党政军公文文种比较研究

公文是治理国家、管理社会的重要工具.公文文种则是公文发挥工具作用的重要载体.根据我国目前公文管理体制,党、政、军三大类公文在我国社会生活中,作用重大,应用广泛.深入了解和准确把握党政军公文文种类别的差异性,有利于在行文实践中避免出现三大类公文文种混用现象,也有利于公文处理工作的规范化、制度化和科学化.     

案例教学法在《公文写作》培训教学中的应用

公文写作是一门实践性很强的课程,相对其它学科来讲比较枯燥乏味。目前,公文写作课仍然沿用传统的教师讲授写作理论和要点的教法,学员印象不深且难学以致用。因此,在公文写作教学中引入案例教学法,将公文写作理论和实践结合起来,从而提高学员的公文写作能力,增强公文写作课程的教学培训效果。     

公文语言特点探讨

公文语言是为公文的真实性、严肃性服务的。因此，公文语言的朴实性、准确性、精练和严密性尤为重要，使学生尽快掌握公文用语的公文语言教学也就成为了公文教学的重点和难点。     

病误分析法在公文写作课教学中的应用

公文规范化是公文处理工作实现“三化”的基础。然而,在公文的实际处理过程中,一些单位或多或少地存有不规范问题,有针对性地矫正这些不规范问题,促进公文尽快实现规范化,是公文处理工作的当务之急,也从事公文写作教学工作中的一项长期任务。结合公文教学实践,对公文病误分析法在公务员培训教学中的应用作了探讨。     

从美学角度透视公文

本文结合美学理论,说明可以而且应该从审美角度对公文进行观照.因为规范化、程式化是公文的最大特点,也是公文的审美特性所在,其中包括公文内容的规范化、体式要求的规范化和语言的规范化.正是在规范化特征下,呈现出公文特有的语言美和结构美.三、当前应大力提倡从理论的美学的层面上来研究公文.     

谈谈公文教学中比较分析法的运用

提高公文教学效果和提高学生的公文写作能力,运用比较分析是一种有效的方法.在课堂上通过对相关文种作横向比较和实例剖析,理清文种的性质、特点、作用和运用范围,辨析公文运用中的不规范现象,能使学生更快地理解和掌握公文的正确写法.     

浅谈高校的公文管理与保密

做好高校的公文管理与保密是高校办公室文档管理的一项重要工作,它对确保公文的有效运转,提高学校工作效率具有十分重要的意义.文章从机要秘书的角度,分别从公文管理的制度措施、公文的利用与保密、领导的支持和保证、文件的清退与销毁等四个方面浅述如何做好公文的管理与保密工作.     

在比较中掌握公文文体的语言使用规律

正确把握公文文体语言使用规律,要区分清楚它与文学文体的语言使用上的差异,认识到这种差异是由公文写作与文学写作的总体差异决定的,在比较中认识公文语言的所指功能和它具有的单一性、明晰性和稳定性。     

公文发文字号探微

公文的发文字号,一般简称“文号”。它是由发文机关编排的公文代号(如:××发[1998]7号)。它的主要作用是:1.统计发文数量;2.便于公文归类管理;3.便于查找或引用公文。由于发文字号不是公文正文的组成部分,有的人对它掉以轻心,拟制公文时经常出现错误,甚至某些统考试题也屡次出现不规范写法。为此,人们不断呼吁正确、规范地使用发文字号,以维护公文的严肃性、庄重性和规范性。要避免发文字号出现错误或不规范写法,必须了解发文字号的有关常识:     

浅谈公文写作中容易出现的一些问题

公文是传递策令、沟通信息的文字载体，正确写作公文是政令有效传递、工作顺利开展的必要条件。然而在公文写作中经常发生公文格式不规范、数字运用不正确、语言不得体和文种模糊等错误。文秘人员应加强业务知识的学习，多参与实践，在书写公文时注意格式规范，明确13类14个文种，语言庄重严谨，以更好地发挥公文在工作中的巨大作用。