浅谈现代学徒制下提升学员职业忠诚度的途径

现代学徒制是高职院校与企业合作共同实施的人才培养模式,已成为深化产教融合、完善职业教育体系和职业培训体系、推动职业教育高质量高水平发展的重要实现形式。在联合培养的过程中,校企双方都投入了大量人力、精力和财力。如果学徒生毕业之后不能在企业就业或在工作中缺乏主动性、积极性,甚至退出,无疑将直接影响现代学徒制的成效。分析影响现代学徒制下学生职业忠诚度的原因,提出现代学徒制下提升学员职业忠诚度的建议。     

以“校中企”为载体的会计专业现代学徒制人才培养模式探索

常州旅游商贸高职校借鉴国外现代学徒制的成功案例,通过创建"常州旅商常青藤企业管理有限公司",给会计专业学生提供了校企共建的现代学徒实训平台。开展校企联合培养、校企深度合作,探索会计专业人才培养新模式,通过现代学徒制模式培养出高质量、动手能力强的专业技能人才。     

高职工艺绘画专业现代学徒制探究

自2014年国家为切实做好现代学徒制试点工作,下发了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》后,我院工艺绘画专业被学院定为"现代学徒制"试点专业,从政策和经费投入上都给予大力支持,经进近一年的论证和协商,2015年1月工艺绘画专业与习三内画艺术有限公司签订校企战略合作协议,对专业进行了大幅度的改革,引入现代学徒制教学模式,根据产业、行业发展与职业岗位需求,校企双方共同协商建立了与"现代学徒制"相适应的人才培养方案,同时对教学内容,考核评估,专兼结合、校企互聘互用的"双师型"师资队伍建设等方面进行了改革,取得一定的成效。     

基于现代学徒制的食品专业实践教学改革研究

现代学徒制使得学校理论知识教学与企业实践的培养进行了相应的结合,并且将学校的本位教育与工作岗位进行了紧密的联系与配合,逐步实现了工学结合、校企联合的培养专业技能人才的目标。所以,探索目前现代学徒制下的食品专业人才培养模式,有助于我国食品专业实践教学改革的实施与发展,有十分重要的意义。     

现代学徒制在高职会计专业人才的培养

现代学徒制是高职院校职业教育的发展趋势和主导模式。本文从我院会计专业试点现代学徒制班的实际情况入手,分析了实施过程中存在的主要问题和困境,并提出了相应的对策。以期通过这种模式提高高职会计专业人才培养效率和质量,解决会计专业现代学徒培养的难题。     

高职金融专业证券方向推行现代学徒制的研究

以天津滨海职业学院为例,探索高职院校金融专业证券方向开展现代学徒制的方法路径,本文分析了高职金融专业证券方向推行现代学徒制的可行性,以及推行学徒制的关键点,希望在深化产教融合,开拓校企合作育人机制,培养适应本地发展的高职金融专业人才等方法进行人才培养模式改革。     

现代学徒制下“学分银行”建设初探

现代学徒制和"学分银行"是高职院校发展的重要方向。通过"学分银行"将学校与企业更好地连接起来,可以推动现代学徒制发展,将知识学习和企业实践教学联系起来,优化人才培养,激发学习者动力,践行创新发展理念,为学习型社会的建设搭建平台。     

高职扩招培养高素质农民 打造百所乡村人才培养优质校

<正>日前,农业农村部办公厅、教育部办公厅发布关于做好高职扩招培养高素质农民有关工作的通知,要求各地农业农村局、教育局深入实施乡村振兴战略,落实《国家职业教育改革实施方案》和《高职扩招专项工作实施方案》,培养乡村振兴带头人,启动实施"百万高素质农民学历提升行动计划",做好2019年高职扩招培养高素质农民有关工作。     

高职广告专业现代学徒制的人才培养模式创建研究

高职广告专业现代学徒制的人才培养模式的创建,为高职艺术专业教育开辟了一个崭新的局面。学徒制被认为是企业获得所需技能人才的重要方式。现代学徒制的主体、形式、制度以及师生关系都发生了变化。现代学徒制与传统学徒制的区别,最主要的是身份的转变,教师和学生面对面的教育方式,教师对学生的能力和倾向可以进行有针对性地教育和培养,有利于学生职业道德和技术技能提升,符合因材施教原则。因此,作为高职艺术专业要在借鉴国外学徒制的基础上,探索高职艺术教育现代学徒制人才培养模式,形成有中国特色的现代学徒制人才培养模式。     

新型职业农民培训中试点现代学徒制培养模式需求分析——基于江苏省淮安市洪泽区的调查

正新型农业经营主体培育是我国农业现代化进程中的重要环节,受限于培育学员整体素质不高、参与培训积极性不够等原因,新型职业农民培训的效果仍有较多的提升空间。学徒制是一种历史悠久的职业教育模式,是一种以言传身教为主要形式的技能传授方式。从历史的角度看,学徒制分为未形成契约式传承制度的"古代学徒制";以行会为主要组织形式,并形成制度体系的"传统学徒制"和建立在现代经济条件下,以政策和法规为主要规范方式的"现代学徒制"等三种形式。职业教育体系中推行现代学徒制度在国内外已有较多的报道和成功的案例。通过面向新型职业农民培训学员开展的问卷调查,发现参训学员对新型职业农民培训中试点现代学徒制培养模式很感兴趣,并愿意积极参与,这一培训模式对加强农业技术技能人才培养有着十分重要的意义。     

国土资源“卓越工程师教育培养计划”进展分析

教育部的“卓越工程师教育培养计划”是响应回归工程实践信号的一次工程教育改革,是培养具有较强创新能力和实践能力的工程人才的一项质量工程.针对实施过程中出现的问题,提出完善该培养计划的方法和措施:培养标准应以国家制定的通用标准为总纲领,以行业标准作为进一步细化的指导,结合各院校特色制定各自的标准,完善教学培养方案;统筹安排工作方案和专业培养方案,分阶段培养,设置供人才分流的出口;对试点高校和实践单位加强资金保障,妥善处理校企利益关系,共同制定规划校企合作的准则及各项细则,明确校企双方权责利的划分,完善校企合作培养机制.     

小议“现代学徒制”在高职GIS专业的应用现状

本文从GIS产业对人才需求情况、新时期高等职业教育改革与发展要求以及"现代学徒制"在我国高职GIS专业的应用情况论述了"现代学徒制"在高职GIS专业的应用研究现状。     

高职高铁供电类专业现代“师徒制”实践教学模式创新研究

高等职业院校要提高毕业生的核心竞争力,完善实践教学标准,深化实践教学方法改革,着力培养学生的职业精神和实践能力。借鉴传统"学徒制"和现代"师徒制"的优点,在校企全面合作的平台之上,突出岗位技能创新培养,探索高速铁路供电专业"师徒制"实践教学模式,从而激发学生学习兴趣,提高实习效果。     

物流管理专业现代学徒制教育培养思考——以罗定职业技术学院为例

本文简要论述了现代学徒制的教学模式,结合本校物流实训室的软硬件设备,阐述了该校物流管理专业试点现代学徒制人才培养模式的可实施性。     

职教集团背景下的现代学徒制探索与思考

现代学徒制是我国近年来开始推行的一种新型人才培养模式。由于职业院校的授课更偏重实践技能,所以对实训条件与教师的实践经验要求较高。现代学徒制可以将教学与生产、教师与师傅良好结合,更适用于职业教育。本文以辽宁水利职业学院通信技术专业为例,探索现代学徒制在通信技术专业中的应用。     

基于英国现代学徒制的新型职业农民培育模式的构建与实践

以浙江经贸职业技术学院"农资营销班"为典型案例,通过分析英国"现代学徒制"的产生与发展,了解了现代学徒制的特点。结合浙江现代农业发展现状,探索"定向培养、农学结合"的新型职业农民培养新模式,实现专业建设、人才培养和社会需求的完美结合。     

校企深度合作助力小农户养殖致富

正为充分发挥农广校和企业优势,实现校企资源共享、优势互补,共同参与和支持国家农民教育培训,共同培育一批家庭农场标准化养殖人才。校企双方充分发挥各自优势和潜能,创新合作机制,形成分工合作、协同育人、共同发展的长效机制,共同实施"规模养殖企业+农户发展模式落地暨家庭农场标准化养殖人才"培养项目。通过系统化培训,让小农户具备就业或自主创业的能力,努力实现小农户和现代农业发展做到有机衔接。     

职业教育

<正>全国职业院校产教融合研讨会召开近日,全国职业院校产教融合研讨会在天津召开。此次研讨会旨在总结一年以来各地落实国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》精神所取得的经验成果,推广校企共建、共管、共育的人才培养模式,完善校企协同机制,构建产教融合良好生态。会上,代表们围绕集团化办学、混合所有制办学、现代学徒制实施等职业院校关注的焦点问题展开交流,探讨产教融合新模式。     

三元合一的现代学徒制探析——以老年服务与管理专业为例

2014年以来,我国引进了西方的现代学徒制,作为适应现代化建设的应然之举,在我国取得了一定的实效。本文认为现代学徒制既不同于传统的学徒制,也不同于学校的班级授课制,它是以企业为主导,以学校为主体,以行业协会为有效补充的三元合一的制度。以老年服务与管理专业为例对此进行阐述。     

校企一体化合作办学探索

在加快建设现代职业教育体系进程中,高等职业院校要创新办学体制机制,深化产教融合、校企合作,选择重点建设专业,探索校企合作育人、合作就业、合作发展,不断总结专业建设中"校企一体化"合作办学的成功经验,努力提升专业服务支柱产业能力。