畅通学历提升通道加快培养高素质农民——江苏省农广校开展高素质农民职业培训与中高职教育衔接调查

正近年来,江苏省农广校体系积极探索农民职业教育新途径,充分发挥省内涉农职业院校教学资源优势,打通了农民培育与中职教育、高职教育的衔接通道,构建了贯通技能培训、中高等学历教育的人才培养体系,形成了"淮安模式"和"东台模式"。这为深入贯彻《中国共产党农村工作条例》,落实《国家职业教育改革实施方案》,加强农民职业教育,加快培养高素质农民提供了     

山西：畅通技能培训与中职教育的衔接通道

正近年来,山西省各级农广校把农民技能培训与中职教育衔接作为重要工作内容,注重把技能培训与中职教育一体谋划、推进和开展。一、着力构建技能培训与职业教育相互衔接、互促互进的良好格局近年来的中专招生工作中,由于多数县级农广校同时承担高素质农民培育项目,在参加培训项目的学员中积极宣传取得中职学历的优势,有效激发了参训农民参加中职教育班的积极性。山西省沁县2016年招收的中专学员有80%来自该县参加过高素质农民培训。     

"中高职衔接"结硕果

正为鼓励支持高素质农民通过弹性学制参加中高等农业职业教育,充分利用涉农高等院校的教学资源,为现代农业发展培养更多"有文化、懂技术、善经营、会管理"的高素质农民,确保地方特色农业产业转型升级,助力乡村振兴启动实施,江苏农牧科技职业学院加强与泰州市农广校的深度融合,创新实践农民中高职衔接教育模式,分别与地方农广校合作举办"中高职衔接"学历教育。     

在全国农广校系统职业教育工作会上的讲话

<正>一、农广校中等职业教育取得成效(一)积极争取支持,坚守办学职能。为了在乡村振兴人才培养方面更好发挥农广校中职教育作用,给农民职业教育和体系办学争取政策支持和发展空间,2018年中央校积极推动启动实施农村实用人才职业素质和能力提升行动,明确以农广校系统为主要依托,开展农村实用人才学历提升、农村实用人才带头人培训、新型职业农民培育和农民科技培训等,对农广校工作支持保障提     

常宁市农广校:和风麦浪领航员

<正>建设新农村需要培养大批的新农民,下大力气提高农民的科学文化素质。庞大的农民群体要整体推进,融入现代社会,成为有知识、有文化、讲文明、懂科学、会管理、知信息的新型职业农民是一项远大工程,而作为主阵地的农广校,开展农民素质教育及学历提升教育在建设社会主义新农村中具有极其重要的意义。农民科技培训是一项系统工程,作为培育主体,农广校在新     

加强体系建设 提升培育能力

近年来,江苏省农业广播电视学校以实施国家新型职业农民培育工程和全省农民培训工程为契机,着力加强农民教育培训体系建设,积极发挥农广校、涉农院校、科研推广机构、企业社会组织的作用,形成了以农广校为主体、多方资源广泛参与的"一主多元"新型职业农民教育培训体系,为整省推进新型职业农民培育提供有力支撑。     

普洱市培养新型职业农民探讨

高素质的新型职业农民是实现农业现代化的基础力量。作为专门从事农民教育培训的公益性专业机构,农广校在新时期的目标任务就是培养高素质、高技能的新型农民技术人才,为农业农村经济发展和新农村建设提供高技能职业农民。普洱市位于云南边疆少数民族地区,农广校应结合地方农业农村经济发展实际,认真研究制定新型职业农民培训内容和培训方案,扎实推进新型职业农民培训工作。     

发挥主阵地作用 推进农民教育培训高质量发展

正近年来,江苏省农广校东台市分校积极参与实施乡村振兴战略,以推进乡村人才振兴为己任,以农民需求为核心,以服务本地农业主导产业发展为导向,努力当好农民培育"领舞者",有力推进农民教育培训高质量发展。2017年以来,每年组织实施农业职业技能培训达1.2万人,截至目前,认定高素质农民1296人,农民培育数据库建设、农民田间学校建设、高素质农民认定、农民中高职教育、技能培训与职业教育衔接开展等工作均走在全省前列。     

新型职业农民培育在线课程开发软件应用培训班在京举办

<正>为加强新型职业农民培育师资队伍建设,创新农民教育培训模式和方法,推进农广校体系在线课程资源开发建设,近日新型职业农民培育在线课程开发软件应用培训班在中央农业广播电视学校举办。来自13个省(区)基层农广校和中央农广校共计32名学员参加了培训。该班重点对当前国际流行的Articulate     

多措并举 强力推进农民田间学校建设

<正>为加快构建新型职业农民教育培训体系,全面提高新型职业农民教育培训服务能力,深入推进新型职业农民培育工作,2015年,宁夏农广校结合基层农技推广体系改革与建设补助项目,培养了一大批辅导员。以县(市、区)产业发展和新型职业农民培育需求为导向,以农民合作社、农业企业等各类新型农业经营主体为依托,围绕特色优势产业,科学规划,合理布局,在农业产业链建设了一批农民田间学校,初步形成了农民田间学校基层教学工作格     

创新培育方式 助现代农业腾飞

安徽省南陵县是全国新型职业农民培育试点县，2013年，南陵县农广校承担了县里200名新型职业农民的培训任务。办学三十年来，南陵县农广校已发展成集农业中等职业教育、成人高等函授学历教育、新型农民培训于一体的办学机构，具有鲜明的自身办学特色，已为南陵县培养了二千多名本科、大专、中专实用人才。目前，在校注册中专以上学员达900余名，在安徽省新型农民民生工程培训项目中成效显著，先后被评为全省“阳光工程培训先进办学机构”、“农民教育先进集体”等荣誉称号。为扎实做好新型职业农民培训工作，南陵县农广校采取一系列措施，创新开展培训工作。     

全国新型职业农民培育经验交流和信息化工作推进会上的交流整理

<正>在培育新型职业农民过程中,各地有哪些做法值得借鉴?北京:探索出"以农广校四级网络办学体系为基础,以农职院为依托"的中高职教育衔接机制,推荐农广校优秀毕业生进入高等院校学习,创新形成的"半农半读,农学结合"的人才培养模式得到了大家的充分肯定。     

培养新型职业农民 筑牢乡村振兴之基——江苏省东台市试行农民中高职衔接教育的实践与思考

<正>实现乡村振兴、推进农业农村现代化,关键在于汇聚一批优秀人才,就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。2018年,东台农广校联合江苏农牧科技职业学院在江苏省内率先实施农民中高职衔接教育,首批招生83人,学制3年,中职专业为现代农艺技术,高职专业为园艺技术,采取"弹性学制、农学交替"方式,采用学员自学、集中面授、网上辅导等多种形式,学员修满规定学分、考试考核合格,可取得相应成人中专和大专文凭。这一实践探索,为推进地校合作、整合利用教育资源,开辟农民职业教育通道、系统培养农村复合型人才提供了有益借鉴。     

临沂:农民田间课堂“六统一”建设模式

<正>2014年,山东省临沂市政府制定下发关于加强新型职业农民培育的意见,明确新型职业农民生产技能培训采取农民田间课堂培训方式,由农广校负责组织实施。为规范培训行为,保证培训质量,临沂市农广校在全市推进农民田间课堂建设"六统一"模式,满足新型职业农民生产技能培训需要。2014年,全市建成"六统一"     

探索推广“五结合”农民教育新模式——平泉中等职业教育与新型职业农民培育工程衔接经验与做法

<正>河北省平泉市农广校认真领会贯彻落实习近平总书记"就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民"的讲话精神,按照中央省市关于新型职业农民培育的有关要求,围绕全市农业农村产业发展需求,不断探索中等职业教育与新型职业农民培育的衔接工作,打     

创新培育方式 助现代农业腾飞——安徽省南陵县农业广播电视学校新型职业农民培育工作纪实

<正>安徽省南陵县是全国新型职业农民培育试点县,2013年,南陵县农广校承担了县里200名新型职业农民的培训任务。办学三十年来,南陵县农广校已发展成集农业中等职业教育、成人高等函授学历教育、新型农民培训于一体的办学机构,具有鲜明的自身办学特色,已为南陵县培养了二千多名本科、大专、中专实用人才。目前,在校注册中专以上学员达900余     

辽宁省:探索新型职业农民培训有效模式

<正>近年来,辽宁省各级农业部门在开展职业农民培育制度的探索与实践中,强化教育培训环节,创新培育模式,稳步推进全省新型职业农民培育工作的开展。通过多年的培训实践,辽宁省农广校总结新型职业农民培训必须立足农村、农业、农民实际稳步开展,即掌握"三农"实际情况,了解农民产业需求,省农广校结合项目要求和外地培训经验创新制定系统培训规范,并逐年调整、完善,取得不错的效果。     

打铁更需自身硬

《意见》明确提出农广校的公益性、专门机构和主渠道作用。培养新型职业农民,就是农广校体系的时代使命,核心问题是要加强能力建设。农广校是新型职业农民教育培训体系的主体依托和基础依托,必须不断加强教学人员、教育手段、办学条件的投入和建设。一是建立农民教育培训现场教学和实训基地。在优势农产品产业带、特色农业示范区等建设功能齐全、设备完善、示范带动能力强的农民教育培训基地,为农民就地就近、农学结合接受系统农业教育提供集中学习和实践操作平台。并为农业职业院校和     

发挥农广校主阵地作用 提升农民教育培训服务能力

<正>近年来,江苏省农广校充分发挥新型职业农民培育和农村实用人才培养的主渠道、主阵地作用,大力组织实施农村劳动力培训阳光工程、百万中专生计划、农民培训工程,进一步强化农广校职能,全面提升新阶段农民教育培训服务能力,有力地促进了农业生产经营者整体素质的提高,促进了新型农业经营主体的快速发展。一、适应市场,调整农广校功能定位上世纪七、八十年代农广校在农业中等职业教育中发挥了重要作用,培养了大批基层农业技术人员和乡村干部,有效提高了江苏省农业技术和管理队伍素质。本世纪以来,随着高中教育普及化和高等教育大众化,农村初高中毕业生越来越少,农广校中专学历教育生源锐减,在招生竞争中处于劣势地     

建设县域远程服务体系 培育新型职业农民

<正>目前,新型职业农民培育备受社会和政府关注,新型职业农民培育试点工作正在如火如荼地开展,探索新型职业农民培育途径是试点的一项重点工作,远程教育是新型职业农民教育培训的重要途径之一。远程教育是学员与教师、学员与教学组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育培训形式,是农民教育培训的重要组成部分。农广校成立之初便立足农民远程教育,经过30多年的改革发展,农广校远程教育已然发展成现代教育技术和传统教育方式有机结合的教育培训形式,是课堂教学与实践教学的深度融合。