须以人才为本的有关问题。     

浅析高校校园文化建设

党的十五大对实施"科教兴国"战略作了全面的部署,又在十六大中提出"教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位."     

高等财经教育可持续发展探讨

党的十六大再一次提出:“实施科教兴国和可持续发展战略”,因而更加明确了教育和可持续发展的重要意义。教育尤其是与社会经济发展密切相关的高等财经教育对于可持续发展战略的实施是不可或缺的,高等财经教育自身必须可持续发展。本文就高等财经教育可持续发展的特征、对社会经济可持续发展的支撑作用以及实现高等财经教育的途径、思路进行了探析。     

吉林省产学研合作创新的对策研究

产学研合作是贯彻落实科教兴国和人才强国战略,促进教育、科技与经济紧密结合的根本途径。在21世纪知识经济的时代,国际竞争更加激烈,吉林省要想抓住机遇,加快经济发展、提升经济实力,必须加强产学研合作创新,才能在未来竞争中立于不败之地。     

加强和改进大学生思想政治教育之我见

加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,是建设和谐社会的必然要求,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义.必须从分析当代大学生的思想和心理特点入手,剖析大学生的思想和心理特点及成因,切实加强和改进大学生思想政治教育.     

浅谈列宁教育思想对我们的启示

教育本身是一项社会事业,列宁认为:共产主义学校的教育目的是造就“能够最终建成共产主义的一代,使教学同生产相结合培养全面发展的成员。”针对十月革命胜利后的俄国经济状况,他提出没有教育的普及和发展,经济建设任务是不能实现的。要发展教育必须提高教师的素质。列宁的这些教育思想,对于党的十五大把科教兴国列为我国重要战略方针,建设有中国特色的教育体系有很强的现实意义。     

我国高等教育发展的新机遇

朱镕基总理将科教兴国作为本届政府的工作重点，科教兴国已如一阵春风吹遍神州大地，各省各地市根据中央的部署陆续制定了一系列科教兴省、科教兴市、科教兴县的具体措施。科教，科技是动力，教育是基础。“教育为本”的战略地位是不容置疑的。现阶段我国的教育包括基础教育、高中阶段教育和高等教育，由于结构上呈金字塔型，高等教育可谓“高处不胜寒”。而作为国民教育的最高层次的高等教育，是评价国家先进、民族文明的重要标志。因此必须大力发展我国的高等教育事业。当前，纵观世界大形势和我国国内的现状，高等教育的发展是挑战与机遇…     

科教兴国战略与创新人才的培养

本文认为： 培养和造就高素质的创新人才, 既是科教兴国的迫切要求, 又是实现科教兴国战略的重要保障。作为创新人才, 应具备创新意识、获取知识的能力、创造能力和健全的人格、深厚的人文素质等基本素质。高等教育要以创新素质的培养为基点, 深化教育改革。首先,树立新的教育理念, 坚持人文、科学、创新的统一; 其次, 更新教育目标, 实施创新教育; 再次,造就高素质和充满活力的教师队伍。     

高校培养创新型人才的辩证思考

培养创新型人才是实施科教兴国战略的必然，也是高等学校发展的动力。由于创新型人才的培养是一项颇为复杂的系统工程，因而它需要理论上的大胆创新和实践中的锐意改革。高等学校要培养创新型人才，必须树立现代教育理念、提高大学教学质量、强化教师队伍建设、完善教育质量评估机制、不断改善办学条件等。     

谈高职教育办学体制的创新

职业教育是构建终身教育体系的重要组成部分 ,是实施科教兴国战略的重要途径。高等职业教育是为社会培养高级职业技术人才 ,是职业教育的重要内容 ,探索高职教育的办学模式 ,有利于高职教育的可持续发展。     

中国高校如何入世

随着中国迈入 WTO 的大门,作为改革开放和现代化建设重要组成部分的高等教育,面临着新的挑战与发展机遇。高教战线必须树立新观念,明确新思路,推出新举措,才能在国际化教育竞争中占有一席之地,并在实旌"科教兴国"的战略中有所作为。基于此,本文提出"立足学校想教育,跳出学校看教育,适应市场办教育,三个面向兴教育"的办学思路,旨在抛砖引玉,与有识之士共同探讨入世后的发展高教之大计。     

科教兴国战略与创新人才的培养

本文认为：培养和造就高素质的创新人才,既是科教兴国的迫切要求,又是实现科教兴国战略的重要保障,作为创新人才,应具备创新意识,获取知识的能力,创造能力和健全的人格,深厚的人文素质等基本素质,高等教育要以创新素质的培养为基点,深化教育改革,首先,树立新的教育理念,坚持人文,科学,创新的统一,其次,更新教育目标,实施创新教育;再次,造就高素质和充满活力的教师队伍。     

迎接知识经济挑战,加快教改步伐

面临知识经济大潮,实施"科教兴国"的战略,必须改革我国教育体制中存在的诸多弊端.     

发展知识经济防止人才外流

我国在“科教兴国”的口号下，知识经济发展后劲不足，原因在于优秀科技人员的大量外流。要防止人才外流，必须加强对青年学生的爱国主义教育；提高知识人才的经济待遇；加大研究与开发活动的资金投入；在全社会形成一种“尊重知识，尊重人才”的氛围。     

浅谈列宁教育思想对我们的启示

教育本身是一项社会事业，列宁认为：共产主义学校的教育目的是造就“能够最终建成共产主义的一代，使教学同生产相结合培养全面发展的成员。”针对十月革命胜利后的俄国经济状况，他提出没有教育的普及和发展，经济建设任务是不能实现的，要发展教育必须提高教师的素质，列宁的这些教育思想，对于党的十五大把科教兴国列为我国重要战略方针，建设有中国特色的教育体系有很强的现实意义。     

论高职教育与区域经济的协同发展

高等职业教育是社会经济发展的重要基础,在国家实施科教兴国战略和人才强国中占有的特殊的地位,特别是在区域经济的发展中,一方面必须要依托职业教育输送高技能的人才;另一方面,高等职业教育也要主动适应和促进区域经济的发展,突出区域性和职业性,二者相互促进协同发展。但目前高等职业教育与区域经济协同发展中存在着一些问题,论文从建立两者的协同模式、机制、平台方面提出解决的办法,以促进高职教育与区域经济的协同发展。