互动式教学模式在英语教学中的探究

英语教学应具有极强的实践性、交流性.以往教师讲、学生听;教师写、学生抄;教师考、学生背的落后的教学方式压抑了学生的个性发展,剥夺了学生创新的时间和空间.通过不断探索,互动式教学已成为提高英语课堂教学实效的有效途径.在互动式教学模式的课堂里,体现着以人为本的原则,以学生为主体,通过教学中师生之间,同学之间的互动关系,产生教与学之间的共鸣,实现教学相长.     

多元互动型教学模式在大学英语教学中的应用

主要着眼于我国目前大学外语教师一线教育中存在的理论与实践脱节、交流与互动缺乏等,以大学英语教学为研究对象,提出以丰富教学过程为目标的多元互动型教学模式,探讨其对于提高教师教学及学生学习能力有效性。     

研究性学习在大学英语教学中的探究

本文首先对研究性学习的特点进行概述,然后对大学英语课程研究性学习的教学要求进行探讨,最后提出研究性学习的具体教学方法和实施手段。     

微视频在高职英语教学中的应用探究

微视频作为一种信息技术、多媒体技术进步下,在实践教学应用中的一种新型手段,具有文字、图片、动画等单一媒体以及传统讲授课所不具备的优势和特点,它适合在课前、课间和课后灵活使用,但又有其局限和要求.本文探究式阐述了微视频在高职英语教学中的具体使用.     

任务型教学模式在开放教育英语教学中的运用

任务型教学模式是目前一种非常流行的语言教学模式,对我国的开放教育英语教学有着非常重要的作用,能够帮助学生更好地提高英语的学习效率,在我国的英语教学中得到了广泛的运用. 本文简要介绍任务型教学模式的概念、特点及实施原则,描述了任务型教学模式与传统教学模式的区别. 并介绍了任务型教学模式的要求和设计步骤,以开放教育英语教学中的阅读活动和写作活动为代表,阐述了任务型教学模式在英语教学中的实践应用.     

任务型语言教学模式在公安院校英语教学中的应用

该论文将任务型教学理念引入公安警察职业教学中,以任务型语言教学理论为指导,借鉴Willis的任务型教学框架,并结合公安警察职业院校英语教学现状,试图探讨构建一个公安院校英语任务型语言教学模式,并求证该模式在教学实践中的可行性和有效性,从而对其他实践这一教学模式的教师提供一些参考。     

任务情境教学模式在高职院校英语教学中的构建与应用

任务情境型教学模式是交际教学方法的最新发展形态。它是以学习者为本的有效教学方法。既强调在运用中学习，也强调为了运用而学习。文章对任务情境型教学模式在高职英语教学中的构建及有效实施进行设计与探讨。     

构建“互动式”教学模式创新高职英语教学

本文就目前高职英语教学的现状进行了分析,提出了在教学过程中采用互动式的教学模式能够更好地发挥学生的主观能动性,科学地完成教学任务。     

“自主、合作、探究”教学模式在初中化学课堂中的构建——实验探究课堂教学的思考与尝试

构建"自主、合作、探究"的新型教学模式,从而促进教师教育方式的转变、学生学习方式的转变以及师生交流方式的转变,使学生真正成为教学的主体,在学习和实践中探索出适合本校学生实际情况的实验探究课堂教学新思路。课程改革重要的特征之一就是要将学生定位为发展中的人,积极改革实验教学,鼓励学生自主探究,创设良好课堂情感环境,建立融洽和谐师生关系,增强教学过程的时间和效益观念,落实"有效教学"。     

互动式教学法在技工学校管理课教学中的运用

随着我国职业教育体制改革的不断深入,课程教学模式改革探索和创新不断涌现,素质教育、创新教育以及和谐教学的理念日益深入人心,互动式教学模式的提出便是适应了教育改革这一潮流和趋势。该文分析了互动式教学模式的内涵,构建管理课的互动式教学模式,并结合管理课程的授课实践,对管理课程互动式教学模式进行了实证性探索。     

刑事诉讼法立体互动式教学模式建构——以法律职业技能为视角

法学本科教育应定性为实践性教育,我们应改革传统的讲座式教学模式为注重职业技能培养的多重实践教学方法和环节整合的立体互动式模式.案例教学、审判观摩、诊所式模拟法庭和法律专业实习是其主要内容.从事该模式教学的教师必须合理配置课堂教学时间,投入充分的物质保障,自身还必须具备较强的法律实务操作能力.     

“双主互动”教学模式研究与应用

“双主互动”是一种“以学员为主体、以教员为主导”的基于探索和研究的新型教学模式,本文从分析软件工程课程教学现状出发,引入“双主互动”教学模式,给出了软件工程课程教学中应用该教学模式的具体方法。课堂教学实践表明,该教学模式适应软件工程课程教学要求,能够切实提高教学效果,有着广阔的应用前景。     

浅析互动教学法在中职学校英语教学中的应用

本文介绍了中职学校英语教学的现状,分析了互动式教学法在中职学校英语教学中的应用情况,为提高中职学校英语教学质量提供了一定的参考。     

基于ESP教学模式的高职英语教学应用

结合我国目前高等职业技术学院中高职英语教学的现状,为了提升高职学生在专业技术特定环境下英语的运用能力,提高高职学生的实际工作能力,为市场经济提纲更多有实践能力的人才,有必要在高职英语教学中引入一种新的教学模式——ESP教学。本文针对ESP教学模式定义及现状开始分析,在分析了其前景后,重点分析了其在实际教学中的应用。     

多维互动教学模式在变频器教学中的应用

随着我国机电一体化在社会中的应用需求的不断增长,对该学科人才的教育与培养提出了更高的要求.通常情况下,技工学校的教育模式仍然是传统的旧时的,这明显不利于教学质量和效益的进一步提高.本文旨在以技工学校高级班变频器教学为案例,就教学中凸显的问题和引入多维互动教学模式在教学中的应用展开重点论述     

在高校体育教学中“双主互动”教学模式的探讨

传统的教学模式已不适应新时期人才培养的需求,这里探讨的双主互动教学模式其内涵是教师主导作用与学员主体作用,相互激励、相互作用。其原则是:致力于导、营造氛围、创设情景,导学民主,其实施细则是以教材改革为载体,通过目标教学法、兴趣教学法、测验训练法、比赛训练法而体现,其关键是:区别对待导放结合,精心设计,巧妙手段。     

教学模式改革与“立体多向互动式”高校会计教学模式的构建

本文在继承多年传统教学经验的基础上,对会计传统教学模式进行了发展创新和改革的探索。会计教学模式改革的目的是要培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、决策能力、动手能力、解决问题能力和创新能力。提出了“立体多向互动式”会计教学模式的基本框架、实施策略和实施效果。     

教学模式改革与“立体多向互动式”高校会计教学模式的构建

本文在继承多年传统教学经验的基础上,对会计传统教学模式进行了发展创新和改革的探索。会计教学模式改革的目的是要培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、决策能力、动手能力、解决问题能力和创新能力。提出了立体多向互动式会计教学模式的基本框架、实施策略和实施效果。