要改进大学英语多媒体课堂教学

当代建构主义学习理论已成为多媒体辅助大学英语教学模式的主导理论.在构建主义理论指导下,多媒体辅助英语教学蓬勃兴起.要改进大学英语多媒体教学的现状,就要强调以学生为中心,教师应成为学生建构意义的帮助者,英语教学管理体制也应改进.     

网络环境下英语课堂教学评价

多媒体教学可以为学生创设良好的英语学习环境，拓展他们的思维空间，提高课堂教学效率，但多媒体教学又是一把双刃，如何有效且正确评价多媒体在教学中的作用,已是所有使用多媒体教师的困惑点。本文以建构主义为基础，对当前高中多媒体在英语教学中应用进行调查研究，通过本人高中英语的教学实践、观察和调查，对如何有效使用多媒体来辅助教学提出了各个环节的评价标准。     

建构主义理论与大学英语听说教学

建构主义理论被我国引入并应用在学习领域已经有相当长的时间。建构主义理论在大学英语教学中起着指导作用,我国的大学英语教师从建构主义理论中借鉴到行之有效的教学模式----以学生为中心的教学模式。本文提出了大学英语听说教学存在的问题及解决办法,倡导完善建构主义理论在大学英语听说教学中的应用。     

建构主义理论与大学英语听说教学

建构主义理论被我国引入并应用在学习领域已经有相当长的时间.建构主义理论在大学英语教学中起着指导作用,我国的大学英语教师从建构主义理论中借鉴到行之有效的教学模式----以学生为中心的教学模式.本文提出了大学英语听说教学存在的问题及解决办法,倡导完善建构主义理论在大学英语听说教学中的应用.     

建构主义对大学英语教学的启示及多维教学模式探究

本文结合建构主义的一些主要观点,如教学观、学习过程观以及学习者和指导者角色观,在分析传统教学观与建构主义教学观之区别的基础上,意识到建构主义教学理论在大学英语教学中有着重要的启示。进而提出了网络教学、课堂教学、自主学习和课外学习多种形式相结合的多维教学模式。     

浅析多媒体在大学英语教学中的弊端和优势

多媒体进入英语教学课堂,不仅优化了课堂教学,还激发了学生的兴趣,培养了学生的创新能力,取得良好的教学效果。但是,在多媒体辅助教学过程中,出现了滥用多媒体、弱化教师主导地位等情况,多媒体和传统教学没有有机的整合,从而出现诸多的弊端。     

多媒体在高职高专基础英语与行业英语教学中的应用

基础英语与行业英语相结合是高职高专英语教学改革的一项重要内容,多媒体辅助教学是实现基础英语与行业英语结合必不可少的教学手段。在高职高专基础英语和行业英语相结合过程中,多媒体辅助教学在学生、教师、教学内容和教学环境四大教学要素中具有极大的优势。然而,多媒体的过度使用可能直接削弱教学效果,在实际操作中存在一些需要解决的问题。     

建构主义理论下的英语个性化教学初探

建构主义是西方新近的教学理论,其认为学习是学习者主动建构的过程,强调学习者的主动性,互动性。本文介绍了建构主义全新的教学理论,及其对个性化教学的启示,尝试探讨了个性化教学的新路径。不难看出建构主义理论下的英语个性化教学观对英语教学改革和英语创新人才的培养有着深刻的启示。     

浅析多媒体在大学英语教学中的弊端和优势

多媒体进入英语教学课堂,不仅优化了课堂教学,还激发了学生的兴趣,培养了学生的创新能力,取得良好的教学效果.但是,在多媒体辅助教学过程中,出现了滥用多媒体、弱化教师主导地位等情况,多媒体和传统教学没有有机的整合,从而出现诸多的弊端.     

多媒体环境下的大学英语教学研究

随着人类科技的进步,现代信息与各种传播技术开始走进学校、走进课堂,从而引发了教学方式的根本性变革。在多媒体环境下,现代教育技术已经成为大学英语教学的重要手段之一。毋庸置疑,多媒体大学英语教学存在着传统教学无法比拟的优势。但同时,多媒体辅助教学又不可避免地存在一些局限性。这种客观现实要求学校和教师要充分认识和把握多媒体英语教学的优势及其局限性,使多媒体教学手段真正为大学英语教学服务。     

多媒体环境下的大学英语教学研究

随着人类科技的进步,现代信息与各种传播技术开始走进学校、走进课堂,从而引发了教学方式的根本性变革.在多媒体环境下,现代教育技术已经成为大学英语教学的重要手段之一,毋庸置疑,多媒体大学英语教学存在着传统教学无法比拟的优势.但同时,多媒体辅助教学又不可避免地存在一些局限性.这种客观现实要求学校和教师要充分认识和把握多媒体英语教学的优势及其局限性,使多媒体教学手段真正为大学英语教学服务.     

建构主义学习理论对大学英语教与学的影响

文章简要阐述了建构主义学习理论,探讨了建构主义学习理论对大学英语教学和学习在认识、内容和方法上所产生的影响以及这种理论对大学英语教学的启示意义,以期吸取此理论的积极养分来帮助我们提高大学英语教学和学习效率。     

多媒体技术在大学英语教学中的交互式应用

多媒体技术具有丰富的表现力，激发了学生的学习兴趣，为开发学生的创造性思维创造了条件。交互在大学英语教学中具有重要作用，师生之间应广泛开展交互式活动，教学中不可忽视学生之间交互关系的重要性。多媒体技术的飞速发展与广泛应用，要求教师不断学习教育理论，寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点，以促进学生综合素质全面发展。     

多媒体教学手段与大学英语教学研究

利用多媒体技术辅助语言教学有别于传统的英语课堂教学,是大学英语教学手段上的一项革新。本文从我校从2005年起采用多媒体技术进行大小班教学的具体实践出发,探讨了多媒体教学在大学英语教学中所起的作用。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

随着网络多媒体技术的迅速发展,多媒体技术辅助教学对传统的教学方法形成了巨大的冲击。传统的英语教学采用的是填鸭式的教学方式,教师在讲台上不停的讲,学生在下面一味地听和记,教学过程即不生动也不形象,很难激发和调动学生的学习兴趣。而多媒体英语教学可以集声音、图像、视频、动画等各种信息于一体,容量大、兼顾全,且具有生动、形象、直观、便捷、实用等特点,并且能够形成仿真的语言环境,这能有效激发学生的视觉和听觉器官,吸引学生的注意力,提高学生学习英语的兴趣。与传统的教学方式相比,多媒体技术教学呈现出显著的优势,它改善了传统教学模式的单调性。因此,以多媒体辅助教学的方式受到越来越多教师和学生的喜爱。尽管如此,以多媒体辅助的英语教学还是呈现出一定的缺陷。所以,在这里我们就对多媒体技术在大学英语教学中的优势以及存在的问题进行系统的分析,并在此基础上提出改进的策略和方法。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

随着网络多媒体技术的迅速发展,多媒体技术辅助教学对传统的教学方法形成了巨大的冲击.传统的英语教学采用的是填鸭式的教学方式,教师在讲台上不停的讲,学生在下面一味地听和记,教学过程即不生动也不形象,很难激发和调动学生的学习兴趣.而多媒体英语教学可以集声音、图像、视频、动画等各种信息于一体,容量大、兼顾全,且具有生动、形象、直观、便捷、实用等特点,并且能够形成仿真的语言环境,这能有效激发学生的视觉和听觉器官,吸引学生的注意力,提高学生学习英语的兴趣.与传统的教学方式相比,多媒体技术教学呈现出显著的优势,它改善了传统教学模式的单调性.因此,以多媒体辅助教学的方式受到越来越多教师和学生的喜爱.尽管如此,以多媒体辅助的英语教学还是呈现出一定的缺陷.所以,在这里我们就对多媒体技术在大学英语教学中的优势以及存在的问题进行系统的分析,并在此基础上提出改进的策略和方法.     

试论多媒体技术在个性化英语课堂教学中的合理应用

随着英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视.在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果.然而,如不注重其合理应用,必将导致喧宾夺主,过犹不及的后果.本文探讨了合理使用计算机辅助教学于英语课堂教学中应注意的几个方面.     

多媒体信息技术应用于英语教学实践的问题探究

多媒体辅助教学走进英语课堂,无疑给英语教学改革注入了新的活力,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力创设情景,调动学生兴趣,充实教学内容,强化教学效果,从而将英语课堂带入全新的境界。然而,在多媒体英语教学中存在着教师应用多媒体、媒体资源的利用与开发以及多媒体教学等方面的不少问题值得我们深思和探讨,以采取有效策略加以应对,使多媒体教学朝着稳步与健康的方向发展。     

基于校园网的大学英语教学模式探索

包括多媒体技术和网络技术的校园网的运用为大学英语教学提供了新的教学模式,这种新的网络教学模式具有传统教学不可比拟的优点,但在应用和实践中也应注意一些问题,以便最大限度地发挥校园网辅助大学英语教学的功能.     

信息化背景下建构主义对于微观经济学教学方法的改进

本文通过分析建构主义理论和微观经济学的特点及微观经济学在教学中存在的问题．运用建构主义理论讨论在信息化背景下微观经济学的教学方法，旨在解决教学实践中的相关问题，进一步提高教学质量。