新型农民培养与新农村建设关系研究——以四川成都为例的实证分析

在成都市农村人力资源开发中,重视和造就建设现代农业的人才队伍,培养千千万万的新型农民,将不断满足成都新农村建设对人力资本的需求.本文从剖析成都市新型农民培养现状及制约因素出发,提出创前新型农民培养机制、创新农村人力资本投资机制、由一般性农民培讲向农民产业人才开发转型、由政府主导型培训向农村自治组织、龙头企业主导型转变、扩展新型农民培养来源,创新"新农合"在新型农民培训中的新机制、整合各种资源,以发挥其整体功能等建议.     

新型职业农民学历教育探索——以农村财务管理实用人才培养为例

乡村振兴战略的实施,对农村实用人才队伍建设提出了更高要求。培养农村实用人才的主要任务就是加快培育新型职业农民。学历教育是培育新型职业农民的重要途径之一,研究新型职业农民学历教育、进行农村实用人才培养创新已成为新时期农村经济发展的重要课题。新型职业农民学历教育,需要在专业设置、师资力量建设、实践条件建设、课程体系建设、考核评价制度建设、人才培养模式等方面进行改革和创新。     

新型职业农民就业特征、成长路径与政策调控研究——以海南为例

2014年,海南省在10市县试点培育新型职业农民,并出台了《海南省新型职业农民培育实施方案》,标志着全省新型职业农业培育工程正式拉开了帷幕。随着新型职业农民的发展,其就业渠道呈现出多元化、创新化、专业化、产业化特征。为了促进新型职业农民成长,应该加强农业教育与培训,支持与新型职业农民相关的行业发展,改善农村生产生活条件,同时增加农业专项贷款,为新型职业农民的成长提供有效的路径。新型职业农民培育任重道远,需要完善的政策体系为保障。政策体系构建可以从细化新型职业农民培育立法,逐步提高农业生产经济效益,科学引导农村土地有序流转,加强对农业机械的推广应用,全面提升农村金融服务水平以及加大农村基础设施建设投入几个方面入手,为新型职业农民培育保驾护航。     

论政府在新型职业农民培育中的职能——以陕西省为例

随着农村改革不断深入,新型职业农民培育成为必然趋势。分析了陕西新型职业农民培育现状,论述了新型职业农民培育中存在的问题和政府在新型职业农民培育中的职能。     

以人为本的新型城镇化研究——以苏州木渎为例

我国已经迈入城镇化快速发展时期,但是如何真正实现人的城镇化,提高城镇化发展的质是当前亟需解决的难题。本研究以苏州木渎镇为例,解读其城镇化变迁进程,研究该镇在城镇化过程中如何实现以人为本,使人这种资源得到有效尊重及开发利用,以期为全国其他地区提供参考。研究表明,要实现人本城镇化,必须贯彻正确的发展理念、加快落实制度改革、积极引导农业转移人口的就业、加强国民素质教育。     

农民职业分化影响因素分析——以辽宁省清原县为例

随着城镇化、市场化的推进以及社会现代化水平的与日俱增,农民发生了从农业领域向非农领域转移的职业分化调整。农民职业分化有利于合理配置劳动力资源,提高农民收入,促进农业现代化发展。本文基于辽宁省清原县实地调研数据,分析了农民职业分化现状和农民职业分化影响因素,结果表明:性别、年龄、受教育程度、婚姻、耕地面积、距县城距离对农民职业分化具有显著影响。     

县域农广校定向培养职业农民的对策研究——以江苏省如东县定向培养职业农民为例分析

正2016年中央一号文件提出"健全农业广播电视学校体系,定向培养职业农民",一方面说明党中央高度重视培养职业农民,另一方面对培养职业农民的方式提出了新课题。新时期党中央赋予农广校系统以重任,为农广校今后较长时间的办学指明了方向。作为农广校系统的基石,县级农广校在定向培养新型职业农民的过程中,扮演着极其重要的角色。     

乡村振兴战略下新型职业农民培训体系的构建——以怀化市为例

从乡村振兴视角看,新型职业技能培训工作开展对社会主义新农村建设有重要意义。通过分析新型职业农民培训中存在的问题,提出参考意见及培训体系改进方向,为推动乡村发展提供理论性建议。     

以中职教育为手段培养新型职业农民的国际经验

<正>从发达国家农业发展的历程来看,各个国家都普遍重视以中职教育为手段来培养职业农民,并突出强调培训的专业性和实用性。美国的中等职业农民培训主要在公立学校内开展。培训对象主要为青年学生和准备务农的青壮年农民。培训方式有三种类型,一是辅助     

农村合作社组织中新型职业农民胜任素质科学培育机制探究——以黑龙江省为例

本文基于胜任素质理论,选取50个新型职业农民样本,利用因子分析法从知识类、心理素质类、管理技能类的27个多维素质项中提取区别于传统农民的16个新型职业农民核心胜任特质,并用聚类分析法分别选取9个新型职业农民和传统农民进行混合检验,区分效果与实际情况吻合非常好。因此,将提取的核心胜任特质作为新型职业农民培育的基本内容,并以此建立以心理素质为选拔培育对象的手段,以网络为普及知识素质的平台,以企业MBA为提升管理技能的实训基地的科学培育体系。     

为发展现代农业培育新型职业农民——教育部、农业部有关负责人解读《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》

眼下,我国正处在传统农业向现代农业转型的关键时期,尽管粮食生产实现了"十连增",但未来"谁来种地"、"地怎么种"的问题严峻,要解决好这些问题,必须加快新型职业农民的培育力度,全面提高务农农民的素质。近日,教育部和农业部联合发布了《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》(简称《方案》),提出50岁以下、初中学历的农民均可报名参加职业教育并获国家认可的中等职业教育学历,此举可谓我国培养新型职业农民的一项重大举措。那么,《方案》有哪些内容?有什么意义?教育部职业教育与成人教育司、农业部科技教育司有关负责人就《方案》的相关问题回答了农民日报记者提问。     

乡村振兴背景下新型职业农民创业能力培育现状研究——以广州市从化区为例

乡村振兴战略背景下开展新农村建设,需要对乡镇农业经济发展赋能,深入实施农村创业培育行动,培育一批扎根乡村、服务乡村、带动乡村经济发展的主力军,开辟地方新农民建设地方经济促发展的道路。以广州市从化区乡镇为例,通过调查数据分析新型职业农民创业能力与培育的现状,总结从化区新型职业农民创业能力存在的问题,提出精准培育策略,对助力农村生产力快速发展和推动新农村建设具有指导作用。     

乡村振兴背景下新型职业农民培训供需契合度评价研究——以四川内江市为例

构建培训供需契合度评价模型,选取5个一级培训供需指标和35个二级培训供需指标作为评价元素,对四川内江市新型职业农民培训供需契合度进行实证分析。结果表明:一级培训供需指标均处于中度契合状态;二级培训供需指标的契合度差异明显,多数处于中度契合和低度契合状态;种养大户、合作社带头人的培训供需契合度高于家庭农场主。可见,目前内江市新型职业农民培训体系供需存在一定程度的失衡,总体表现为供不应求,即培训机构提供的培训不能较好满足农民的需求,契合度有待进一步提高。在今后的培训过程中,政府应结合农民的需求偏好适当调整培训内容和计划,以提高培训效率。     

以培育新型职业农民为依托探索打造信息化条件下的智慧农民工程

大力培育新型职业农民,是中国农业发展的战略选择,也是借鉴发达国家现代化进程经验的举措。进入21世纪以来,现代信息技术发展日新月异,特别是第三代、第四代移动信息技术、物联网和云计算等新一代信息技术更是为人们改进生产生活状态提供了科技保障。推进农民教育培训工作需要充分利用新一代信息技术,     

长江经济带城市洪涝脆弱性评估——以南京、武汉和成都为例

在全球气候变暖和海平面上升的背景下,随着城市化水平的不断提高,城市系统面临洪涝灾害的风险形势也更加严峻。构建长江经济带城市洪涝脆弱性评估模型,采用熵权法确定权重,运用模糊集对分析法判断样本所属等级,对南京、武汉和成都的城市洪涝脆弱性进行评估。结果表明:2012—2016年,南京市平均洪涝脆弱度最低,受低人口密度、建成区高绿化率以及较高经济密度作用,洪涝脆弱性整体呈下降趋势;武汉市平均洪涝脆弱度最高,由于人口密度过高、建成区绿化率过低导致洪涝脆弱性呈现恶化态势;成都市平均洪涝脆弱度位于中等,受人口密度下降、经济密度和排水管道密度上升的影响,洪涝脆弱性呈下降趋势;提出了大力发展当地经济、合理调整城市化速度、兴修排水基本设施等降低长江经济带城市洪涝脆弱性的建议。     

农民职业分化微观影响因素的实证研究——以青岛为例

在相同的宏观背景下农民职业分化受农民个人因素、家庭因素、居住地因素等微观因素影响.对青岛965个农户的调查资料进行定量分析的结果表明,农民个人因素对农民职业分化起决定性作用,受教育程度对农民职业分化有显著的促进作用.     

农民增收的核心因素分析——以海林市为例

运用1999—2017年影响海林市农民收入增长的相关数据,通过主成分分析法,在原始数据的基础上整理计算并选取出13个影响农民收入的主要因素并分析它们对农民增收的贡献率。分析表明,城乡收入差距是影响农民收入增加的最主要的因素之一,以城带乡,逐渐缩小城乡发展差距是促进农民增收的主要思路。     

推动职业农民培育 服务现代农业发展——甘肃省泾川县新型职业农民培育的实践和思考

<正>泾川县位于甘肃省东部,全县总人口34.5万人,其中农业人口31.6万人,农村劳动力19.9万人。从事农牧业生产的人数11.4万人,其中45岁以上的中老年7.4万人,占65%,是从事农牧业生产的支柱力量。绝大部分青壮年以外出打工为主,留守农村的主要是老人妇女和儿童,加之农村劳动力受教育程度普遍较低,一度出现土地荒芜、无人种地的现象。因此,积极开展新型职业     

高职院校跨境电子商务专业人才培养探究——以成都职业技术学院为例

在跨境电子商务正式纳入高等职业学校专业体系后,该专业应该从企业的需求出发,培养运营推广方面的综合型初级跨境电商人才。通过多元化的课程体系、以能力为本的评价机制、校企合作共建的实践实训基地为企业输送符合市场需求、兼具跨境电商一般技能和专业技能的优质毕业生,助力跨境电商行业快速发展。     

农地流转供求关系实证分析——以上海为例

农地流转是农地使用权的市场交易,需同时具备农地使用权的有效供给和有效需求。本文以粮田和菜田为例,对上海郊区农地流转供求状况进行了实证分析。实证结果显示,不同类型的农地流转在供求关系上会表现出不同的失衡状态,制约粮田流转的主要因素是农民对土地的需求不足,而制约菜田流转的关键因素是农民缺乏土地供给意愿,以致影响农业经营规模的扩大。基于实证结果,本文进一步提出了有关促进农地流转的政策建议。