职业院校UG课程项目式教学初探

将UG课程内容细化到项目式教学中,通过授课准备、项目实施、实施后三个阶段,从教师及学生两方面入手,将目标项目以教师为主导,学生为主体的理念逐一解决,完善整个教学过程。     

基于工作过程的高职项目课程实施研究

本文重点论述了当前高职教育项目课程实施过程中一些比较关注的问题,即什么是项目课程,现在是否具备了课程改革条件。澄清这几个问题,既有利于消除一些迷惘,又有利于使高职课程改革进行得更加平稳。本文认为,项目课程与工作任务、工作过程、工作成果密切相关。开发和实施项目课程要以完成工作任务为中心,按工作过程编排内容,以学生获得一个具有实际价值的产品为结果。     

基于烟雾报警器的单片机教学项目设计

教学项目设计是项目教学的一个关键环节。通过项目开展,学生可以自己动手设计一个完整的单片机应用系统,掌握前面所学的各种知识和技能,并对单片机的应用有一个完整的认识和训练。通过项目的实施,学生掌握系统结构设计、模块型号选择、软硬件联合设计与调试等重要的产品设计与开发知识。该教学方法在教学过程中取得理想教学效果。     

基于项目教学法的经济法课程教学改革探讨

经济法课程教学中采用项目教学法,就是在课堂教学中将教学内容融入项目中,学生在参与项目研究的过程中学习经济法知识。学生在课堂上充分发挥主体作用,教学对学生的学习情况做出指导,让学生对于经济法教学知识充分理解,学生不仅可以掌握知识,还提高了知识的运用能力。采用项目教学法可以提高学生的自主学习能力,学生在参与项目的过程中自主学习知识,对于知识消化理解。教师用这种方法展开教学,实现了教学理论与实践相结合,摒除了死记硬背的学习方式,学生的自学能力、知识的理解能力和运用能力都会有所增强,由此提高了人才培养质量,使得学生的综合素质提高,符合职业需求。文章针对基于项目教学法的经济法课程教学改革展开研究。     

劳动力转移培训CAD课程项目式教学的探索

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,该方法能够充分发挥学员的主观能动性、学习积极性,并结合实际经验,对于劳动力转移培训CAD课程的实施具有重要的作用。     

对项目式教学课程实践的探索与分析

为保证教学效率,培养学生解决实际问题的能力,提高理实一体化教学在职业院校教育中所占的比例,很多职业院校都在不断地探索并进行课程改革与实践,实施有效的课程整合.本文通过对“零件图样识读与加工过程分析”课程的教学目标分析,提出对该课程开展项目教学和知识整合,值得我们在课程改革中进行有益的尝试和推广.     

项目教学法在《汽车底盘基础模块》课程中的应用

项目教学法作为课程改革的主要方法,项目课程要求教学规范,按课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,教学场所融实践与理论学习于一体.中等职业学校的学生应当接受的是一种职业培训,获得一种职业技能,完全没有必要对某一门课程或学科理论进行系统地学习和掌握.注重培养学生解决实际问题的能力,学会解决不同问题的方法.要使学生在做中学,把理论与实践教学达到有机结合,提高学生解决实际问题的能力,项目教学法是切合学生实际的教学方法.在《汽车底盘基础模块》课程教学改革实践中,运用项目教学法进行教学,充分调动了学生的学习兴趣,引导和激励了学生们学习新的知识,加强了学生实践技能的培养,取得了明显的教学效果.     

浅谈基于项目教学法的EDA课程的实践

本文主要叙述了项目教学法在EDA应用技术这门课程的应用,包括教学的方法、设置的项目和教学的模式,并结合在教学中的实践情况,分析项目教学法的优势.     

基于“项目+目标”高职包装设计课程教学的探索

本文是我院对包装设计教学改革的一次尝试,以"项目教学法"为主导构建适合高职学校的包装设计教学体系,将包装教学项目以由浅入深进行安排,培养学生对设计的感性认识为主线,切入包装设计的必备专业知识点,进行理性分析、反复操作为关键点,强化包装印前工艺制作能力,促进学生的全面发展;在教学考核中以"目标教学法"来设定教学目标设定每一阶段必须掌握的知识点,如印前工艺、设计元素应用等;通过合理的考核方式,反馈学生对各个目标的学习效果。     

基于工作过程的《人力资源管理》课程教学设计

《人力资源管理》课程是一门实践性很强的课程。其教学设计应以企业需求为逻辑起点,以人力资源管理职业岗位职责、任务为依据,以工作过程为导向,以项目和工作任务为载体,进行工作过程系统化课程设计;以任务驱动统领教学过程的实施,学生在任务驱动下进行学习,极大地诱发了学生学习的自主性、积极性;以学生为主体,实现融＂教、学、做＂为一体,学生在＂做中学、学中做＂的教学模式中,成为学习的主动者,真正掌握人力资源管理的技能。     

《钳工工艺学》工作过程系统化课程教学点滴体会

中等职业学校课程改革是顺应科技发展、社会发展需求,符合当今社会对人才的需求标准,就必须打破传统的授课形式,打破理论与实践脱节的教学组织方式,让学生在特定任务情境下通过小组合作学习,工作过程系统化课程在《钳工工艺学》教学中,做了有效尝试,在本课程教学中,将技能训练过程所需的理论知识适时、适度地融入到技能训练之中,实行了“一体化”教学模式,取得了一定成效     

高职电子商务专业项目教学法实施过程中的问题、分析与对策

本文以项目教学理论为依托,结合高职教育突出“工学结合”的新思想,对项目教学法在国家示范高职院校-广州番禺职业技术学院电子商务专业课程建设中的实践过程进行研讨和分析,重点分析实践中出现的问题,并提出相应的对策,以推进电子商务专业教学改革,提升电子商务专业教学水平.     

项目教学法在电子技能课程教学中的应用

电子技能课程是电类专业的一门重要基础技术课程。针对学生的实际，如何运用“项目教学法”，激发学生的学习积极性，体现学生的主体意识，培养学生自主探究和创新思维的能力，是当前教学改革的热点问题。本文对“项目教学法”在电子技能课程的应用进行了探索。     

项目教学法在《旅行社经营管理》课程教学中的应用

旅行社经营管理是一门综合实践课程,该课程采用项目教学法,有助于培养学生理解和解决实际问题的能力。有助于激发学生的创新意识和创新能力,有助于提高教师的理论知识和实践能力。文章通过对《旅行社经营管理》课程实施项目教学法的教学过程,论述了项目教学法对培养高职学生起到的积极作用。     

项目教学法在《单片机》教学中的运用

《单片机》教学,其教学内容复杂,对学生实践操作能力的要求极高,因此,要提高《单片机》课堂教学效率,引导学生动手操作能力,思维能力稳定提高,促进学生全面、健康发展,是一个非常棘手的问题。本文就从项目教学法在《单片机》教学中的重要性,具体实施方法以及实施过程中的注意事项,从自己经验出发发表自己的看法。     

论高职三维设计课程项目教学法的开发和应用

随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高,人们越来越多地采用小组工作的方式,即共同制定计划、共同或分工完成整个项目。所以,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养职教学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。     

基于OBE教学理念的创新创业课程项目式教改实践研究

成果导向教育(OBE)作为一种先进的教育理念,已经成为很多国家教育改革的主流理念。基于OBE理念进行创新创业课程教学,以学生为中心,结果为导向,对人才培养方案和培养过程进行反向设计以达到项目式教学改革的效果。现在国家对高校教育提出更高要求,即落实创新创业人才培养,教师需要重新定位课程,高度重视创新创业课程教学,并在引入项目式教学模式的过程中积极改革。然而,在具体的教学工作中,依然存在不足之处,无法获得理想效果,本论文着重于研究基于OBE教学理念的大学生创新创业课程项目式教学改革实践。     

项目式《市场调查与预测》课程实践教学设计

《市场调查与预测》课程是一门技术性与应用性很强的学科,项目教学法是目前比较适合的一种教学方法。笔者结合教学实践经验,就如何在实际教学活动中贯彻实施项目式实践教学进行系统探讨,整理了一套完整的以问卷调查为基础的项目式课程实践教学思路,一方面可以作为实践教学的参考,另一方面也能真正提高学生的调查技能,为将来从事具体的市场调查工作奠定基础。     

基于工作过程导向的集装箱运输与多式联运课程改革

在剖析集装箱运输与多式联运课程目前存在问题的基础上,基于港口相关企业实际情况,梳理出工作岗位,并结合工作岗位特点对其进行分解,得到基于工作岗位的工作任务。再将课程内容与工作任务结合,运用多种教学方法、考核方式对课堂重新设计,以满足集装箱运输行业企业的实际需求。     

项目教学法在高职《计算机网络》课程教学中的应用

项目教学法是一种适合高职教育与高职学生特点的新的教学模式,该文从项目教学法的特点、内容设计、实施过程等几方面探讨了项目教学法在《计算机网络》课程教学中的应用。