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纳米技术是用单个原子、分子制造物质的科学技术,研究结构尺寸在1至100纳米范围内材料的性质和应用,其对国家战略性新兴产业的发展有重大的促进作用,近年来受到科技和产业界的广泛关注,国家设立了纳米重大专项,组建了"国家纳米科技指导协调委员会",以指导和推进我国纳米科学技术的发展。苏州大学纳米科学技术学院是教育部首批17所国家试点学院之一,纳米材料与技术专业目前是苏州大学纳米学院的唯一本科专业,作为中国高等教育综合改革"试验田",文章认为试点学院肩负着探索大众化条件下高校如何培养拔尖创新人才的重要使命,为进一步树立"以学生为中心"的教学理念,提高我国纳米专业的人才培养质量提供新的思路。 相似文献
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产教融合是把人才培养、科学研究、科技服务融为一体，是教育与社会的紧密合作，也是高校提高人才培养质量，培养应用创新型人才的一种培养模式。产教融合将人才培养紧密对接产业链，合理整合校企优质资源，实现资源互补和共享，最终实现互惠共赢，协同培养“知行合一”的高素质应用型人才，提高创新人才培养质量，促进产学研深度融合。文章深入分析了国内外产教融合发展现状，并以首批国家试点学院——苏州大学纳米科学技术学院为例，详细阐述了国家战略性新兴产业人才培养的问题与实践。 相似文献
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为保证高水平科学研究的连续性,国内各研究型大学均在对人才培养理念、学科专业规划等方面进行系统改革,而此项改革的关键就在于打通本硕课程体系。本科生和研究生原有的培养体系和教学系统比较独立,各自的培养方案和课程体系分别由教务部和研究生院负责编制与实施,两者间无法互通。文章阐述了为打破本科生和研究生培养间的壁垒,作为首批教育部国家试点学院之一,苏州大学纳米科学技术学院先试先行,重新对该院的本科生和研究生的课程体系进行了梳理和设计,对本专业和本学科的人才培养方案进行了整合,使得课程体系在纵向有明显的连续性,横向有明显的层次性。绝大多数研究生专业课程开放为本科生专业选修课程,本科生在大三和大四学年均可自主选修,实现了真正意义上的本硕贯通培养。 相似文献
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培养拔尖创新人才是提升我国创新水平的主要路径之一，研究生教育则是培养拔尖创新人才的关键实现方法之一。科学的人才培养质量评价体系能够切实反映人才培养现状，推动人才培养模式不断优化。文章在明晰拔尖创新人才内涵和概念的基础上，运用LDA主题提取模型，提出了适用于研究生拔尖创新人才培养的质量评价指标体系，以期为科学评价拔尖创新人才培养质量提供有益借鉴。 相似文献
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本文阐述了独立学院转型改革的必要性,分析了独立学院转型要解决好的重点和难点问题。指出,对于苏州大学文正学院来说,实现这种转型改革的重点主要在于专业建设与人才培养的重新定位,即学院的办学发展方向重新定位;而转型改革的难点主要在于解决好师资队伍建设、人才培养模式和经济运行格局的改变与提升。 相似文献
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SWH-CDIO-E人才培养模式是浙江水利水电学院对CDIO的继承和创新成果。本文以此为基础,阐述了本科教学质量监控体系的主要特点,分析了SWH-CDIO-E人才培养模式的特点,提出了SWH-CDIO-E培养模式下教学质量监控体系的构建策略。要建立教育质量评价标准;建立教育质量监控信息体系;建立教学质量监控机制;建立从教学质量监控向持续改进转变机制。 相似文献
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华中师范大学政治学研究院的研究生管理工作遵循“立足特色，创新思维”的工作思路，依托学院学科特色和科研优势，形成了扎实有效的工作机制，全面提升了学院研究生的培养质量，形成了独具特色的研究生管理工作模式。 相似文献