旅游高等教育创新教育教学体系的构建与实践

目前旅游业的产品已经落后于市场的成熟和旅游者需求的变化,培养具有创新素质的旅游人才已经是旅游高等教育急迫的使命。旅游高等教育创新教育教学体系由“知识面宽、综合性强、选择性大、课程模块化”的知识培养体系、“双渠道”实践能力训练体系和旅游高等教育创新教育质量管理体系3部分组成,“产、学、研”有机结合的教育教学模式是旅游高等教育具有创新教育意义的实践。     

基于产教融合的旅游管理专业校企合作协同育人策略研究

为全面推进高素质、高技能人才培养,相关部门倡导利用产教融合和校企合作的方式提升人才培养质量。基于旅游业的迅速发展和高校教育教学转型发展的需要,产教融合与校企协同育人已经成为旅游管理专业发展的主要方向。虽然大部分高校旅游管理专业在产教融合方面已经取得了一定的成效,但在实践中依然存在一些问题。对此,文章在分析产教融合下校企协同育人互动机制的基础上,以目前校企合作过程中存在的合作方式简单、合作深度不足等问题为核心,提出了相应的优化策略。     

基于现代学徒制的中职旅游管理专业实践教学设计

近几年,随着我国旅游业的快速发展,对旅游管理专业人才的需求变得多样化,对旅游管理教学提出更高要求。现代学徒制不仅对人才的培养有着很大的优势,还为校企业合作提供新思路。本文从旅游管理专业人才市场新需求出发,结合现代学徒制对实际教学进行设计,并提出优化对策。     

基于OBE理念的旅游管理专业实践教学体系改革研究与实践——以广西师范大学为例

伴随着高等教育的改革与发展,高校人才培养多以OBE理念为指导。旅游管理专业作为培养旅游行业高级技术人才的重要专业,理应在教学体系中贯彻执行OBE教育理念。文章以广西师范大学旅游管理专业实践教学体系改革为例,通过对本科实践教学中存在的问题进行反思,明晰实践教学改革的方向与重点,进而依据OBE理念提出“遵循OBE设计原则,构建合理课程体系”“落实‘以学生为中心’,改进实践教学方式”“设计多维度考核方式,完善实践教学评价机制”“构建实践实训新模式,打造‘课证赛训岗’五位一体教学模式”“打造高水平‘双师型’队伍,提升实践教学能力”等具体的改革措施,以助力旅游管理专业学生实践能力与创新能力的培养,实现旅游管理专业人才培养与社会需求有效对接,从而更好地服务于社会经济发展。     

基于校企合作的旅游管理专业人才培养模式创新研究

<正>旅游管理专业有很强的实践性、应用性和行业指向性,但目前的人才培养模式还存在质量跟不上行业发展需求、教师教研与产业对接不够、校企协同育人联动机制不够明确等问题。文章分析旅游管理专业校企合作常见人才培养模式的优缺点,并以创新理论为指导,从校企共商专业人才培养规格、共建人才质量评价体系、共建专业育人平台、人员双向互聘和师资共享等方面入手对育人模式进行创新与改进,构建全过程校企合作模式,以期推进校企协同发展。     

论旅游管理专业实践教学改革

旅游专业人才的培养必须适应高等教育职业化发展的新形势．面向市场．突出应用性,满足社会对有实践能力的高级专业人才的需求。而实践教学正是培养学生实际应用能力的基本途径。本文从实践教学目标、实践教学计划、实践教学手段,实践教学评价四个方面对旅游专业的实践教学进行了改革。通过改革,可以增强学生的实践能力,更好地满足用人企业的需要。     

应用型本科旅游管理专业实践教学模式创新探究

旅游管理学科实践应用性较强,因此大多数旅游管理专业教师逐渐将实践教学作为该学科的主要教学形式之一。但不少本科院校旅游管理专业所创设的实践教学模式受到各类外界因素的影响,无法发挥其本身所具有的效用,学生的动手能力也难以得到提升。基于此,文章主要围绕应用型本科旅游管理专业实践教学模式展开探讨,并提出合理方法解决实践教学模式中存在的问题,以期完善旅游管理专业实践教学体系。     

校企合作背景下旅游管理专业课程思政教学研究

随着国民经济水平的提升,旅游行业得到了极大的发展,使得旅游管理专业职业素养培养成为行业关注的焦点。本文分析校企结合背景下课程思政设置中存在的问题,从科学设置课程、厘清课程体系、以课程为载体、强化实训环节、强化校企合作等五个层面提出对策,确保课程思政在旅游管理课程教学过程中得到有效落实。     

高校旅游管理专业校企合作双创基地建设探析

随着社会对高素质创新型人才的需求增加,高校学生创新创业已经成为非常普遍的现象。校企合作是学校与企业合作的一种合作模式,目的是给予高校学生更多创业的机会,培养未来更多优秀企业人才。本文通过对高校校企合作创新创业基地建设的相关文献进行整理分析研究,期望开创旅游管理类校企合作相关项目和课题先例,探索其在同类院校的推广意义。     

以提升学生就业率为诉求的高职旅游管理专业校企合作路径探析

对于高职旅游管理专业而言,确保学生在经过系统的学习毕业后能够获得心仪的工作是其办学的主要诉求。文章以高职旅游管理专业学生的就业诉求为根本,对高职旅游管理专业校企合作的意义与现状进行分析,同时结合实际情况,总结限制高职旅游管理专业学生就业的因素,并从中提炼经验,整理能够有效提升学生就业率的校企合作路径,希望能为相关教师提供一定教学灵感。     

基于高职院校旅游管理专业学生就业能力提升的校企合作路径研究

校企合作一直都是国内外高职院校旅游管理专业人才培养的有效途径。旅游管理专业属于应用性较强的专业,应主动对接企业,提升学生的就业能力,使其在毕业后能适应企业的发展需求。当前,校企合作在实际运行过程中,在提升学生就业能力方面还存在诸多困难,如学生对从事旅游行业持消极态度、学校校企合作就业指导力度不足、企业参与度不高、校企合作成效无法精准评价等。基于此,文章从高职院校旅游管理专业学生就业能力提升入手,分析校企合作过程中面临的困境,并有针对性地提出一些解决措施。     

高职旅游管理专业实践教学改革探索——以明达职业技术学院旅游系旅游管理专业为例

当前高等职业教育旅游管理专业课程建设的核心应该是实践教学,应该围绕实践教学来进行当前职教课程改革,才能满足培养实用技能型人才的需要.本文拟通过对"高职旅游管理专业实践教学改革"这一课题的调查研究,为旅游管理专业的实践教学改革提供操作性的建议.     

建立“双体系”教育体系 突出“应用型”旅游管理人才培养特色

我国旅游高等教育体系存在一定的缺陷 ,主要是追随着传统的本科教育的教学体系 ,重理论教学体系的建立 ,轻实践教学体系的建立 ,人才培养模式与行业对人才的要求存在一定的差距。本文试图建立旅游高等教育的“双金字塔结构的教育体系” ,即理论教学体系和实践教学体系 ,突出旅游管理人才培养的适用性 ,并提出了相应的措施。     

关于旅游管理本科实践教学改革的几点思考

本文重新界定了实践教学的概念,在此基础上指出应科学设计并不断优化实践教学体系,提出系统的实践教学设计应包括课内实践、课外实践、校内实践、校外实践、业内实践与业外实践等多个相互关联的环节,确保实践教学子系统有机整合于教学系统中,同时指出,规范科学、因实践性质而异的全程管理是实践教学达到预期目标的有力保障。     

旅游科技创新体系研究

本文探讨了旅游业发展与科技创新的关系,指出科技创新对旅游消费、企业运作、政府管理和产业格局的影响;提出了旅游科技创新的定义、消费主体和创新主体的定位,并详尽地研究了旅游科技创新的领域和重点。     

高职院校旅游管理专业毕业指导创新与实践研究

本文在对高职院校旅游管理专业毕业环节现状分析的基础上,提出在毕业环节中,增加毕业教育实践活动,通过活动,帮助学生更好地认识自我,调整心态,做好从校园到职场,从学生到从业者的转变,为学生的职业发展做好毕业前的教育指导工作,完善旅游专业人才培养体系。     

现代学徒制背景下中职院校旅游专业校企合作的实践困境及其应对策略

融入现代学徒制是推进中职院校旅游专业校企合作有效开展的必然选择,是深化中职院校旅游专业实践育人的有效途径,是培养高素质旅游行业人才的内在要求。现代学徒制背景下,中职院校要走出实践教学内生动力不足、资源共享缺乏合力、合作机制缺乏共生等实践困境,就要采取增强中职院校旅游专业的校企合作意识、共建共享校企实践教学资源、推进校企互嵌式人才培养等策略。     

文化旅游创新体系的结构与性质研究

如何提升创新能力是中国旅游业实现产业转型和升级需要解决的关键问题.因为旅游业产业结构的复杂性,所以产业内部创新行为的表现形式也会有很大差异.文化旅游创新主要不是技术创新,而是要以文化创新为基础,达到旅游的创新与发展.文化旅游创新体系在结构和运行机制上都体现为文化与旅游融合的二元复合体系,具有创新目标与成果的双重性、二元核心创新主体、双重价值导向,是双重核心模式.鉴于此,应注意文化创新和文化旅游产品创新的差异,建立协调市场机制和公共管理机制的创新管理体制,充分发挥旅游地居民与旅游企业的积极性.     

美国大学中的旅游研究(二)--旅游及相关专业的教学体系

本文通过对美国4所较为典型的旅游研究比较成熟的大学，即普渡大学、内华达大学拉斯韦加斯分校、德州大学和伊利诺斯大学的旅游相关院系的研究方向，课程设置等问题的比较、研究、发现美国中大学中旅游及相关研究主要呈现两种方向：服务管理方向和开发管理方向。前者的研究对象主要的酒店业、旅行业和餐饮业，研究中侧重服务管理；后者主要对象为旅游地资源和吸引物，研究中更侧重开发与保护取向。通过这一分析，为发展中我国高等院校旅游教育事业提供了参考。     

旅游供应链协同创新的治理困境:契约还是关系?

旅游供应链协同创新能够获得单个创新主体无法企及的整体创新效果.然而,旅游供应商的机会主义行为却是旅游供应链协同创新的障碍.旅游运营商对供应商进行有效治理,是旅游供应链协同创新的关键.文章分析了旅游运营商对供应商实施正式治理和非正式治理,即签订合法契约引入外部强制性的法律约束,与构建关系规范实现群体内自主性约束这两种机制的治理效果.研究发现,合法契约、关系规范均能够显著减少旅游供应商机会主义行为,促进旅游供应链协同创新.但旅游运营商自身的可替代性会影响治理机制产生的治理效果.随着旅游运营商可替代性程度的提高,关系规范对机会主义行为的约束作用显著增强,彰显出关系规范对供应链成员的保健效果;而关系规范对旅游供应链协同创新的促进作用减弱,表明旅游运营商的可替代性会削弱关系规范的激励效果.文章能够在理论方面对旅游供应链治理与协同创新研究进行补充;同时在实践方面也有利于指导旅游运营商有针对性地运用治理机制对旅游供应链进行治理,保障旅游供应链协同创新的实现.