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1.
“思想道德修养”课教学模式改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
杨丽萍 《广西财政高等专科学校学报》2004,17(A02):53-54
“思想道德修养”课作为一门大学生思想道德教育课程，旨在对大学生开展“三观”、“三义”教育，紧密结合大学生的思想实际，引导学生认清时代要求与历史责任，明确社会主义大学的培养目标，端正学习目的和态度，树立科学的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德素质和健全人格，促进大学生全面而健康发展。这门课程的性质就决定了“思想道德修养”课具有很强的思想性、教育性、科学性、实践性和针对性特征。其教学效果如何，直接关系到我们的社会会主义大学能否实现邓小平同志提出的培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人目标。因此，提高“思想道德修养”课教育效果，增强课程的实效性就成为当务之急。 相似文献
2.
《思想道德修养》课是思想品德课的主干课程,也是大学德育教育的基础课程,对大学生的成长和成才起着较大的促进作用。分析高校《思想道德修养》课的基础地位,提出在该课的教学实践中应注重创新、务实、拓深、求活,以达到培养学生高尚的思想道德修养的目的。 相似文献
3.
董立刚 《福建商业高等专科学校学报》2003,(4):60-61
本文针对"思想道德修养"课在新时期面临的新挑战,就该课的特点,从队伍建设、教学方法、考试模式等入手,探索如何增强课程吸引力,使大学生真正做到"知行统一". 相似文献
4.
周晏 《吉林财税高等专科学校学报》2008,24(3):111-113,124
《思想道德修养与法律基础》课是高校思想政治理论新课程方案中四门课程之一,是一门用马克思主义理论指导大学生成才的课程。如何提高《思想道德修养与法律基础》课教学实效性,是当前高校思想政理论课教学中的一个重要课题。 相似文献
5.
陈周付 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,9(10):167-168,177
"思想道德修养与法律基础"课在大学生思想政治教育中发挥着主渠道的作用。为了充分实现主渠道的作用,在"思想道德修养与法律基础"课教学中明确课程的价值取向是前提,坚持正确的教学理念是关键,在教学内容、教学方式方法、课程考核等方面改革和创新是核心,同时还要重视教师自身形象对大学生思想政治教育的示范作用。 相似文献
6.
"思想道德修养与法律基础"课是我国高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是一门用马克思主义思想理论来指导大学生成长成才的课程。这门课以道德教育和法律教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以爱国主义为重点,从理论和实际上的结合进行综合阐述,是一门针对全国大学生的必修课。本文主要针对这门课的内容特点浅谈对教学过程中一些重点和难点问题的思考。 相似文献
7.
孙树桐 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2003,(1):44-45
《大学生思想道德修养》课是以帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观为主要内容的一门课程。要使这门课真正达到教学目的 ,教师必须注重学生学习兴趣的培养 ,发挥学生的主体作用 ,同时教师本人必须提高自身素质 ,只有这样才能取得良好的效果 相似文献
8.
《大学生思想道德修养》课教学方法的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
孙树桐 《辽宁商务职业学院学报》2003,(1):44-45
《大学生思想道德修养》课是以帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观为主要内容的一门课程。要使这门课真正达到教学目的，教师必须注重学生学习兴趣的培养，发挥学生的主体作用，同时教师本人必须提高自身素质，只有这样才能取得良好的效果。 相似文献
9.
刘绍怀 《云南财贸学院学报》2000,(1):93-93,F003
《思想道德修养》课是从当代大学生的思想道德实际出发而设置的一门综合性德育课程。课程的性质和任务决定了该门课程必然具有强烈的导向性。导向性既是该门课程的根本目的,又是贯穿其始终的主线,还是提高其教学质量的关键,最终成为该门课程的出发点和落脚点,因而在教学过程中必须认真把握。 相似文献
10.
徐亚英 《长春金融高等专科学校学报》2010,(4):72-73
《思想道德修养与法律基础》课作为对大学生进行思想政治教育主渠道的骨干课,自2005年整合以来,一直存在着理论与实践脱节的现象。随着国际国内环境的变化,大学生思想政治教育面临着严峻挑战,《思想道德修养与法律基础》课程也面临重构压力。只有对《思想道德修养与法律基础》课程进行从形式到内容、从理论到实践的深入改革,才能使《思想道德修养与法律基础》课收到实效。通过课堂教学与实践教学两个模块的研究,构建合理的双模块化实践教学是非常必要的。 相似文献
11.
廖金香 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015,(4):173-174,177
公民社会的形成迫切需要大学生提升公民意识。学校是进行公民意识教育的主阵地，思想政治理论课是开展大学生公民意识教育的重要阵地，而“思想道德修养与法律基础”课是大学生接受公民意识教育的主渠道。在“思想道德修养与法律基础”课程教学中需要通过转变教学观念，把提升大学生公民意识作为课程的重要教学目标；优化教学内容，将公民意识教育渗透到教学全过程；改进教学方法，以多样化的教学方法培养大学生的公民意识三条路径来提升大学生公民意识。 相似文献
12.
钟华 《太原城市职业技术学院学报》2008,(12)
《思想道德修养与法律基础》课是一门引导和教育大学生如何做人的课程,作为马克思主义意识形态的教育它不能脱离现实的社会而存在,它不是一种纯主观的思想教育,对于影响本门课教学的实际效果存在着诸多因素的影响,它们到底是一些什么样的因素,如何产生影响的,这些问题是每一位基础课教师都应该思考的问题,只有认清了这些问题,才能因势利导,不让大学生基础课流于形式,将基础课的有效性落实到实处。 相似文献
13.
《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础》课)是一门有着较强的理论性与实践性的课程.由于在本门课程的教学过程中,各高校普遍存在着重理论而轻实践的状况,从而导致了课程的教学实效性较差.因此,要实现《基础》课的教学目标,增强课程的实践教学效果,就迫切需要进一步加强《基础》课实践教学环节的改革与实践. 相似文献
14.
思想道德修养与法律基础课的教学理念和考试改革思路 总被引：1，自引：0，他引：1
杜志强 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(7):169-170
《思想道德修养与法律基础》课是普通高校“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）之一，是系统地对大学生进行思想品德教育和．法制教育的主渠道和基本环节，也是社会主义大学的基本特征之一，是每个大学生的必修课。如何结合21世纪新阶段大学生成长成才过程中的特点，把这门课程开好，明确教学理念，进行教学内容和教学方法及考试方式等方面的改革，进一步探索教学规律，是提高教学效果的重要内容，也是提高教学质量的关键之所在。 相似文献
15.
改革教学方式,提高思想道德修养课的实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
解小娟 《首都经济贸易大学学报》2003,5(2):77-80
思想道德修养课作为高校德育教育的骨干课程,对大学新生尽快熟悉和适应大学生活起着非常重要的作用。针对现有教学方式中存在的问题,本文提倡教师主导、学生主体的教学理念,力图通过采用参与式、互动教学方法,创造一个开放的教学环境,激发学生自主学习的积极性,让学生在体验教育中发现、发挥、发展自己,进而提高思想道德修养课教学的实效性。 相似文献
16.
武中芹 《山西财政税务专科学校学报》2006,8(4):68-70
高等院校的马克思主义理论课和思想道德修养课是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。要发挥思想道德修养课的主渠道和主阵地作用，提高该课程的教学效果，一要根据学生的特点，有的放矢地开展思想道德修养教育教学；二要大力改革，创新教学教法。 相似文献
17.
郭惠玲 《贵州商业高等专科学校学报》2005,18(2):4-6,19
“思想品德”课是一门引导大学生如何做人的课程,提高该门课程的教学质量,人格教育应是基础。人格教育是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育,重视人格教育,是现代社会发展的需要。人格素质是大学生综合素质的重要内容,人格的失落也是当前大学生中应重视的现象。因此重视人格教育,是现代社会发展的需要,也是加强大学生思想教育的重要环节。“思想品德”课,必须以人格教育为基础,从内容、方法、目标等方面加以研究和探索。 相似文献
18.
思想道德修养与法律基础课教学方法的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
思想道德修养与法律基础有别于大学的其他课程,它是一门最贴近学生的思想实际、最贴近学生现实生活的课程,因此,学习好和掌握好思想道德修养与法律基础的内容,不仅仅是个理论的问题,更是一个实践的问题。为了更好地实现其育人的功能,使思想道德修养与法律基础的教与学成为一个双向互动的过程,采取丰富多样的教学方法和手段显得特别重要。 相似文献
19.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(12)
加强大学生的思想政治教育,要着力从思想政治教育的文化环境、时代发展、社会进步等方面展开深入探讨;不断提升中华民族的思想道德修养和科学文化素质;认真贯彻习近平总书记关于大学生思想政治教育的重要论述"思政课是落实立德树人根本任务的关键课程"。基于新时代中国特色社会主义思想的精神实质,高校辅导员对当代大学生的思想政治教育起着开悟与觉悟的作用。在大学生的群体中,辅导员是使大学生积极向上的直接影响者,是把学生的思想政治觉悟提高到可持续发展之路的关键指导者。要扩展专职辅导员在大学生思想政治教育中的影响力,由影响力到渗透力、前瞻性,要提高辅导员的思想政治素养及扎实的马克思主义理论基础,使其在发挥教育的作用中充分为培养有理想、有本领、有担当的时代新人而奉献。 相似文献
20.
"邓小平理论概论"课是一门政治理论课,它既具有很强的政治性、理论性,同时又具有鲜明的现实性和实践性.如何帮助、引导当代大学生把握邓小平理论,坚定正确的政治方向,是当前高校增强思想政治工作的针对性、时效性的主要任务.该文就"邓小平理论概论"课程教学改革和实践谈几点体会. 相似文献