高职思政课考核评价方式改革探索

本文以《形势与政策》课为例,论述了高职院校思想政治理论课考核评价方式探索,认为高职院校必须以创新的精神建构符合人才培养素质教育要求的考核评价体系,提高教学质量。     

高职院校思政课考核方式探析

科学合理的思政课的考核方式,是提高思政课教学质量的一个重要方面。通过对目前高职院思政课考核方式的存在的不足进行分析,进一步探讨如何建立高职院校思政课科学考评体系。     

当前高职院校人文素质课程考核评价现状及改革

<正>考核是对人的知识、智力、能力、个性和品德的测定,具有评定功能、诊断和反馈功能、教育功能和激励功能,课程考核评价是检验教学效果,改善课程设计,完善教学过程,提高教学质量的重要手段。因此,提高高职院校人文素质课程的教育效果,必须建立符合人才培养需要的、多元化的课程考核评价体系,促进学生形成高尚的人格、良好的职业道德素养以及自我发展能力,成为全面发展的"社会人"。     

高职英语课程评价方式改革研究

目前高职英语课程评价一般采用终结性评价的方式进行.然而,终结性评价存在着考核方式单一、难以考核学生的英语技能等问题.本文提出了“驾证式”考核的模式,对高职英语考核模式,从改革理论内容考核、加大形成性考核比例等方面提出改革,力求对考核模式进行有效的改革.并提出在技能考核中应该注意的整体性问题、学生未来需求问题、及考核方式多样性问题.     

新疆高职院校民族团结教育考核评价问题初探

民族团结教育考核评价研究是促进民族团结教育科学化和合理化的保障。分析当前新疆高职院校民族团结教育考核评价存在的问题,坚持方向性与时代性统一、普遍性与特殊性统一、科学性与实用性统一的原则。从全面的考核评价目标、完整的考核评价内容和多元化的考核评价方式三个方面构建新疆高职院校民族团结教育考核评价体系。     

高职教育课程考核方式的改革与实践——以市场调研与预测课程为例

课程考核方式的改革是高职教育改革深化的体现。本文指出了高职教育课程考核改革的基本思路：注重过程考核,建立科学的课程考核体系;注重知识、能力、素质的协调发展;结合高职教育教学特点,考核形式应灵活多样。并以《市场调研与预测》课程的课程考核改革的实践为例进行了分析。     

高职院校学生学业考核评价的改革研究与实践

我国高职院校学生学业考核评价在很大程度上仍然沿用传统的考试方法和内容,在很多方面存在一系列不适合高职教育对象培养的问题,因此,必须有效地结合高职院校的特点对现行考试制度进行改革,而"现代学徒制"教学模式正为高职院校学生学业考核评价的改革提出了新的要求,文章对"现代学徒制"模式下的高职院校学生学业考核评价的改革进行了研究。     

校企合作中高职课程考核体系改革实验研究

校企合作中高等职业教育以培养高等应用技能型专业人才为目标,重视实践教学,注重培养学生的动手能力。制定适合高职教学特点的考核评价体系,作为高职考核的依据,引导师生从注重分数的高低转变到注重能力的培养,真正体现高职人才培养的要求。     

林学类专业选修课程的考核方式改革探索

目前,森林公安类院校学生轻林学知识,重公安理论技术的现象日趋严重,林学类专业选修课程已成为学生了解林学知识的重要途径。文章以"森林防火"课程为例,通过对学生采用问卷调查的方式发现问题,结合文献和国内外先进考核方式的考查,总结出一套适合于新时代森林公安类大学生的专业选修课程考核方式和方法,并应用于实践,取得较好的效果,为森林公安类院校林学类专业选修课程考核方式改革思路提供依据。     

高职院校辅导员考核中的模糊评定

强化高职院校辅导员的绩效考核工作十分重要。构建符合高职院校特点的指标体系,可以使考核工作更加科学合理。应用模糊数学的方法,摈除传统的经验测评方法,结合学校实际,对于系统地阐明高职院校辅导员绩效考核中的模糊评定过程具有实际的应用价值。     

民办高职院校实施学分制改革研究

越来越多的高职院校根据自身的发展需要开始实施学分制改革,也取得了一些效果。文章对民办高职院校实施学分制改革进行研究,阐述了民办高职院校实施学分制的必要性以及对具体教学管理运行模式的问题展开了分析。     

互联网思维在高职院校思政课教学改革中的应用研究

互联网是现代化建设的重要组成部分,互联网思维的出现使得人们的生活发生了翻天覆地的变化,互联网思维已经潜移默化地渗透到生活当中的各个领域,亦影响着高职院校学生的思政课堂学习方法以及教师授课。互联网思维不断发展壮大,给人们的生活带来了无限可能,同时也冲击着传统的思维模式和思想方法,给高职院校思政课教育改革带来了前所未有的机遇,促进了高职院校的教育改革和发展。在互联网的大环境下,高职院校的思政课教学方法不断改革,探究如何利用互联网找到更高效的教学成果是改革的关键所在。文章就互联网在高职院校思政课教学改革中的应用进行了研究,提出了一些见解。     

浙江高职教学课程信息化管理平台的构建及运营机制研究

现阶段,高职院校的信息化教育管理平台多处于有名无实的状态,没有结合新媒体时代下点对点的交互式信息传递方式。文章针对高职院校的办学特点及学生的学习方式,提出了开源的信息化平台,针对新媒体时代下的强关系社交属性,以自媒体的社交方式转变师生的角色,并利用4G网络技术实现理、实、虚一体化教学,同时提出建立信息反馈及师资队伍激励机制以保证平台的良性发展。     

高职院校计算机应用的发展研究

文章主要对计算机应用在最近几年的发展简要回顾,分析发展现状,然后结合目前高职院校的教育简单分析计算机应用基于高职院校教学的发展前景。     

高职高专大学生就业问题研究

各大院校也都在积极努力地寻找各种途径,来解决高校学生就业的难题。庞大的就业群体和有限的就业岗位之间的矛盾愈演愈烈。如何看待高职高专大学生的就业问题和产生的原因以及如何系统地研究出缓解高职生就业对策,成了最终需要解决的问题。文章对这些问题进行了分析并提出了应对策略。     

基于慕课模式的高职计算机基础教学改革探讨

文章针对高职计算机基础教学现状中存在的问题,提出了基于慕课模式的高职计算机基础教学改革,从教学资源设计、课堂互动学习设计、教学环境设计和课程考核设计4个方面提出了教学改革的途径,以提升高职计算机基础教学效果。     

高职院校金融专业人才培养质量评价体系研究

当前职业教育人才培养体系中出现了评价体系不完整、评价方法不合理、数据收集不全等问题,亟须构建完善合理的人才培养体系。文章以金融专业为例,从人才培养目标、课程体系、教师教学质量、学生学习质量以及社会绩效等5个方面构建20个具体详细的指标,对高职院校金融专业人才培养质量评价体系进行研究。     

高职适应社会需求能力评估数据采集研究

文章结合今年的数据采集工作,分析了目前数据采集所存在的问题,然后重点从采集工作组织、数据指标理解、专业队伍建设3个方面提出了应对策略,并结合数据采集中的具体案例进行了阐述。     

创新高职教学管理运行机制的研究

高职院校为现代化社会的发展提供给了技术复合型人才,是社会发展必不可少的存在。近年来,国家加大了在高职院校办学上的投入,大大地提高了高职学校的办学质量。但是高职院校在实际教学中仍旧存在与社会进步不相适应的地方。文章以提出创新高职院校的教学管理方式为主,并提出了具体的建议。     

信息化视角下高校试卷管理研究

试卷作为教学工作的重要环节,是检验教学成果和教学质量的重要手段,高校试卷的管理不仅影响到教学质量的监控,同时也关系到学校的教学及行政工作效率。在当前的信息化时代,应积极将互联网技术运用到高校试卷档案工作中,实现对试卷档案的动态管理,提升试卷管理效率。文章对此进行了简要的分析。