高职院校音乐欣赏课的教学改革探讨

高职音乐欣赏课是为加强学生人文素质教育、培养高职生的综合素质而开设的一门课程，也是提高学生音乐品味，培养学生审美情趣、审美意识，提高审美能力的有效途径。但就目前高职院校开设音乐欣赏课的现状而言还不容乐观，需要在课程设置、教学内容、教学方法等方面进行创新和改革。本文就高职院校的音乐欣赏课如何改革进行探讨。     

将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中的思考

音乐教学作为大学教学的重要组成部分,对大学生的道德发展和人格培养具有积极的促进作用。经济全球化的发展推动了多元音乐文化在高校音乐教学中的融入与渗透。将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中能够以音乐为媒介,使学生了解世界各国、各族文化的特色,开阔学生的视野,提高学生的审美情趣和音乐素质,从而提高高校音乐教学质量和学习效果,培养新一代音乐人才。对如何成功的将多元音乐文化渗入到高校音乐教学中成为了一大难题,必须提出针对性建议和策略,才能为今后的高校音乐教学提供一些帮助。     

多元文化背景下高职思想政治教育改革现状及对策探讨

高职思想政治教育在多元文化环境中改革是必然的，其受多元文化的影响，从一元选择转换成多元选择，封闭选择转换为开放选择。只有采取有效措施来进行高职思想政治教育改革，使其适用于多元文化环境中，才能够更好的教育高职学生，使高职学生吸收更多健康的文化知识，提高自身的思想政治素养。可见。在多元文化背景下进行高职思想政治教育改革是非常必要的。为此，本文就多元背景下高职思想政治教育改革的现状进行详细的分析．进而探讨实现高职思想政治教育改革的有效对策。     

音乐欣赏课对大学生素质教育的作用

音乐欣赏课是高校素质教育的重要内容，发展的手段。在音乐欣赏课教学中应多聆听、多提问、学的目的。是对学生进行审美教育，提高学生素质，使他们健康多参与；还要少讲解，少束缚，真正达到音乐欣赏教     

培养学生音乐鉴赏能力之我见

培养学生的音乐鉴赏能力是音乐欣赏课的重要目的。在音乐欣赏课教学中，应以体验式教学法为主，让学生大胆地评判音乐，大胆地想象音乐，亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，从而培养学生音乐鉴赏能力。     

如何上好音乐欣赏课

要改变音乐欣赏课上的枯燥乏味就要对上课的形式加以改善,让学生喜欢听、喜欢看。还要提高教师自身的文化知识、音乐知识,掌握广博的音乐文献。方法主要是以感官教学为主,文字为辅,以现代音乐为补充。教学形式的多样化会使学生不再对古典音乐产生厌倦之意,使音乐欣赏课变得生动有趣。     

地方民间音乐艺术走进音乐欣赏课堂探索 ——以信阳职业技术学院为例

信阳作为豫南有名的歌舞之乡,地方音乐资源非常丰富,将其引入到音乐欣赏教学中,对于培养学生的审美能力、促进音乐欣赏课教学创新具有重要的价值和意义。为此,收集并整理信阳地区音乐资源、采取丰富多样的教学形式,将信阳地方音乐引入到本地高职院校音乐欣赏教学中,完善信阳地方音乐教育,提升学生们的欣赏水平。     

对高职院校音乐艺术教育现状的若干思考

本文对高职院校音乐艺术教育现状进行了若干分析思考,认为音乐艺术教育对于人的全面发展有着特殊的功能,同时结合高职院校的音乐艺术教育发展的现状,阐述在定位方向、师资力量、课程设置、教材选用、教学模式等方面存在的若干矛盾和问题.因此,教育者要用发展的眼光看音乐艺术教育,笔者提出了多元文化、内外兼修、科学定位等建议,旨在通过多种形式提升音乐艺术教育的水准,让音乐教学引入活水,激发活力.     

浅谈河南传统戏曲在高校教育中的发展模式

河南拥有着悠久的传统文化，拥有着大量丰富的传统音乐元素和独具特色的音乐形式，而戏曲音乐则是河南传统音乐中最为重要的组成部分。现如今虽然有很多高校开设有戏曲欣赏课，在培养和激发学生对传统戏曲的兴趣方面有着积极的作用，但从学生们反馈的效果来看，传统戏曲在高校的教育中的发展仍存在一些问题。在本篇中，笔者将简单分析河南传统戏曲在高校中的现状，并对其中存在问题提出一些建议。     

中师音乐技能教学与美育

在音乐教学中，通过唱歌课、欣赏课中美育的体会和渗透，不仅使学生掌握必备的技能知识，更能提高学生审美能力和审美观念，对德育、智育也有一定的促进作用。因此教师应加强自身学识和气质修养，达到内在美、心灵美、人格美的理想境界。     

《音乐欣赏》课刍议

音乐欣赏课是艺术教育与音乐教学中的一门极为重要的课程。音乐欣赏课在不同院校、不同专业定位各不相同,应当注意把握特点、掌控程序这两个要点,在《音乐欣赏》课程中抓好欣赏作品选择和欣赏方式选择两个方面。     

高等职业技术学院音乐教学实践探索

在高职音乐教学中发展创新教育是新时期高职院校教学改革的必然要求，实现创新教育对学生综合素质的全面提升具有重要意义。高职院校需要增加对音乐教学的重视和支持力度，大力开展高职音乐教学创新教育。本文重点分析了高职音乐教学中发展创新教育的意义及原则，提出了几点较为可行的创新措施，为高职音乐教学中发展创新教育提供了理论参考。     

多元文化背景下当代高职学生价值观教育路径研究

改革开放三十多年的发展,促进了不同文化的交流与融合。多元文化并存的当前社会,对高职学生的价值观带来了巨大的冲击。调查显示,当前高职学生整体价值观良好,价值评判标准多元宽容,个体意识特征鲜明。加强和引导高职学生的价值观,必须选择有效的教育途径。弘扬主旋律充分发挥文化感染力,巩固主阵地切实增强课程实效性,构建新平台丰富实践活动,占领新领域掌握现代技术新工具。     

浅谈如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏是进行审美教育、陶冶情操的重要途径与手段。前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基认为：“音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一”。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？作为新世纪音乐教师，任重而道远。要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式。     

如何培养高中生学习音乐的兴趣

“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。而在高中音乐教学中，作为一名教师都清楚的明白“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为课堂实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一。那么，怎样才能上好高中音乐欣赏课呢？     

大学音乐欣赏教学方法与实践

高校音乐欣赏教学是高校利用现代教育手段,以培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力为教学目的,有计划地培养学生审美素质的一种教育活动,音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐,丰富情感,提高审美打下良好的基础。因此,高校音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式,直接影响学生审美能力的提高。高校音乐欣赏教学是音乐教学的重要内容,丰富学生的情感体验及审美标准。     

“苏格拉底法”在高职院校班主任德育工作中的应用

德育是我国高等学校教育工作的重要组成部分,随着社会的不断发展,在多元文化的融合冲击下,高职德育工作面临众多的挑战,本文分析了德育工作中存在的问题,从德育手段、高职院校学生特点等方面入手,结合"苏格拉底法",论述其在高职院校班主任德育工作中的应用。     

从中国多元文化谈普契尼歌剧《图兰朵》的艺术价值

本文对中国多元文化在普契尼歌剧《图兰朵》中艺术价值的渗透、运用、融合与发展进行深层次的理论研究,从创作背景和创作风格的形成以及人物的性格、音乐的创作手法等方面,创作性的运用了中国民族音乐的旋律、故事背景、民族乐器等是真正意义上的多元文化艺术价值融合,其发扬中国多元文化艺术价值,合理借鉴西方文化艺术,促进世界多元文化可持续发展。     

多元文化视野下音乐史学类课程教学初探

当代频繁的跨文化交流,使音乐史学类课程不可避免地面临着多元文化的教学情境。处理多元文化情境中出现的教育教学问题,需要具备多元文化的相关知识和教学创新思维方式。本文从多元文化视野出发,对音乐史学类课程的教学方式、方法以及策略进行初探,试图对音乐史学类课程教学方式的创新提供有益的启迪。     

论文学欣赏课与人文素质的培养

本文就高职院校开设文学欣赏课的作用和意义进行了阐述，分析了文学欣赏课在人文素质培养中所起到的重要作用，认为文学欣赏课是高职碗校中一门具有重要作用的选修课，它将弥补必修课程中人文素质学科不够细致全面的遗憾，进一步为培养学生的人文素质提供良好的土壤，为人文素质的发展奠定基础。