浅议新课标理念下中学生的数学学习方法

学好数学就是处理好"鱼--渔--渔场"之间的关系."鱼"是基础知识, "渔"是解题方法,"渔场"就是演练解题方法的精选习题集.作为老师,不仅要授人以鱼,还要授人以渔,更要授人以渔场.做为学生,不仅要爱之以鱼,也要受之以渔,更要用好渔场.     

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师",学生有浓厚的学习兴趣,就有利于调动学生学习的积极性,提高教学的质量,教师可通过树立学生的信心,建立兴趣的感情基础;创设教学情景,诱发求知欲等途径来激发学生学习数学的兴趣。     

初中生数学成绩分化的原因及应对策

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,困难生所占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本文结合自己的教学实践作一些探讨。     

十年车市 价格两级分化

入世十年,回顾汽车价格是一个让人欣慰的事情,车系旗下的车款大幅扩充,配置升级、主流价格体系十年间价格大幅下降,豪华车的价格则随着政策调高大排量消费税持续上扬。十年来,中国车市中型车以下车型整体还是向下调整的,而且幅度较大,下调幅度从几万     

新课标下普通高校体育课成绩评价方法的改革趋势

从哲学的价值论和认识论的角度出发,阐述体育教学评价的基本原则,分析了当前普通高校体育教学评价存在的问题,并结合体育学科的特点以及素质教育的要求,对普通高校体育教学评价的发展趋势进行了理论上的研究.     

激发学生数学学习兴趣的若干方法探讨

初中数学较枯燥,如果学生没有兴趣,将很难学好.文章结合自身的教学实践,介绍了多种培养学生数学学习兴趣的方法,以期为学生学好教学有所帮助.     

浅析新课标下初中数学课堂教学方式的转变

传统的课堂教学方式存在许多弊端,已经越来越不能适应当今社会的发展。随着社会的转型和新课程的改革,课堂教学方式也要跟着转变,使得课堂教学能适应时代的发展。本文着眼以培养学生自主学习和主动探究能力为重点,以人人学会有价值的数学为目标,对数学课堂教学方式的转变进行几点思考。     

浅谈新课标下的体育课成绩评价方法

新课程标准能否顺利实施,评价方法将起到非常重要的作用,正确制定一系列可行的评价方法将决定这次课程改革的成败,针对目前体育教学中出现的实际情况,为充分体现新课标的理念和精神,努力开创学校体育教学的新局面,必须改变以往的评价方式,在教学实践中总结出一系列可行的评价方法。使学习成绩评定的内容和方式与课程目标相一致,尤其是需要与许习领域的水平目标相一致,这样才能更好的促进学生的全面发展。     

新课标下中学体育教学中如何激发学生的学习兴趣

本文以《新体育与健康课程标准》为立足点,采用文献资料、专家访谈等研究方法,对中学体育教学中如何激发学生的学习兴趣以及使他们在走出校门之前形成终身体育意识进行论述。在中学体育教学工作中,如何激发学生对体育锻炼的兴趣,调动学生主动进行体育锻炼的积极性,是每位体育教师所应重视的问题。望通过该研究对当前体育教育教学改革起到一定的借鉴作用。     

新课标下的数学教学

从小学数学的现状分析，只有改革传统的课堂教学，才能提高学生的学习能力。创设生动有趣的教学情境让学生从生活中体验学习数学之乐对激发小学生学习数学有重要的作用。     

非智力因素对数学成绩的影响及其教育对策

本文结合本职工作，对学生非智力因素展开论述，通过自己对非智力因素层次的划分以及作用大的概述，引入了非智力因素对数学成绩的影响的核心问题，并且提出了教育对策。     

如何培养学生的数学应用意识——《新课标》下小学数学应用意识培养初探

小学生的学习离不开生活,兴趣是引导学生进行有效学习的捷径.所以,培养学生的应用意识,也应该从学生的生活实际开始,把我们的课堂变成联系生活与知识的平台与纽带.课堂教学是教师教学的主要方式,教师培养学生的应用意识,必须从生活中来,到生活中去.     

创设情境，培养学生学习数学兴趣

美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是孩子对于某种事物的一种发自内心的喜欢,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探究学习的动机,是学生学好数学必不可少的因素。培养学生学习数学的兴趣,对于学习活动有重要意义,它能推动学生积极思考,提高学习效率和激发更大的学习欲望。有了学习兴趣,学生才能在学习中产生积极性。     

新课标下农村小学数学情景教学的有效创新研究

当前农村小学数学教育中,由于学生知识接触面的限制,导致学生学习数学的积极性和学业成绩较之城镇小学稍低。通过对农村小学数学教学现状的分析认为:综合考虑课程标准、国家统编教材以及农村可供利用的开发载体,创新情景教学是激发农村儿童学习兴趣、提高学业成绩以及发展数学能力的现实且可行的路径之一。     

网络环境下学生成绩管理的解决方法探讨

网络信息化学生成绩管理是教务管理现代化的重要环节，也是高校发展壮大的基石，利用网络信息化可以使高校更科学地管理学生，使教育走向全面电子化、信息化管理的目标。结合当前网络环境下学生成绩管理，从实行资源共享、信息录入、信息查询，教务信息权限管理及安全等方面进行探讨，网络环境下学生成绩管理提供借鉴。     

浅谈有效提高职高学生数学学习成绩的几种做法

本文简要介绍了在从事职高数学教学过程中,激发学生学习兴趣、数学学习成绩提高的几种做法:一、注重抓好新课的导入,激发学生的学习兴趣;二、发挥教学中学生的主体作用,诱发学生的学习积极性;三、挖掘习题蕴涵的趣味性,培养学生的解题能力;四、分层教学、因材施教,激发学生求知动力.     

校院两级管理体制下的高校资源配置与管理分析

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善,教育教学已经成为了人们关注的焦点,而大学教育作为培养人才的重要摇篮,更是受到了广泛的关注。现如今,院校两级管理体制已经成为了高校管理的主要对策,是保证政策有效落实的关键手段。在这样的情况下,高校的资源配置就变成了其所要解决的主要问题,是维护学校顺利发展的基础。本文就结合各大高校校院两级管理体制下的资源配置情况,简单阐述一下其所面临的主要问题,并提出行之有效的对策加以管理,保证学校资金的良好运用,为我国教育事业的全面发展奠定坚实的基础。     

职高学生的学习特点及相应数学教学策略思考

与普高学生学习相比,职高学生学习具有独特性：职高学生中入学成绩最高分往往低于普高的最低分,他们对学习的动机、兴趣、态度、意志以及在感知、理解、记忆、整合方面都存在着或多或少的问题;职业高中的学习具有显著的专业特点,专业理论和操作所用课时超过了文化课;他们的学习目的更多的是为了毕业后的工作而非进一步升学等等,因此,在各种内外因素的制约和影响下,职高学生的学习显现出以下特征。