基于“智能制造”时代背景下应用型本科院校“机械设计”教学研究

机械设计课程是应用型本科院校机械专业的重点专业课。在智能制造时代背景下,传统机械设计课程教学存在一定问题,与新时代背景人才培养方案结合不够紧密。机械设计需要符合应用型本科院校在智能制造背景下的培养目标:培养具有实践能力和创新设计理念的复合型人才。对于机械设计课程,文章从教材建设、课程资源平台搭建、课程组队伍建设以及教学方法改革等方面进行了教学改革研究。     

独立学院应用型本科教育实践教学研究

根据社会经济建设对应用型人才的需要和我国独立学院的发展趋势,“应用型本科教育”应运而生。应用型人才培养的关键途径——实践教学目前尚存在许多问题。论文阐述了独立学院开展应用型本科教育实践教学的重要性,归纳了独立学院开展应用型本科教育实践教学在观念上、资金和硬件上、管理体系上、师资队伍上等方面面临的困境,最后提出实践教学的管理,必须从各方面着手,全方位地抓紧实践教学环节的建设,使独立学院培养的学生成为既有理论基础又具备过硬实际操作能力的应用型高素质人才。     

应用型本科教育中国际金融课程教学改革探讨

目前,国际金融本科课程与应用型本科教育的要求存在一定差距,主要表现在教材体系不完善,很难满足国际金融这门课程的教学目的;应用性内容讲述不够;学生的实践能力和综合素质有待提升等方面。本文立足当前应用型本科教育的要求,提出整合国际金融教学内容,完善教材体系,运用案例教学引导学生自主思考以及开展实践教学改革等措施,将过去以教师为主体的被动式教学模式转变成以应用和实践为主体,学生主动学习的教学思路。     

新形势下应用型本科院校会计学专业社会实践课程教学改革探析

当前形势下,国内各本科院校的会计学专业的教学模式仍然主要采用的是纯理论教学的方法,而这一方法并不符合国家的培养目标。因此,在新形势下,国内本科院校,特别是应用型的本科院校,在开展专业社会实践课程时,更应该积极探索新的教学模式。     

应用型本科院校“互换性与技术测量”课程教学改革研究

以金陵科技学院向应用型本科院校转型为背景,文章依据应用型本科院校的人才培养体系和社会对应用型人才提出的要求,探讨了"互换性与技术测量"课程的特点及当前该课程在教学中存在的问题。为提高学生的专业技能水平和充分调动学生学习的主观能动性,分别从教学模式、教学内容、课程网站建设及考核机制4个方面提出了几点教学改革措施,以突出应用型本科院校人才培养的定位。     

应用型本科院校单片机课程教学的实践研究

单片机课程是一门实践性和应用性都很强的课程,结合我校应用型本科院校的特点,针对单片机课程理论教学和实践教学中的不足之处,从教学内容、教学方法、考核方式、思政元素融入、以赛促学教学模式、实验方式等方面进行教学改革。通过对课程的改革和实践,激发了学生对单片机知识的学习兴趣,提升了学生的实践动手能力和自主学习能力,使其在各级学科竞赛中均取得较好的成绩,同时又获得了用人单位的认可,对提升学生就业率起到了积极的促进作用,体现了教学改革模式的可行性。     

应用型本科院校《计算机组成原理》课程教学改革探索

本文从《计算机组成原理》课程的特点出发,结合应用型本科人才培养需求,分析了该门课程在传统教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、实践教学等方面进行了探讨,并提出了改革建议。     

工商管理类应用型本科实习教学改革的思考

随着社会对人才需求的变化和学校对人才培养目标的重新定位,实习教学改革势在必行。本文对工商管理类应用型本科实习教学改革的实践经验进行了阐述,提出实习教学体系改革的新思路。     

应用型本科教育思想政治实践教育探析

大学生思想政治教育是高校人才培养中的重要组成部分。应用型本科人才培养目标的特殊性,要求其思想政治教育应立足办学实际进行重新审视和科学规划,因此,应制定相应的思想政治实践教育方案及措施。     

应用型本科无机非金属材料专业教学改革探索

地方工科院校应用型人才本科无机非金属材料专业应根据社会和企业需求,明确培养目标,构建人才培养体系,深化教育教学改革,确立应用型人才培养保障体系,从而为企业输送应用型高级工程技术人才和高级生产管理型人才.     

从应用型本科教育看应用型创新人才培养

当前,社会用人单位对于高校人才的需求出现了较为明确的层次划分,包括"高职高专教育"的技术人才、"应用型本科教育"的专业型人才,以及"普通本科教育"的科研型人才。由于定位不同,所以要求与需求也就不尽相同。为了进一步分析应用型创新人才的培养措施,提升培养整体水平,文章从应用型本科创新人才的培养特点方面进行了全面的分析,并根据这些内容提出了相应的解决措施,也希望能够为相关专业的教学工作的有效开展提供借鉴。     

酒店管理应用型本科实践教学探析

实践能力的培养是应用型本科高校的重要目标,酒店管理作为新兴的本科专业对实践能力的培养提出了更高的要求.更好地培养酒店管理理论应用型人才,需要以专业特点为导向,以理论素质为基础,以能力培养为核心,以第二课堂为补充,重视毕业论文的考核,并从师资、设施、时间三个方面予以保障.     

应用型本科院校思想政治教育大众化解析

伴随高等教育大众化发展趋势,应用型本科院校应运而生,这要求传统的思想政治教育大众化,本文并对其核心内容进行阐述。     

浅析技术应用型本科院校创业教育模式

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学。因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧围绕其"产学研相结合"的教育模式,突出服务型大学的特征。符合技术应用型本科院校办学理念的"三位一体"创业教育模式必将有力的促进学校的发展和技术应用型人才才能的发挥,更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式。     

应用型高校“招聘与人才测评”课程教学改革与实践研究

应用型高校直接面向社会需求办学,其办学目的的实用性、办学面向的实际性和办学过程的实践性特点要求专业课程建设与教学改革应紧密契合应用型高校人才培养目标。“招聘与人才测评”课程作为人力资源管理专业的一门核心课程,教学改革思路和举措包括“学生为主体”的教学理念“、能力为本位”的教学目标“、工作流程为主线”的教学内容设计、“过程与结果并重”的学绩评价机制、“课程思政育人、校企协同育人与专业教学育人有效融合”的育人体系等五大方面。高校应从课程实际出发,切实提高课程教学改革的实效性,推进实现立德树人目标。     

浅析技术应用型本科院校创业教育模式

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学.因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧围绕其"产学研相结合"的教育模式,突出服务型大学的特征.符合技术应用型本科院校办学理念的"三位一体"创业教育模式必将有力的促进学校的发展和技术应用型人才才能的发挥,更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式.     

基于应用型人才培养的“电气控制与PLC”课程教学改革探索

文章针对民办本科教学现状,对"电气控制与PLC"课程进行教学改革探索。文章通过深入研究学情,优化教学内容,理论联系实际,将因需施教与因材施教相结合,以学生为主体,采用多元化教学方法,改革实践教学模式,为培养社会需要的应用型人才奠定扎实的基础。     

应用型本科院校历史专业强化实践教学研究

实践教学是培养具有实践能力和创新意识的高素质人才的重要途径,应用型本科院校历史专业通过构建新的实践教学理念、重视实践课程理论教学、强化实践教学环节、发挥博物馆在历史实践教学中的优势作用等方面,加强历史实践教学,突出实践能力和创新意识,推动历史学科向应用型转变.     

应用型本科数据库工程化教学改革研究

数据库技术是计算机及相关专业应用型人才必须掌握的核心技能之一,数据库教学质量的好坏直接影响着计算机类人才培养的质量。传统的数据库重视理论教学而轻视实践教学,学生对该课程的学习积极性不高,实践动手操作能力偏低,导致学生很难适应将来工作岗位的任职需求,应用型本科院校数据库教学改革迫在眉睫。文章探索运用工程化的步骤与方法,对数据库课程教学进行有目标、有计划的系统性改革,逐步提升应用型本科人才的工程思维与实践动手能力。