农业部决定2006年为农民办15件实事

为加快发展农业和农村经济,扎实推进社会主义新农村建设,农业部决定2006年为农民办理15件实事。1、为1亿农户提供测土配方施肥服务;2、以粮食主产区为重点,深入推进农业科技入户工程,在全国选择200个项目县,培养20万个科技示范户,辐射带动400万农户;3、以农村劳动力输出大省、产粮大省、革命老区、贫困地区为重点,开展短期的非农职业技能培训;4、招收10万名具有初中以上文化程度,从事农业生产、经营、服务以及农村经济社会发展等领域的职业农民,把他们培养成有文化、懂技术、会经营的农村实用人才;5、帮助革命老区加强农业综合生产能力建设;…     

推动职业教育大发展促进农民素质大提高

我国是一个农业大国，也是农村劳动力人口大国，农村富余劳动力大量存在。要开发农村劳动力资源，实现农村富余劳动力有序、稳定转移，必须加强农村职业教育，以提高劳动者科学文化素质和劳动技能，培养大批生产、服务、管理第一线实用人才，促使农村劳动力的数量优势转化为资源优势，促进农村经济健康稳步发展和经济社会和谐发展。     

浅析农民职业教育提质培优发力点

正2020年9月,国务院职业教育工作部际联席会议成员单位联合印发了《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》,设计了职业教育改革发展的10个方面27项任务。2021年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》(以下简称《意见》),《意见》提出,坚持把乡村人力资本开发放在首要位置,大力培养本土人才,引导城市人才下乡,推动专业人才服务乡村。农民职业教育怎样为农业农村现代化提供人才支撑成为值得关注的话题,本文将围绕农民职业教育的提质培优发力点进行探讨。     

振兴乡村需要培育职业农民

<正>如何激发农村活力,实现农业永续发展?"乡村振兴离不开人才的支撑。"正如代表委员们所说,"加快发展面向农村的现代职业教育,培养新型职业农民势在必行。"谁来种地职业农民"农村发展没有人才带头、没有人才储备是不行的。要实现乡村振兴,就需要在农村储备人才,让人才回到     

构建农民职业教育新路径 着力提升高素质农民学历

<正>近年来,江苏省农广校在部科教司和中央农广校领导指导下,深入贯彻落实中央关于坚持农业农村和教育事业优先发展战略,以高素质农民培育工程为抓手,积极构建农民职业教育新路径,着力推进农民职业技能和学历层次双提升,加快培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民队伍。一、强化农民职业教育主体责任农民职业教育承担着服务乡村振兴,     

创新思路 造就高素质农民队伍

<正>江苏省扬州市紧紧围绕实施乡村振兴战略总体要求,以服务产业发展和农民需求为导向,以提高质量效果为主线,加快提升农民综合素质,着力培养造就一支适应现代农业发展的高素质农民队伍,为实现农业农村现代化提供有力的人才支撑。工作成效培养了一大批爱农业、懂技术、善经营的高素质农民。扬州每年培训农民近2万人,2018年培育程度达到50%左右,高出省平均水平5%。涌现出一批有一     

江苏农民合作经济之路

辖江临海,扼淮控湖,经济繁荣,文化昌盛。一提起江苏,众人皆知是经济大省、工业强省、文教名省。其实,江苏自古以来就是鱼米之乡。如今的江苏,同样也是中国重要的农业大省、产粮大省。2012年,江苏粮食生产实现"九连增"的历史性突破,总产量达到674.5亿斤,继续稳居全国第4位;     

加快发展江苏特色的农业社会化服务

<正>党的二十大报告指出，加快建设农业强国，发展农业社会化服务。江苏是经济大省，也是农业大省，建设农业强省是贯彻落实中央部署展现担当作为的必然要求。大力发展农业社会化服务，积极探索具有地方特色的农业社会化服务“江苏路径”，将为推进农业强省建设、加快农业现代化提供有效的保障和支撑。     

新疆农村地区职业教育新体系构建：现实基础与基本策略

新疆地处西北边陲,是经济欠发达的农业大省,农业人口占全疆总人凸的62．06％。发展农村职业教育,大力培养有文化、懂技术、会管理、善经营的新型农民,是新疆加快科技成果转化应用,实现地区经济社会科学全面发展的重要举措。本文基于新疆农村地区职业教育新体系的现实基础及客观需要的分析,对构建新疆农村地区职业教育新体系的基本策略进行了如下探讨。     

强化职能 担当作为 全面提升农民教育培训工作水平

<正>河南省农广校以“科教兴农、人才强农、技能富农”为己任,围绕农业农村中心工作,聚焦主责主业,统筹谋划、强化职能,务实重干,加快培养高素质农民和农村实用人才,为河南省全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化提供了有力的人才支撑。各项工作成绩突出,得到省农业农村厅领导的肯定和表扬,副省长武国定在河南省农广校建校40周年之际专门作出重要批示。     

职业教育与新型职业农民的结合点

<正>虽然我国中等职业学校的大门已向广大农民敞开,但由于职业农民的教育和的普课通程职业教全育方是两位个提并不升完农全相民同素的概质念,在培养新型职业农民的过程中,还需要我们找准职业教育与农民最佳结合点,因地制宜,大胆创新,真正办好农民满意的职业教育。在招收对象上,要从现有的农村劳动力中"挖掘",培养"本土化"人才。据农业     

办好农民中职教育精心培育高素质农民 ——张掖市山丹县农广校农民中职教育教改实践

2019年8月20日,习近平总书记到甘肃省张掖市山丹县考察山丹培黎学校时指出:"实体经济是我国经济的重要支撑,做强实体经济需要大量技能型人才,需要大力弘扬工匠精神,发展职业教育前景广阔、大有可为."张掖市山丹县农广校牢记总书记的殷殷嘱托,大力发展面向乡村的农民职业教育,为乡村全面振兴培养知农、爱农的高素质农民贡献力量.     

大力发展农民教育培训事业

今年中央一号文件和国务院刚刚发布的《现代农业发展规划》都明确提出,要大力发展农业职业教育,加快技能型人才培养,改善农业广播电视学校、农业职业院校、农业技术推广机构、农村实用人才培训基地、农业职业技能鉴定机构的设施条件,提高培训服务能力,大力培育新型职业农民。这是党中央国务院站在“三化同步”发展全局,解决未来“谁来种田”问题做出的重大决策,抓住了农业农村经济发展的根本和命脉。     

农业产业化经营对农业职业教育的需求及对策

农业产业化经营是新形势下农业经济工作的新思路,也是我国加入世贸组织后农业经济发展的必然趋势和要求.本文就农业产业化经营对农业职业教育及人才的需求,以及农业职业教育如何创新人才培养模式和办学机制,更好地为农业产业化经营服务谈几点看法.     

推进农民职业教育高质量发展 提升服务经济社会能力

<正>近年来,北京市农广校聚焦农民职业教育,贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于加快推进乡村人才振兴的意见》和全国职业教育大会精神,推进农民职业教育高质量发展,构建农民职业教育发展新格局,为乡村振兴提供人才支撑,提升农民职业教育服务经济社会发展能力。     

江苏农民职业技能培训对策

江苏是经济大省,也是农业大省。目前乡村总人口4965.2万人,乡村劳动力2670.68万人,从事农(牧、渔)业生产859.83万人,其中从事农业的707.28万人,从事林牧渔业的152.55万人。     

加快建设农业强国 亟需加强农民教育培训工作——关于河北等八省（区）农民教育培训工作情况的调研

<正>习近平总书记1997年在福建工作时,就曾寄语省农业广播电视学校“农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代农业发展的客观规律”。此后,特别是党的十八大以后,习近平总书记就农民教育培训工作又多次作出重要指示,其中在2022年底召开的中央农村工作会议上强调,要着力培养一批乡村人才,重点加强村党组织书记和新型农业经营主体带头人培训,全面提升农民素质素养,育好用好乡土人才。     

滨州市农民中等职业教育面临的困难与对策

<正>山东省滨州市农业教育中心今年按照不同产业、不同经济收入状况,科学选点,进村入户,深入开展农民中职教育调查。通过调研发现,当前滨州市农民中职教育主要存在以下几个方面的问题。农民中等职业教育师资力量严重不足,年富力强的中青年专业技术人才尤其缺乏,特别是"双师型"的教师奇缺,无法适应新时期农业、农村经济发展的需要;职业教育机制与体制不顺,中职教育观念偏差,是农村职     

新型农民职业教育培训需求现状及创新对策研究

通过多种途径,提高农民的综合素质,是促进新农村建设的重要环节.河南作为全国农业大省和人口大省,做好新型农民的培育工作,也是河南焦作加快新农村建设的主要任务.基于此,文章结合河南焦作地区的发展现状,对新型农民职业教育培训需求现状以及创新的对策进行了分析和研究.     

湖北 结合重大项目培养实用人才

近年来,在农业部的指导支持下,湖北省大力实施人才强农战略,把开发农村人力资源、培养农村实用人才作为发展现代农业、建设社会主义新农村的关键举措,整合项目资源,加大农村实用人才培养力度,有力地促进了农业农村经济的发展。湖北是农业大省,实用人才培养工作任务重,投入相对不足。针对这种情况,湖北省将重大农业项目实施与实用人才培养相结合,通过整合农业科技项目资源,培养了一大批留得住、能带动的实用人才。