针对大学英语四六级考试管理工作的探讨

现在大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视,调动了师生的积极性。有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施,促进了我国大学英语教学水平的提高。     

浅析大学英语四六级考试改革后的翻译教学

大学英语四六级考试自2013年12月进行了较大改革,翻译的分值得到较大提升。这一改革对英语教学产生了很大的影响,尤其对翻译的教学提出了更高的要求。本文试分析改革后翻译的重要性及对翻译教学提出自己的一些想法。     

关于大学英语四六级考试考务工作的几点思考

本文针对大学英语四六级考试中出现的一些问题,提出改进的可行性意见,以期进一步加强对大学英语四六级考试考务工作的管理。     

如何充分利用听力材料提高英语的综合能力

本文通过对大学英语听力教学中存在的普遍问题的分析,提出教师应从多方面选取各种形式的听力材料,并应用多种方式利用好听力材料,以提高学生在英语方面的综合能力.     

图式理论对于大学英语新闻听力教学的启示

图式理论从二十世纪七十年代开始被广泛地应用于对阅读理解的研究,而对听力理解的研究却不多见,尤其是对大学英语新闻听力的研究。新闻英语包涵了丰富的文化背景知识,在新闻英语听力教学中,如果教师能将图是理论应用于教学中,会大大提高教学效果。     

浅谈如何提高大学英语的听力水平

听力理解是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力水平不仅有利于说、读、写三项技能的发展,且有利于为开展日常交际打下坚实的基础,是高校大学生发展其他语言技能的基础。本文主要针对如何提高当前大学英语的听力水平进行初步分析,希望为大学英语教学提供借鉴。     

衔接理论在大学英语四、六级听力测试中的应用

本文简要论述了语篇衔接理论的主要内容以及各种衔接机制的具体表现,并结合大学英语四、六级考试听力测试的具体特点,以近三年相关真题题目为基本素材,对语篇衔接理论在四、六级考试听力试题中的具体应用进行阐述,并探索以衔接理论为指导有效地提高学生的英语听力理解水平。     

浅谈大学英语四、六级

随着全国大学英语四、六级网考试点院校的增多,网考已经成为今后发展的必然趋势.本文简要回顾了大学英语四、六级考试改革的历史进程,以及网考新模式对大学英语教学的影响并提出了英语教师的应对方案.     

提高大学英语四六级通过率的模块教学之写作模块探讨

大学英语四六级考试越来越受到重视,成为衡量高校英语教学质量及用人单位招聘等的重要指标。因此,大学外语教学改革势在必行。本文就大学英语写作模块改革进行探讨。     

大学英语四六级阅读三种方法——快读查读细读

好的语言知识基础是提高阅读能力的前提。要想提高阅读能力还要掌握一定的阅读方法:比如:快读、查读、细读。     

大学英语写作教学现状与分析

近年来,对学习者产出能力的研究逐渐成为外话研究的一个热点。国家和社会对大学毕业生的英语能力．尤其是听说写这些实际应用能力,提出了更高和更迫切的要求。本文将对大学英语写作教学的观状进行分析,探究写作教学的新趋势,从而提出写作素教学改革的新思路。     

以新视野大学英语第一册第三课听力为例解析听力词汇教学的策略与方法

听力长期以来一直是英语学习中的一个难点。在参加考试时,由于听力能力较弱,而往往成为失分的重灾区,令教师和学生都头痛不已。如何在教学实践中有效地培养学生的听力能力,成为英语教学的一个重点。本文以新视野大学英语第一册第三课为例来解析大学英语听力教学的一些策略与方法。以期对大学英语教师和教材编写者以启发和借鉴。     

全国大学英语四、六级考试费标准

2005年7月11日，国家发展改革委、财政部以发改价格[2005]1245号文发出《关于核定教育部考试中心全国大学英语四、六级考试费标准等有关问题的通知》，通知规定：     

大学英语四六级改革对于翻译教学的启示

大学英语四六级考试（简称CET）是由国家教育部高等教育司主持,为评价高等院校英语教学水平和质量而设立的全国性标准化考试。本文主要分析了2013年12月份四六级改革翻译题型的变化,并探讨了在大英教学中如何切实帮助学生提高翻译部分的得分。     

市属地方学院大学英语教师英语四六级机考语境下的挑战及应对策略初探

英语四六级机考的试点及在全国的推广必将会对市属地方普通本科学院的非英语专业大学英语教师的教学带来挑战与机遇;以山东滨州学院为个案,通过分析英语教师在知识结构,学历层次,学情,教学模式,理念,方法,内容等方面所面临的挑战及其成因,可以推论出促进大学英语教师全面发展的机遇及与之相关的应对策略。     

大学英语写作结构问题浅析与对策初探

英语写作能力是英语学习的一项重要技能。在学生的综合英语能力中占有重要地位。本文将对大学英语作文写作过程中存在的文章结构上的突出问题进行分析,并针对在实践教学中所摸索出来的解决方法加以介绍。     

英语语篇分析理论在大学英语阅读教学中能运用运用

传统的英语阅读教学外语教学过于注重词汇、语言点的讲解,忽略了对语篇的整体把握,学生无法有效地提高其阅读能力。本文针对英语阅读教学现状,将语篇分析理论运用于阅读教学实践中提出了具体实施策略。     

大学英语个性化教学

挖掘每个学生的学习潜力,让学生个体的个性得到充分发展,从而追求学生的全面发展、全发展是实施个别化学习的真正意义所在。随着现代信息网络技术的飞速发展,基于现代信息技术的教育是十分人性化、个性化的教育;现代信息网络技术打破时空的局限,十分丰富的教育学习资源和完善的个性化学习支持系统,大大推进了学习的个别化和个性化。     

大学英语写作教学

大学英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的重要指标.如何激发学生的写作兴趣,提高写作水平,是每个任课教师努力的目标,也是教学大纲对大学生英语写作能力的要求.