“三教”改革背景下高职院校青年教师教学能力提升体系研究

教师、教材、教法改革是深化职业教育改革的根本要求,高职院校要构建青年教师教学能力提升体系,全面提升青年教师的教学能力,不断提高人才培养质量。     

独立学院青年教师教学能力的影响因素分析

通过对湖南省各高校独立学院青年教师调查,运用logit模型,从教师性别、教学工作年限等方面研究独立学院青年教师教学能力发展的影响因素。研究发现,教学工作年限、学院组织培训次数等因素对青年教师教学能力有显著影响。因此,提出提高青年教师重视教学能力程度、学院加大对青年教师培训活动等提升独立学院青年教师教学能力的对策建议。     

高校青年教师教学能力培养及评价对策建议

青年教师教学能力的培养是高校师资队伍建设工作的重中之重。从高校青年教师的个人因素和所面临的校内环境因素两个层面,对影响高校青年教师教学能力提升的因素进行了分析,从高校的制度层面和教师的个人层面提出了适合高校青年教师教学能力发展及评价的具体对策。     

高等农林院校青年教师教学能力指标体系及其评价研究

从教学认知与设计能力、教学操作能力、实践教学与指导能力、教学研究能力等方面构建了高等农林院校青年教师教学能力的评价指标体系,并运用层次分析法对高等农林院校青年教师教学能力的指标体系进行实证分析,得到的结论是:目前我国高等农林院校青年教师教学能力一般,教学认知与设计能力、教学操作能力具有相对优势,而实践教学与指导能力、教学研究能力还有待进一步提高。因此,高等农林院校青年教师要继续保持其教学认知与设计能力和教学操作能力,加大培养实践教学与指导能力和教学研究能力,从而提升青年教师的教学能力。     

地方高校青年教师教学能力提升策略分析

青年教师的教学能力直接影响着高校的人才培养质量,青年教师在教学过程中具有知识面广、知识新颖、知识量大等优势,更能激发学生学习新知识的兴趣,但其在教学中仍存在对教学的认识和重视不够、基本教学能力不足、教学方法欠缺、教学研究能力不强等不足。高校应在教育引导、教育培训和教学研究等方面加强制度创新,同时采取完善激励措施,进一步提升青年教师的教学能力。     

高职院校青年教师教学能力现状及提升策略研究

我国高职教育飞速发展,然而相应的高职教师的教学能力并没有跟上发展的脚步。高职院校青年教师存在职业目标定位不明确,教学传授能力不强,教学反思能力弱,实训课教学能力缺乏,组织学生参加技能大赛能力弱等问题。为此,应采取相应的措施提升高职青年教师教学能力。     

提升青年教师教学能力与教学水平的途径与方法

青年教师作为高校教师的重要组成部分,其教学能力和教学水平直接影响着教学质量的高低。要提高教学质量和人才培养水平,提高青年教师的教学能力和水平是必要的。本文首先分析了青年教师在教学中的优缺点,然后探讨了高校青年教师的教学能力和水平的几种方法和方法,主要涉及青年教师的激励机制、培训体系、导师制度、督导制度、待遇保障制度及教学管理规章等几个方面。     

地方高校青年教师科研能力培育对策研究——以南京中医药大学经管院为例

青年教师是地方高校科研队伍中最积极、最有潜力的力量,而目前青年教师还未能成为科研队伍中的主力军。地方高校在培养青年教师科研能力方面仍存在着诸多问题,这里通过调查分析找出症结所在,就如何提高青年教师科研能力进行探讨。     

基于数学教学的教书育人探讨

结合多年的教学经验,对青年教师提升教学能力与教学水平的途径与方法给予一定的建议,让老师在数学教学的过程中做好教书育人的工作。     

基于阅读视角的高校青年教师职业发展问题研究

阅读作为高校青年教师职业发展的提升策略常被忽略。高校青年教师阅读与其教育理念的成熟,课程资源的丰富,科研能力水平以及专业发展的提升都有密切的关系,阅读成为高校青年教师职业发展的一个重要决定因素。通过分析高校青年教师职业发展的特点、阅读分类、阅读困境,以期能从阅读的视角,帮助高校青年教师适应职业要求,提升高校内涵发展。     

论新升本科院校青年教师综合素质的培养

青年教师是高校可持续发展的有生力量,尤其对新升本科院校而言,这支队伍综合素质的培养已成为其实现快速发展迫在眉睫所要解决的问题。培养新升本科院校青年教师综合素质,应从管理层的思想意识入手,完善青年教师职业初期人格的塑造,进一步提升道德素质、教学和科研能力。     

论新升本科院校青年教师综合素质的培养

青年教师是高校可持续发展的有生力量,尤其对新升本科院校而言,这支队伍综合素质的培养已成为其实现快速发展迫在眉睫所要解决的问题。培养新升本科院校青年教师综合素质,应从管理层的思想意识入手,完善青年教师职业初期人格的塑造,进一步提升道德素质、教学和科研能力。     

新时代背景下民办高校青年教师科研能力提升研究

本文通过在新时代背景下民办高校青年教师科研现状的分析,发现民办高校青年教师普遍存在缺乏科研经验,不具备独立开展研究的能力。教学及其他工作任务繁重,精力有限、缺乏科研资源,科研项目单一。针对这些问题,本文从民办高校、社会、民办高校青年教师3方面提出相关建议,旨在帮助我国民办高校青年教师切实提高科研水平,增强科研整体实力。     

地方高校青年教师科研绩效的影响因素及提升对策

影响地方高校青年教师科研绩效的因素是多方面的,既包括教师个人的科研能力、科研态度等主观因素,也包括高校职称评审条件、组织激励政策等客观因素。应通过提供支持与指导,提高青年教师的科研能力;进行价值观教育,端正青年教师的科研态度;制定科学的职称评审条件,发挥职称评审的引导作用;制定适当的科研激励政策,激发青年教师的科研积极性等措施来提升地方高校青年教师的科研绩效水平。     

加强青年教师思政工作 助推高分子系科学发展

加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质，是高校党的建设一个重大问题。浙江大学高分子科学与工程学系结合自身特点，坚持“聚合路英豪于求是园，合自由单体成高分子”的“聚合”文化理念，增强对青年教师工作的主动性、积极性和创造性，充分发挥青年教师的主体作用，在实践中提升青年教师师德师风水平；如大青年教师党员队伍建设力度，提高青年教师发展党员质量；拓宽青年教师思想政治工作途径与着力解决青年教师实际问题相合，使青年教师成为广大学生全面发展健康成长的榜样，推动商分子系科学发展的重要力量。     

天然强效玛卡激活男性活力

神秘的植物——玛卡（MACA） 千年来．对于性能力的提升，人类孜孜以求．对于有助性能力的物质，人类不断探索。在南美洲秘鲁安第斯山区海拔4000米以上的高原上，人们发现了神秘的珍贵柿物——玛卡（MACA）。     

教学反思在提升高校计算机专业青年教师教学水平中的应用

随着高校计算机专业招生规模的不断扩大,大批计算机专业的青年教师走上了工作岗位,但由于教学经验不足、教学能力欠缺,教学反思虽然在课堂教学之外,却是提高青年教师教学能力的有效途径。教学反思对于促进青年教师的发展有积极的推动作用,它与实施教学过程同样重要。青年教师不仅要明白为什么要进行教学反思,更要懂得怎样进行教学反思,实现以自身的专业化成长。     

民办高校青年教师职业道德存在的问题及对策

民办高校青年教师职业道德关系着民办高校的健康发展。当前我国民办高校青年教师职业道德存在着一些问题：职业认同度不高、工作专注度不高、职业倦怠问题突出，甚至存在一些道德缺失的现象。造成民办高校青年教师职业道德存在问题的原因是多方面的，主要有社会认同度低、工资待遇低、生活压力大、发展潜力小等。要加强民办高校青年教师职业道德建设，必须加强职业道德培训，提升各方面待遇以及加强职业道德考核。     

基于新时期工运理论的高职院校青年教师培养研究

以新时期工运理论为指导,根据高职院校师资建设的目标链和标准链,结合青年教师的自我发展诉求;以职业生涯规划和教师培训与开发的理论为基础,帮助青年教师将自己的生涯期望和学院发展相结合,制定个性化职业发展路径,并根据青年教师生涯发展需要,开发各项培训项目,党政工共同助力青年教师发展,进而达到提升青年教师的业务能力及生涯满意度的师资建设目标。     

电子商务专业青年教师专业实践能力培养的研究与实践

目前,我国高等职业院校电子商务迎来快速发展期,但青年电子商务师资队伍存在实践能力不达标、缺少完善的考评体系、缺少政策导向等问题。因此,如何培养青年教师专业实践能力成为有待解决的问题。文中从树立正确的教育理念、制定切实可行的教师培养方案建立校内、外专业实践平台等方法培养教师专业实践能力,在一定程度上提升电子商务教师的专业技能,从而为社会培养、输送更多优秀的、应用型电子商务人才。