探索校企联合工学结合的先锋，培养高素质管理人才的基地工商管理系工商企业管理专业介绍

作为学院历史最悠久的系部，工商管理系曾经是辽宁省经济管理干部培训的中坚力量，承担了省内大量的工商管理培训和咨询任务，涌现出一批省内知名的工商管理培训教师。工商企业管理专业是工商管理系的龙头专业，目前包括质量管理和运营管理两个方向。     

高职市场营销专业工学交替人才培养模式的探索

高职市场营销专业推行工学交替人才培养模式的实践,分析了工学交替人才培养模式下该专业的人才定位,指出校企合作是推行工学交替的关键,工学交替是实现工学交替的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证.研究工学交替人才培养模式,在目前的职业教育大发展的形势下,具有非常重要的意义.     

校企合作培养市场营销人才

校企合作培养市场营销人才有利于解决市场营销人才供需的结构性矛盾,有利于促进教学改革,有利于培养知识全面,能力过硬的高素质人才。校企双方在课程设置、师资培养、教学模式、科研交流、人才评判方面展开有效的合作。不过,在合作的过程中,还应注意构建校企双方的双赢利益机制、组建校企合作的领导组织、注重校企合作的绩效评价,同时还应防止市场营销学生职业能力培养方面的极端化取向。     

校企合作、工学结合、培养高技能人才

技能型人才的培养要校企合作、工学结合以期培养出企业所需要的人才。     

校企联合培养土木工程专业应用型人才模式研究

校企联合共同进行土木工程专业学科竞赛,增加课程实践教学,开展课程设计和毕业设计,建立人才预就业机制等,对培养土木工程专业应用型人才,实现学校、社会、企业、学生多方面共嬴有重要的现实意义。     

校企合作,工学结合人才培养模式的实践探索

实践教学是培养工科学生实践技能的核心教学环节,长春科技学院信息工程学院不断深化教学改革,积极探索校企合作、工学结合的“3+1”人才培养模式.在落实专业学生实践教学工作中,充分发挥校企合作的有利优势,实现资源共享,形成了几种校企合作、工学结合的办学模式.     

市场营销专业校企合作长效机制的探索与实践

高职教育传统教学模式无法实现对学生实践动手能力的有效提高,而校企合作、工学结合是解决这一根本问题的现实选择。但在高职院校市场营销专业校企合作的实际运作过程中,普遍存在着有＂合＂无＂作＂、有＂名＂无＂实＂、有＂近＂无＂远＂、有＂实＂无＂效＂的现实问题。为了解决这些问题,有必要建立校企合作长效机制,即推动和保证校企长期合作正常运行并发挥预期功能的制度以及运行和保障体系。我校市场营销专业经过多年来的积极探索与实践,总结出一条＂品质致胜,内涵合作,弹性管理＂的校企合作长效机制。     

高职院校工学交替、订单与校企合作的社会服务模式研究

高职院校与其他高等院校一样，承担着人才培养、科学研究、文化传承和社会服务的历史重任。在高职院校面向社会开展服务的过程中，形成了工学交替、订单与定向合作等多种社会服务模式。为了开展高职院校社会服务模式研究，我们对实行上述三种模式进行的院校进行了调查，进而进行了比较分析。结论显示：高职院校开展工学交替、订单与定向合作等多种社会服务模式要结合学校自身办学特点和优势专业进行选择，采取多元化社会服务模式是必由之路。     

弹性“工学交替”人才培养模式的实践与探索——以我院市场营销专业与荣事达合肥太阳能科技有限公司校企合作为例

如何落实教育部有关高等职业教育相关文件精神,切实制定工学交替人才培养模式,以促进学生知识、技能、职业素养协调发展,本文则以校企合作实例,阐述在新时期高等职业教育要凸显基于职业能力为主线的弹性工学交替人才培养模式,许多成功事例值得同类高等职业院校践行,以进一步深化高等职业教育改革、积极推进校企多元合作,主动适应国家和地方经济社会发展需要。     

加强校企联合,提高应用型本科人才的培养质量

本文首先强调了校企联合办学的必要性,列举了校企联合办学的合作内容和领域,分析了在联合办学中学校在人才培养方面可获得的益处和有利因素,最后指出了在校企联合办学中教师观念上要克服的问题及学校在相关政策上应给予的支持。     

“校企合作、工学结合”的人才培养创新模式可行性探索——以旅游与酒店管理专业为例

＂校企合作、工学结合＂研究的核心目的是使国内旅游院校更新专业教育理念,为业界量身打造优秀的职业经理人。高校在培养酒店管理人才方面承担着十分重要的使命,但在目前教育模式下为饭店业培养的饭店管理人才中,甘心留在业界工作的甚少,高学历员工在旅游业和酒店业中严重流失,致使旅游与酒店业中高级管理人才十分匮乏。纵观国内高端酒店市场,核心管理人才依然是以外聘为主,而来自跨国饭店管理集团的外籍管理者几乎全部接受过正规的酒店管理专业教育,这引起我们的深思,中国高校的酒店管理专业教育模式必须汲取西方先进的教育理念,探索＂校企合作、工学结合＂的教改模式。     

建筑工程类专业“3+3”工学交替模式的探索与实践——以丽水职业技术学院工程监理专业人才培养新模式探索为例

基于对工程监理专业人才培养现状的分析,探讨现行人才培养模式中存在的不足,根据专业特点,提出了"3天+3天"工学交替的工学结合模式,并就其组织形式、实效以及关键影响因素等展开讨论,为切实提高建筑工程类专业人才培养质量进行一些有益的探讨。     

校企整合工党交替的典范，发酵行业高技能人才培养的摇蓝——辽宁经济职业技术学院生物技术及应用专业介绍

生物技术及应用专业是为满足辽宁省乃至全国生物发酵产业蓬勃发展对高技能人才的需求和行业企业职业技能培训的需要而申请开设的。该专业主要培养生物发酵技术岗位群所需要的高素质的技术管理人才。多年来，生物技术及应用专业在教育教学改革中不断创新人才培养模式，加强专业内涵建设，形成了良好的办学基础和鲜明的办学特色，为生物发酵行业输送了大批优秀人才.     

工学结合 以能力为本位培养“零适应”期的高职人才

文章从工学结合模式的内涵、特点、实现形式、实施路径及保障等方面着手,试图探究现代职业教育人才培养的方法和实践高职教育改革的方向。     

校企融合工学交替的典范,发酵行业高技能人才培养的摇篮 辽宁经济职业技术学院生物技术及应用专业介绍

生物技术及应用专业是为满足辽宁省乃至全国生物发酵产业蓬勃发展对高技能人才的需求和行业企业职业技能培训的需要而申请开设的。该专业主要培养生物发酵技术岗位群所需要的高素     

创建高水平基地 培养高技能人才——潍坊职业学院园林技术专业“四位一体”实训基地建设模式的研究与实践

一、明确培养目标,建设高水平实训基地在高职教育中,技术能力的训练和职业素质的训导占据主导地位,其最大特点就是突出实践教学。建设高水平的实践教学基地,是高职院校办学的最重要条件之一。园林高职教育的人才培养目标是为社会培养出面向园林花卉产业第一线和基层的高等应用性人才,建设园林技术专业综合实践教学基地是构建有效的园林技术实践教学体系、完善园林技术高职人才的培养模式、推动园林技术教育教学改革和发展的关键环节。     

探索校企结合型的高职人才培养模式——以浙江经贸职业技术学院保险营销与管理专业为例

改革开放以来我国保险业进入高速发展时期,高素质的保险营销人员显得尤为紧缺。本文以浙江经贸职业技术学院的保险营销与管理专业为例,探索新形势下校企结合人才培养新模式的必要性、可行性,并据此提出相应的对策建议。