职业教育

<正>教育部发布《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》《意见》明确,到2020年,全面完成《教育信息化"十三五"规划》提出的目标任务。基础能力明显改善,落实"三通两平台"建设要求,90%以上的职业院校建成不低于《职业院校数字校园建设规范》要求的数字校园,各地普遍建立推进职业教育信息化     

职业教育

<正>教育部印发意见提出5年内建成300个示范引领职业教育集团教育部印发《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》提出,到2020年,职业院校集团化办学参与率进一步提高,规模以上企业参与集团化办学达到一定比例,初步建成300个具有示范引领作用的骨干职业教育集团,建设一批中央企业、行业龙头企业牵头组建的职业教育集团,基本形成教育链与产业链融合的局面。     

职业教育

<正>教育部办公厅发布《关于全面推进现代学徒制工作的通知》日前,教育部办公厅下发通知,就"总结现代学徒制试点经验,全面推广现代学徒制"有关工作作出安排。通知要求,校企共同制订和实施招生招工方案,明确学徒的企业员工和职业学校学生双重身份,保障学徒的合法权益;校企共同研制高水平的现代学徒制专业教学标准、课程标准、实训条件建设标准等相关标准,做好落地实施工作;在开展现代学徒制的专业率先实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点。推广学校教师和企业师傅共同承担教育教学任务     

职业教育

江苏省内首批试点“5＋2”直通本科近日，江苏省教育厅正式发文，苏州建设交通高等职业技术学校等人选省现代职教体系建设首批试点学校，2013年起在两个专业实施此项“5＋2”分段培养项目，即完成五年高职，通过资格审核后，可直接升入本科院校的对应专业，学习两年可获本科文凭。     

职业教育

<正>职业教育学会召开贯彻全国职教会精神座谈会会上,受邀职教界专家学者、院校长、行业企业代表畅谈一年来贯彻落实全国职教会精神的体会,明确职业教育发展中存在的问题,提出解决建议。广东"三校联盟"学分互认资源共享协同发展广州番禺职业技术学院、顺德职业技术学院、中山职业技术学院"三校联盟"日前宣告成立,根据三校签署的"发展联盟意向书",今后三校将在资源共享、专业建设、人才培养、科学研究、社会服务等多个方面整合现有资源,开展全方位、深层次合作。     

职业教育

正黑龙江省中等职业教育资助对象免学费享受国家助学金目前,黑龙江省在中等职业教育阶段实行以国家免学费和国家助学金为主,以校内奖助学金和学费减免、顶岗实习和多种形式的社会资助为辅的资助政策体系,享受国家免学费政策的学生符合政策规定,可同时享受国家助学金资助政策。中职国家助学金政策覆盖的学校包括实施全日制中等学历教育的各类职业学校,包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中、技工学校和高等院校附属的中专部、中等职业学校等。     

职业教育

<正>国务院教育督导办开展全国职业教育专项督导检查此次专项督导将重点围绕各地关于职业教育的发展规划与体制机制创新、中高职课程体系衔接与招生考试制度改革、现代职业学校制度与现代学徒制度的建立和完善、"双师型"教师队伍与职业教育信息化建     

职业教育

正创新和职业教育助推人才培养论坛举办日前,由中国发展研究基金会、摩根大通等联合主办的"绘制新航线:创新和职业教育助推人才培养"论坛在北京举办。本次研讨会针对职业教育如何改革以应对劳动力方面的各种挑战展开讨论。中国发展研究基金会副理事长兼秘书长卢迈表示,未来的职业教育应塑     

贯彻实施职业教育法 推动现代职业教育加快发展

<正>为促进职业教育法的贯彻实施,推动我国现代职业教育加快发展,今年3月至5月,全国人大常委会执法检查组先后到8个省(区、市)对职业教育法实施情况开展了执法检查,同时委托23个省(区、市)人大常委会按照执法检查工作方案对本省(区、市)职业教育法实施情况进行检查,使执法检查做到全覆盖。这是职业教育法施行19年来全国人大常委会第一次就此开展执法检查。张德江委员长担任执法检查组组长。这是全国人大常委会委员长第一次带队进行执法检查。6月29日,张     

浅谈职业教育教学方法

职业教育是普通教育的重要补充,中等职业教育现代教学方法,就是要全面提高学生素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。针对中职生的实际情况,结合多年课堂教学工作经验,本文提出分层次教学方法、启发式互动教学方法、现场实训的教学方法、采取模拟教学法等有效的教学方法,提高教学效率。     

我国职业教育问题

五十多年来,我国职业教育取得了很大的发展成就,这不仅体现在职业教育规模的迅速扩大,职教师资队伍建设成绩显著,职业教育的质量和水平进一步提高,而且体现在农村职业教育的发展和职业教育国际交流与合作的扩大。但是,由于一些特殊性,近些年来,面临高校扩招、高中扩招,职业教育     

职业教育在日本

本文通过大量的文献资料和笔者的实地采访,检验了日本的职业教育是怎样随着经济及社会的变化而发展的,并指出其问题所在。研究揭示了日本职业教育存在着社会地位低以及不可持续发展等诸多问题。     

职业教育细节管理

教育无小事。任何一名有责任感的教育工作者，都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心灵尖上行走的人，稍有不慎，也许就会贻误学生纯洁的心。细节，决定教育的成败；细节，更能滋养教育的智慧。     

数说职业教育发展

<正>1.36万所2013年全国共有职业院校1.36万所,年招生1016.72万人,在校生2933.83万人。其中,中职1.23万所,在校生1960.19万人,占高中阶段教育的44.48%;高职1321所,在校生973.64万人,占高等教育的39.45%。2053亿元2012年全国公共财政投入中,用于职业教育的投入共计2053亿元,比2006年增加了4.45倍,年增长28.3%;其中中央财政投入258亿元,比2006年增长13倍,年均增长54.8%。500亿元近年来,中央财政投入500亿元,实施了示范性     

德国职业教育的启示

在新经济和全球化的浪潮下,称“职业继续教育是未来社会和经济的钥匙”并不为过。德国的机械设备、电子产品以质量上乘、性能优异驰名世界,这些都源于他们高度重视职业教育的结果。德国的职业教育,为战后德国经济腾飞作出了巨大贡献,被誉为德国经济起飞和持续繁荣的“秘密武器”,并被世人视为职业教育的楷模。本文拟就学习和借鉴德国职业教育的成功经验谈谈一己管见。一、德国职业教育简介(一)高度重视职业教育,用法律来保证职业教育的实施贯彻。德国的职业教育是由政府对其进行宏观管理,学校、行业协会和生产单位组织实施的三重负责制。联…     

职业教育人才培养模式研究

随着我国职业教育的快速发展,我国职业教育人才培养模式也呈现出多样化发展趋势。目前,我国职业院校的人才培养模式主要有“产学研”结合的人才培养模式、“订单式”人才培养模式、工学交替模式、“2＋1”人才培养模式、双证书制人才培养模式等。然而,这些人才培养模式还存在着许多不完善的地方。     

农民职业教育的思考

调研农民职业现状;走出农民职业教育认识误区;以就业为导向,不断提高就业能力,强化发展能力;不断加强师资队伍建设,提高农民职业教育质量;加大对农民职业教育的投入力度。     

构建和谐社会发展职业教育

构建和谐社会是以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略决策，是纠正我国社会发展中存在的突出问题和一些不和谐的现象与苗头，推进全面小康建设的伟大战略。“和谐社会”是一个包容面极广的社会概念，其关键是人与人的和谐相处。而人与人能否和谐相处，和谐达到什么程度，又受到各种群体间的利益分配状况、社会地位、所处环境及基本素质等各种因素的影响。职业教育在高水平地妥善解决这些方面的突出问题，构建和谐社会进程中有着不可替代的特殊作用。     

浅议瑞士的职业教育

2012年5月,瑞士联邦调查局发布数据,指出瑞士的就业力市场已经连续11年保持较高就业水平,就业率稳中有升,以2011年计,在所有31个欧洲自由贸易联盟(EFTA)和欧盟国家中,瑞士就业率高居第二,仅次于冰岛。与此相比,2011年27个欧盟国家平均就业率为71.2%,瑞士就业市场还呈现出退休年龄较晚的特点,过去11年,瑞士劳动人口退出劳动力市场的平均年龄已经接近     

上海农林职业教育探讨

当前农林职业教育正面临着一个极为良好的发展机遇。2005年11月全国职业教育工作会议明确指出，到2010年，中等职业教育招生规模要达到800万人，高等职业教育招生规模要继续保持占高等教育招生总规模一半以上；“十一五”期间，为社会输送2500多万的中等职业学校毕业生，1100多万的高等职业院校毕业生。会议指出要在重点专业领域建成2000个装备水平较高、优质资源共享的职业教育实训基地，国家每年将投入lO亿元重点支持建设1000个县级职教中心，重点建设培养高素质技能型人才的1000所示范性中等职业学校和100所示范性高等职业院校。“十一五”期间，中国将实施“新技师培养带动计划”专项行动，五年内新培养190万名技师和高级技师，新培养700万名高级技工，并带动中级和初级技能劳动者队伍梯次发展。从这一系列数字可以看出，国家今后几年将会大力发展职业教育，加大职业教育的投入和支持力度。作为职业教育的重要组成部分，农林职业教育必将迎来发展的春天。