反思性教学原理及其在英语教学中的运用

一、引言 随着“学习者自主”研究在应用语言学领域的逐渐深入，各种提高学习者自主学习能力的策略培训研究日益成为研究者的兴趣热点之一。因为“学习者自主”并不是一个抽象的概念，它是一种能够通过特定的策略培训习得并不断得到发展的能力。作为外语教师，为学生提供科学、系统的策略培训，并帮助他们在学习中贯彻和实践这些策略以提高他们的自主学习能力，也就成了我们责无旁贷的任务。“反思”，顾名思义就是个体对以往行为的回顾和思考，学习中的“反思”即是学生对自己前一段学习经历的回顾和思考。“反思”是自主学习能力的一个重要方面，也是发展自主学习能力的一个重要途径。     

浅析心理学原理在英语教学理论中的作用

本文阐述了心理学原理对英语教学法的各个学派所起的作用,并论述了在英语教学实践活动中,必须掌握学习语言的一般心理机制;根据不同年龄学生的不同生理和心理特征,有侧重地组织英语教学。     

浅谈在英语教学中实施素质教育

应试教育向素质教育转轨已成为教育界的一个新课题.素质教育要面向全体学生,充分发展学生个性,使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展.实施素质教育,教师是主导,学生为主体.在英语教学中,要提高教学质量和培养学生英语语言素质.     

如何发挥外籍教师在高职高专英语教学中的作用

今年来,经济呈现显著的全球化趋势,而教育在这种背景下也越来越注重交流和借鉴。英语作为一门重要的课程在高职高专中受到重视,而引进外籍教师也是提高教学质量的一个办法。外籍教师的加入可以在一定程度上唤起学生学习英语的兴趣和动力,同时拓宽了本土英语教师的视野。本文分析了外籍教师在英语教学中的作用和不足,并提出了相应的对策。     

从心理学角度试探物理教学

不少学生常感到物理难学,原因是多方面的,有学科本身的内容研究方法等学科特点的原因,也有教材内容安排和教师教学上的原因.但究其根本都是在某些主客观条件下,学生的思维过程在某个环节上出现障碍,造成物理学习效果不佳.因此,在物理教学中教师必须从心理活动和思维规律入手,对其原因进行具体分析,提出解决问题的具体方法,以提高物理教学质量.     

浅析如何应用心理学改进中学数学课堂教学

上世纪60年代以来,心理学领域形成了两件大事,其中之一就是由认知心理学与教育心理学的结合,形成了专门研究课堂教学过程的学科学。它表明教育心理学已从孤立地研究学习,转向研究情境中学与教的匹配活动,这被称为心理学的第二次革命。     

浅析大班英语教学的问题与对策

本文针对高中及职高阶段英语教学事情分析了大班英语教学的现状,总结并提出了这种教学存在的难点与问题,并以务实的态度有针对性地提出了比较可行的对策。对高中及职高阶段的英语教学有一定的引荐作用。     

英语教学中对学生评价存在的问题研究

从2003年开始组织新高中课程的实验推广工作,新课改对学生评价作出了新的要求,新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。但是由于受到传统观念的影响,现行的英语教学中对学生的评价仍然存在各种问题,搞清这些问题对于我们不断的推进新课程具有重要的意义。     

建构主义教育理论在大学英语教学中的应用

本文从建构主义教育理论的概念入手,探讨了建构主义教学理论指导下的大学英语的教学方法,同时也分析了建构主义视野下的大学英语教师所面临的挑战.     

《心理学》课程的教学更应注重心理学原理能应用———对高师公共心理学课程教改的探索

讲授心理学课程的教师不注意在自身的教学中发挥心理学原理的实用性,成为制约高师公共心理学课程教学质量的瓶颈。教师应在教学中注重教学方针、教学步骤、教学方法和教擎语言的把握。     

论英语教学中学生语感的培养

语感是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。它既涉及语言直接的外在方面,包话语音、字形;又涉及语言所表示的抽象意义,是两者的有机统一;也是对语言的语音感受、语义感受、语意色彩的感受等,它具有辅助交际的功能。     

大学英语教学中融入希腊神话的应用研究

随着我国大学英语教学改革研究的不断加深,当代大学英语教学正从讲析英语文法向讲解英语文化转向。在大学英语教学中融入希腊神话来提升学生的文化素养和审美情趣是教学改革的一种尝试,据此,主要从词汇教学,听说教学和阅读教学三个方面来解析希腊神话对当代大学英语教学产生的积极影响。     

浅议如何在英语教学中提高学生的语言掌握能力

我们要创造情景,营造学习英语的良好氛围,还要开展多样化的英语课堂和课外活动,使学生学以致用;同时,给学生客观评价,不断保护和提高学生的学习积极性,使他们的口语水平在不知不觉中得到提高,为进一步的英语学习打下坚实的基础。     

综合英语教学中词汇教学的研究

词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用.词汇量的大小直接影响听说读写译各项能力的发展.教师应该加强对高职高专英语专业新生的学习特点、习惯和兴趣的了解,适当调整和优化教学.     

语用移情在英语教学当中的应用

教师在英语教学当中应当运用好语用移情策略,从学生的角度阐述问题,既可以增加师生间的亲密度,也可以使学生更好的理解教师的用意。另外,在英语交流以及翻译当中,作为学生,也应当掌握一定的语用移情策略,以便更好的对源语言进行编码和解码。     

巧学英语--浅谈非智力因素对英语教学的影响

如何提高职业学校学生的英语水平,除传统智力因素外,笔者认为,培养学生的非智力因素也相当重要.非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、习惯等因素.它在教学活动中的作用主要表现为动机的力量.因此培养非智力因素对一个人智能的充分发挥起着至关重要的作用.它是学生形成良好的成功心理和自我学习、自我教育能力的关键,也是形成、发展学生个性的核心要素.     

形成性评价在大学英语教学中的应用

在现代英语教学中,传统的“终结性评价”已逐渐不适应英语教学的发展趋势。近些年来,随着大学英语教学模式的发展与更新,“形成性评价”受到英语教育界越来越多的重视。本文试图对形成性评价的定义,理论背景及其特点进行阐述并探讨其在英语教学中的作用。     

如何在中职英语教学中建立正确的学生观和教师观

随着国家和世界的发展,英语的重要性日益突出。如何适应如此之快的发展之势,如何将中职学生造就成有用之才,英语教师面临了许多问题。作者针对英语教学中面,临的问题,从教学的主客体入手,研究了如何建立正确的学生观和教师观,以促进英语教学,提高学生的学习质量。     

大学英语教学存在的问题和对策分析

在加速全球经济的过程中,随着中国的开放和迅速发展,现代社会对各种人才的英语能力的要求越来越高。然而,目前在中国的大学毕业生的英语水平通常难以满足社会发展的需求。     

“趣味教学”在英语教学中运用探讨

"兴趣是最好的老师",英语教师在教学中用兴趣来激发学生的学习动力,利用趣味手段展开教学,使学生在课堂中轻松愉快地学习英语,能起到事半功倍的效果。如何激发学习兴趣,在英语教学中"寓教于乐",开展"趣味教学"提出了一些想法,与读者共勉。