浅谈中学数学教学中的师生互动

中学数学本身就是一门抽象性和逻辑性很强的学科,学生在学习的过程中接受和理解起来都具有相当的困难,因此,更要求教师在教学的过程中一定要进行一定的引导,激发学生进行数学学习的自主性和兴趣,并在此基础上通过各种练习,逐步建立他们的数学思维逻辑。这就要求中学教师要和学生之间进行充分互动,通过不断交流和沟通,分享思路,才能让学生真正实现数学思维的建立。     

浅谈课堂教学中的师生互动

师生互动使教师和学生都成为新课程改革的受益者,走上共同发展的道路。该文作者通过大量的教学实例,畅谈了自己在指导学生实践活动、作业评价、课堂设计、课程开发等过程中,对师生互动的感悟。     

浅谈课堂教学中的师生互动开展

课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。师生互动是优化教学方法的一个最为直接的途径，真正做到以学生为主体，课堂不再是传统意义上教师的“独角戏”，更能取得好的教学效果。     

信息时代下师生互动中教师教学能力的构建

随着计算机的普及,我国进入了信息社会。因此信息社会下的教育教学也随着发生了重大变化。然而在教育教学中,课堂交往中的师生互动又是决定教学效果的一个极其重要的因素。现在的师生互动与传统的师生互动有着明显的不同,所以教师也就不能采用原来的方法来促进师生互动。本文从教师良好的问答能力,有效的教学对话能力,情感交流能力来分析说明了教师在信息时代下的师生互动中必须具备的三种的教学能力。     

浅谈互动式教学模式在体育教学中的应用

互动式体育教学模式的核心是以学生为中心,是平等关系下师生问的互动。实施互动式教学必须遵循主体性、民主性、探究性和差异性原则。目的是培养学生的创新能力,实现身心和谐的发展。通过文献资料法,让教师转变观念,教学模式并提出了自己的观点。     

体育网络教学中的师生互动策略

体育网络教学主要包括自学环节、交互环节和实践环节。体育网络教学中“教”的策略要激发学习动机、提供学习指导、组织在线讨论等，“学”的策略主要要提高学习的主动性和自觉性。     

案例互动在国际贸易实务教学中的应用

国际贸易实务是一门实践性较强的专业课程。传统的授课方式以教师讲授为主,往往难以达到预期的教学效果,因此需丰富教学方式,引入案例教学,实现师生互动,从而提高学生课堂参与积极性,活跃课堂气氛,加深学生对知识的理解,提高分析问题的能力。在实施案例教学时,教师应该注意精选案例,选择合适的展示方式,组织案例讨论,并对学生的阐述进行点评。     

普通高校体育课堂有效互动教学实施策略之研究

互动教学过程是师生交往、生生交往、心灵对话、共同发展的过程.本文在把握体育课堂互动教学内涵的基础上,指出互动教学中教师应注意的问题,进而提出有效互动教学组织的实施策略,以期为提高高校体育教师教学质量和学生学习效果,进一步深化高校体育教学改革提供一定的理论参考.     

体育教学过程中学生主体地位的体现

新的基础教育体育课程改革的一个主要焦点是改变传统的师生关系,摒弃传统体育教学中以教师为中心、学生被动参与为特点的教学方式,构建以培养学生兴趣为主,体现学生主体地位的新的体育教学模式。     

会计英语教学中“师生互动”缺失的原因及其改进

增强专业英语教学效果的一个有效途径即倡导广泛的"师生互动"。然而,这一点在目前《会计英语》教学中却有所缺失,主要是师生之间角色定位不合理、信息不对称以及教学方法局限性等造成的。必须合理界定师生角色,加强师生沟通,改进教学方法,以期达到有效的"师生互动"。     

加强课堂师生互动提高课堂教学效果

课堂教学是高等教育的重要环节,但必须加强师生互动,才能充分发挥学生的积极性,提高教学效果。本文以《西方经济学》课程为例,从牢固树立师生互动的理念、通过案例教学等丰富多彩的形式加强师生互动和给予学生展示自己的个性和优势的机会、教师对学生的评价方法的改进等方面对课堂师生互动进行了探索,并对近期学生的考核成绩进行了分析。在此基础上,得出了课堂师生互动应贯穿在整个教学过程中和课堂师生互动要循序渐进,实现由量变到质变飞跃的结论。     

教师提问策略对大学英语课堂师生互动的影响

从英语课堂的实际出发,依据国内外最新的关于课堂互动的研究成果,欲探讨教师提问策略对大学英语课堂师生互动的影响,帮助英语教师认识自己的提问策略是如何影响课堂师生互动,从而改善提问策略,增强课堂师生互动,促进学生的二语习得。     

如何通过促进课堂互动提升教学效率探讨

本文要研究的内容是从实践出发,通过查阅大量文献资料并对二十节课堂实录进行分析,以本人所教初中科学为例,了解目前初中科学课堂上师生言语行为互动的状况以及存在一些问题,再利用课堂反馈表和对学生的访谈,总结出以下几点策略,希望能为促进当前初中科学课堂师生互动,提高教学效率提供一定的参考及借鉴。     

物理教学中的师生契合关系

物理这门学科的重要性是显而易见的,但它的难度令许多学生望而却步。鉴于此,教师在教学中很难与学生建立有效的互动,只是在干千巴巴地利用公式和定理讲解一道道的题目,使物理失去了“作为一切自然学科基础”的魅力。教学活动绝不是教师或者学生的独角戏,在物理课堂教学中也一定存在着教师和学生最默契的结合点,我们称之为师生的契合点,在这些点上,教师愿讲,学生愿学,能使教师和学生都能感到身心的愉悦!该文就以此为切入点来分析如何在物理教学中找到这些契合点,并加以合理利用,让物理课成为教师和学生对话交流课。     

浅谈体育教学中的美育

体育教学既是科学,又是艺术,成功的教学给人以一种美的享受.体育教学作为一种锻练身体、提高技能、增强体质和培养品德的活动,不但具有科学和艺术的特点,而且还渗透着大量的美育因素.本文就学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到的三方面的美的现象,谈谈自己的粗浅认识.     

浅谈体育游戏在体育教学中的妙用

本文通过文献资料等研究方法,结合教学实践,对学校体育课中体育游戏的特征、作用、游戏选择、注意事项等进行分析研究,结果表明,体育游戏在体育教学中能有效地改变传统的体育教学模式,丰富教学内容,完善教学：手法,更加的有利于教学任务的顺利完成。     

浅谈中职院校体育教学中的实践性教学

体育学科的特点要求我们在教学过程中必须高度重视实践的环节,让学生在实践中得到提高,但是从目前的现状看,中等职业院校的体育教学并不容乐观,存在着一些亟待解决的问题。该文从分析中等职业院校体育教学现状入手,分析了实施实践性教学的必要性,并提出了一些建议和策略。     

浅谈体育教学在素质教育中的作用

体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容.体育教学要以学生为主体,充分调动和发挥学生对体育教学的积极性、主动性、创造性的现代教学方法.本文从转变观惫,培养学生的体育能力、体育兴趣、终身体育的思想及当前阻碍体育教学中诸因素的成因等进行了剖析与探讨,为全面实施素质教学提出建议.     

建立学校体育与社会体育互动的构想

我国学校体育与社会体育因存在若干问题而发展较为缓慢.在市场经济发展的契机下,建立学校体育与社会体育在组织体系、活动主体、场馆设施、体育指导等方面的合作与交流,可以弥补各自的不足,促进二者的共同发展.     

浅谈体育教学中的自主学习

本文阐述的是在体育教学中对自主学习的反思,即通过剖析学生"自主学习"的双边情况,研究学生自主学习情况在学习阶段中的体现和存在的问题。