浅谈低年级识字教学

识字是学生阅读和学习的基础，有了一定的识字量，学生才能顺利的进行阅读和学习，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的，抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。     

善于挖掘身边的识字教学

识字教学,是小学低年级语文教学中的重要内容之一.识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学的关键.学生除了养成良好的识字习惯外,还必须掌握“活”的识记方法,让他们真正爱识字、乐识字、轻松识字.     

关于生活与语文教学关系的思考

语言来源于生活,识字-、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连.在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活.同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸.     

谈谈如何在语文教学中提高学生的阅读能力

语文作为一门基础性学科,要求学生具备一定的阅读能力,阅读教学是学生知识积累,开拓视野,陶冶情揉,提高写作能力的一种重要训练方式.语文教育工作者应致力于提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯,这样不但可以拓宽学生的视野,增加知识积累,还可以激发学习兴趣,开拓创新思维,有利于学生的全面发展,阅读教学在语文教学中的位置越来越重要,所以,摆在语文教师面前的首要任务是如何提高学生的阅读能力.     

如何增加小学识字教学的趣味性

识字教学是小学语文教学的重要内容，相对比较枯燥，容易引起学生的厌烦。教师要善于采用多种手段增加识字教学的趣味性：创设适合小学生年龄特点的、生动的学习情境；采用对比法识字法区别形似字；借助猜谜语的方式强化对自形的记忆；借助编文字笑话来激发学生区分形似字的热情。     

在小学高年级语文教学中提高学生的阅读情感

小学高年级阅读教学是语文教学中的重要环节,如何让学生在通过对重点语句的学习提高学生的阅读情感是素质教育的重点,也是培养学生阅读情感的重要途径。本文以《祖父的园子》一课为例,阐述如何培养学生阅读情感的对策。小学高年级阅读教学是培养学生阅读情感和阅读能力形成的关键阶段,《语文课程标准》指出阅读是搜集处理信息。     

浅谈中职语文阅读教学

语文阅读教学一直是中职语文的教学短板,教学方法陈旧,学生缺乏兴趣,难以提升教学效果,笔者从中职语文教学客观实际出发,浅谈开展中职语文阅读项目教学的新途径。     

基于课程标准的开放性教学策略探讨

《语文课程标准》将整个语文学习分成识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个领域,他们具有相对独立的教学目标和教学内容,这五个不同领域所应采取的具体的教学策略也是应该有差异的,应该和一定的教学目标和教学内容相适应,体现出一定的教学领域的特点和个性。分别对这五个领域以及课外阅读、网络阅读等教学领域进行了具体的教学策略的研究。     

让低年级识字教学鲜活有趣

新课程标准指出“识字教学是低年级语文教学的重点、难点”,为了能够更好地完成这一教学任务,我在教学实践中有了一点心得,即教学中要注意教学方法灵活,教学形式多样。教学方法中要采用直观教学、对比教学,创造语言环境;教学形式可以采用游戏和各种多媒体技术。     

如何培养学生的语文学习兴趣

小学语文教学中,只有把兴趣培养融入语文教学之中,让学生感受到语文学习的乐趣才能提高语文教学效率,发展学生语文素质,提高学生的学习能力.因此,语文教学中,如何激发、培养学生的语文学习兴趣,已经成为新课程背景下提高语文教学质量的重要手段.     

浅谈职教语文阅读的情境教学

本文初步探讨了如何调动图画音乐、诵读表演,生活阅历三方面因素进行情境教学,以拉近职高学生与文本的距离,激发其语文阅读的兴趣,促进其更好地领会文本内涵及作者思想情感。     

浅谈新课程下的一年级识字教学

<语文新课程标准>指出,"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境".     

运用“四多”提高学生的写作能力

写作教学一直是语文教学的重头戏,如何提高学生的写作能力是每一位语文老师必须探究的问题。笔者结合中学生写作现状,提出运用"四多"即"多读、多看、多悟、多练"提高中学生的写作能力。     

语文教学中课外阅读指导的重要性

新时期,我国的语文虽然取得了巨大的发展,但仍存在很多的问题:如学生的语文水平低、欣赏能力差,特别是学生的作文能力普遍下降.究其原因,我认为:主要是学生缺乏广泛的阅读.加强课外阅读的指导,是语文教学中不可忽视的重要环节.加强对学生课外阅读的指导,应从以下几个方面着手:     

小学语文阅读古典名著的作用分析

小学语文是一门基础性综合学科,是培养小学生全面素质的重要方法,在小学语文教育教学过程中,通过有效的阅读古典名著,使学生既获得阅读能力的提高,又学习了古典名著的写作方法和文学艺术的表现手法,最重要的是古典名著的阅读能够让学生在阅读中吸取我国传统文化精髓,从小树立良好的道德观念和优良品质,因此小学语文阅读古典名著具有一定的积极影响,对提高小学语文教学质量、实现小学生全面素质教育具有重要作用。     

职校语文教学分析与探讨

职棱语文知识的学习,主要是为了满足学生运用文字来解决生活、工作、学习等实际需要,并为他们进行后续一些专业课程的学习、职业发展以及终身学习提供知识基础,另外,对学生的理解和良好的职业道德以及身心健康都有极其重要的意义.本文,主要就当前职校语文教学中存在的问题进行了阐述,并对如何开展语文教学进行了深入的探讨.     

浅析如何提高语文教学效率

语文是一个基本的学科,学生学习的兴趣是学生最好的老师,要提高语文教学的效率,首先要使学生对学习产生浓厚的兴趣,这就要使教师提高自身的素质和文化素养.然后就是教师课下备课,只有充分全面的备课内容,才能使课堂的气氛活跃起来,才能提高教学效率.其次,教师对学生的学习方法的指导,和因材施教的教学方法一直是提高语文教学效率提高的关键.最后,教师要帮助学生树立自信,让学生爱上语文,才会更加主动、更加积极地学习语文,语文教学效率才会提高.     

浅谈语文教学中创新能力的培养

创新能力培养是语文教学的核心,只有将创新能力培养贯穿于语文教学的始终,语文教学才能获得成功.语文教学创新能力的培养,要激发学生学习的兴趣,要鼓励学生大胆质疑和求异思维,要教会学生学习.     

浅探语文教学在中等职业教育中的地位和作用

目前,我国语文教学是中等职业学校所有专业学生必学的主要文化课.语文教学对于提高学生科学文化素质,可以帮助学生具有综合的职业能力,具有这很重要的作用.首先应改变传统的教育观念,改进教学的方面;其次就是优化教学的方法,提高课堂实效,与专业整合;再次有效的发挥教师的主导作用.文章从多个方面就可以增强语文教学在中等职业教育中的地位和作用.     

让cai教学深入小学语文课堂

语文教育是小学教学的主要核心课程,亦是我国在学校中实施素质教育的一条重要途径.在当前小学语文教育改革和当前社会经济的形势下,对小学语文教学提出越来越高的要求,如何针对小学生的文化素质和身心发展规律开展相应的语文教育,特别是网络普及的时代如何应用新技术和新信息提高小学语文教学有着特别深远和现实的意义.