浅析非英语专业英语口语教学的探讨与实践

经济和社会的发展对教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求，尤其是中国加入WTO后，对学生的英语口语交际能力提出了更高的要求。那么，如何提高院校非英语专业学生口语交流能力，强化训练学生的口语使用技能，使非英语专业学生具备一定的口语水平已经是很多院校所面临的重要课题。针对这一现状，教师需要从学生的实际出发，了解学生需要运用有效的教学策略，提高教学质量。     

对高职英语口语交际教学策略的研究

英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。文章就高职高专英语专业学生口语交际教学的现状和要求,影响英语口语教学的因素、英语口语交际教学的策略作了一些研究,希望对提高高职高专英语专业学生的英语口语交际教学有所借鉴。     

交互式教学法在非英语专业学生英语教学中的应用

交互式教学法有助于提高非英语专业学生的口语水平。并提出为了提高学生成绩如何对教师开展交互式教学法培训的建议,进而使学生的英语口语水平能有较大程度的提高,并能够顺利开展基础英语教育。     

谈谈大学英语口语教学

随着国内外学者对语言交际性本质的认识,交际能力的培养已成为外语教学的关键。口语表达是衡量外语水平高低的一个外在的、直观的、不可或缺的方面。当前大学生(尤其是非英语专业学生)在如何提高口语水平方面面临着许多困惑和难题,又由于英语课堂一般采取大班授课,如何在教学中提高学生的口语交际能力一直以来是英语教师探讨的问题。本文从英语学习兴趣,教师作用及教学方法几个侧面对大学英语口语教学进行一个讨论。     

网络环境下的大学英语口语教学模式研究

随着计算机科技的日益发展,现代网络技术作为一种崭新的教学手段逐渐应用于外语教学之中.文章以建构主义理论为指导,充分利用互联网作为教学辅助资源和辅助手段探索适合非英语专业学生的大学英语口语教学模式,激发他们对口语学习的兴趣,提高他们的口语应用能力.     

如何在大学英语教学中提高口语能力

随着高职高专英语课程改革力度的不断加大,培养学生的英语语言运用能力也愈来愈受到重视。口语表达是衡量外语水平高低的一个外在的、直观的、不可或缺的方面。当前大学生(尤其是非英语专业学生)在如何提高口语水平方面面临着许多困惑和难题,如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生的英语交际能力,是摆在教师面前的重要课题。文章结合笔者自身的实践经验,探讨了提高英语口语能力的一套训练方法。     

如何在大学英语教学中提高口语能力

随着高职高专英语课程改革力度的不断加大,培养学生的英语语言运用能力也愈来愈受到重视.口语表达是衡量外语水平高低的一个外在的、直观的、不可或缺的方面.当前大学生(尤其是非英语专业学生)在如何提高口语水平方面面临着许多困惑和难题,如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生的英语交际能力,是摆在教师面前的重要课题.文章结合笔者自身的实践经验,探讨了提高英语口语能力的一套训练方法.     

新型评价在专业英语听力课程中的运用与自主学习

本研究以准实验的形式,将新型评价应用于某高校独立学院英语专业听力课程的教学情境。实验结果表明这一评价体系有利于提高学生的自主学习能力,也有利于促进教师在以学生为中心的学习模式中角色的转变,但短期内在听力成绩提高的程度上没有显著作用。     

独立民办学院有机化学实验教学改革探索

目前独立学院已成为我国高等教育成长最快的办学形式之一,独立学院在教学上也更加重视对学生实验技能的培养。本文从重视实验预习提高自主学习能力;分组实验激发学习兴趣;改革考试方法提综合素质;增加绿色化学实验加强环保意识四个方面对有机化学实验教学改革进行了探索。     

英语专业策略取向教学模式成效研究

本文采用问卷形式对英语专业策略取向教学模式成效进行了评估,结果表明,策略取向教学对于英语专业学生策略意识的培养及英语成绩的提高具有重要促进作用,对于提高英语课堂教学效果及学生自主学习能力具有重要意义。     

大学英语口语教学形成性评价现状调查与分析

形成性评价与口语教学融为一体,有利于整体口语教育水平的发展,通过问卷调查的形式分析目前大学英语口语教学过程中形成性评价的现状发现：学生在口语形成性评价过程中存在着许多困难;学生所接触的口语形成性评价方式不够广泛;教师在口语形成性评价过程中角色扮演不尽如人意。因此,在英语口语形成性评价过程中学生应努力克服困难,老师应采用多元化、灵活性的评价方式并根据课堂的具体情况扮演好自己的角色。     

国际电子商务环境下商务英语CBI模式探索

全球经济一体化局势下,国际电子商务业务也随之扩大,市场要求培养既能掌握国际商务知识又具备语言能力的复合型人才,CBI（Content—based Instruction）模式的借鉴与运用能有效提高学生在商务活动中语言沟通能力,极大有助于国际商务英语专业人才培养的效率及质量,并且有利于学生专业及个人素质的塑造,从而更好地为国际电子商务服务。     

如何加强大学生英语写作能力培养

众所周知,大学英语教学环节中学生写作能力一直是相对比较薄弱的环节,也就是说英语的写作就是非常重要的一种语言输出的形式,培养学生的学做能力就是整个英语教学中的关键环节所在和重要的组成部分,本文就阐述和分析了现在大学生写作能力的现状,并且提出一些解决的措施。     

英语作文评语中的合作原则

英语作文评语是教师对学生作文创作的鉴赏性工作,在英语教学中发挥着重要作用。近几年来由于我国英语教育的师资力量有限、教师英语作文批改量大等原因,师生在对待作文评语的问题上出现消极应付、感情缺失的现象。从Grice的经典合作原作出发,结合实例分析大学英语作文评语中存在的诸多问题,由此探索评语写作的新思路,以激发学生的写作兴趣,提高英语写作水平。     

浅谈如何提高大学英语写作能力

据相关数据资料显示,在大学英语教育中,学生的写作能力一直都是最薄弱的教学环节,也就是说大学英语的写作一直还是停留在最初阶段,教学效果一直没有起色,导致出现这些问题的原因就是由于现在大学生英语写作受到了传统的教学思想和手段的影响,对此,我们作为专业的英语教师,必须要根据学生的实际写作情况来制定出教学方案,最终来提高整体的写作水平。本文就阐述了关于怎样提高学生呢过英语写作能力的观点进行分析和探讨,仅供参考。     

“模块化＋交互式”双语教学问卷调查引起的反思

问卷调查显示学生对高校提倡的在双语教学中使用全英文教材、全英文授课持反对意见。在深入分析了导致该问题的症结即师生英语听说能力差的基础上,在教学手段和教学模式上提出了相应的对策建议,以期提高双语教学效果。     

索绪尔语言学理论及其对我国大学英语教学的启示

索绪尔语言学理论虽然只是一种纯理论研究或元语言研究，但其对语言本质问题的精辟论述，可以作为研究英语教学的理论指导。索氏的语言心理观表明，大学英语教学的目标是培养学生的语言能力，实质是语言知识的内化；索氏语言任意性思想表明，大学英语教学中应该加强文化教学，培养学生的文化能力；索氏的语言生命观则启示我们，我国的英语教学应该以英美标准为规范，同时走英关标准跟本土化相结合的道路。     

关于船舶类高职英语过渡性教材的研究

目前我国高职院校的英语配套教材，实用性差，现有的专业英语教材有一定的深度，使得教师在对于教材内容的处理上，感觉很苦恼，而学生在有限的课时内，很难消化所需的知识，造成专业英语“空设”的现象。通过对高职英语教材实用性的研究，我院编写了的专业英语过渡性教材。职业性、实用性是本教材的主要特征，兼顾层次差别，尊重认知过程，协调各级教学。     

商务英语教学中交际能力的培养

培养学生的英语交际能力是实现商务英语专业教学目标的关键,应该从以＂听＂作为培养交际能力的途径,培养用英语思维的习惯,加强英语思维能力训练,采用分阶段教学,增强课堂教学的互动,在学习中锻炼交际能力,采取以课堂环境促进对学生交际能力培养等具体方法,并且在教学中注重交际能力培养中的文化差异,来促进英语交际能力的培养。     

中西文化差异与商务英语教学

语言是文化的载体,同时也是文化的一种形式。文化意识的培养在当今商务英语教学中是至关重要的,通过提高教师素质,明确教学指导思想,具体教学过程中加强学生商务文化意识的培养,可以培养出跨文化交际能力强、适应市场需求的复合型外语人才。