反思新课改下的语文课堂

新课改重视了学生自主探究精神和创新精神的培养，但也走入不少误区，语文课堂要陪养学生感受语言的能力，培养学生运用语言的能力，从而提高学生的语文素养。     

谈职专语文朗读教学的艺术

朗读是语文教学的重要环节与重要手段,它有这些方面的作用:即能利于审美鉴赏,能促进说写,能培养学生多向思维,锻炼各项能力.职专语文课堂中,借助朗读能激发学生学习兴趣,提高学生语文素养.本文尝试从语音、语调、节奏、重音、速度、感情等方面培养学生的朗读能力,优化语文课堂教学.     

中学语文课堂提问的有效性探析

课堂提问是一种极为重要的教学方式，是教师和学生之间信息的双向交流。语文课堂上适时适度、富于技巧的提问，能加快学生知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。     

构建语文高效课堂的有效策略

语文教学不仅仅是传授知识,增长技能的教学,更是开阔学生视野,培养学生情趣、提高应用能力的有效途径。因此,语文教师在教授课堂知识点的同时要注重创建高效的语文课堂,在广阔的语文世界中,汲取丰富的营养,涉猎更多的珍奇。真正把语文课堂演绎成人文课堂、审美课堂、高效课堂。     

从《雨巷》谈现代诗歌教学的美学教育

德国诗人席勒曾经说过从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。语文教学的目标，不仅要培养学生听说读写的能力，更要注意在语文教学过程中渗透美学教育，培养学生积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。本文就是从现代诗歌教学的角度分析了语文课堂的美学教育。     

浅谈高职语文教学中的审美教育

许多高职院校的语文课程都处于停课的边缘，实际上，语文课程不但担负着培养学生听说读写能力的责任，更肩负着培养学生良好的审美观，提高修养和个人素质的重任，因此，本文就如何加强高职语文教学中的审美教育进行了分析，着重针对语文课堂存在的现状如何进行改进提出了几点建议。     

指导学生学语文的几点体会

如何指导学生更好地学语文,是每一名语文教师应该认真研究的课题。特别是在当前教育新理念指导下课程改革中,教师应在语文课堂教学中,能认真贯彻“以人为本”的思想,充分发挥学生在语文学习中的主体作用,能让学生主动地学,主动探究语文的奥秘。让学生在学语文的过程中,语文知识和能力得以提高。这样教师的指导就显得更为重要。     

中职语文课堂拓展教学研究

随着素质教育改革的不断深入，中职语文课堂教学也迎来了新的挑战。如何从中职语文情感教育中引导学生对优秀文化的学习，增进学生的思想品德教育和审美素养的提升，更需要从课堂教学模块的拓展与构建中，为中职语文教学改革提供开放的教学平台。为此，本文将从语文教学模块拓展中来进行探索与实践，并从趣味教学与学习信心上作为推进职教语文改革的突破口。实践证明，以模块拓展为代表的中职语文课堂教学更有利于增进学生的文学兴趣，也为素质教育赢得了新的发展契机。     

情景教学法在小学语文教学中的运用

小学语文在培养学生综合素质的过程中至关重要,然而,学生学习积极性不高,课堂气氛沉闷,老师的教学方式不能适应学生等问题层出不穷。虽然针对某一教学问题或是知识点展开的改革创新不断出现,但是缺乏一种宏观的教学思想来引导这些改革或是创新。本文主要阐述小学语文教学课堂中出现的问题,和情景教学法这一相对极其有益的教学模式在解决小学语文课堂教学问题中的意义与作用,以及如何有效地将情景教学法运用到小学语文课堂中。     

让语文课堂教学充满活力

面对新课改的挑战,如何让我们的语文课堂真正活起来呢?本文从精心设计导语;创设生动的教学情景;激发学生的联想、想像能力;用语文的自身魅力吸引学生"品"语文;实施赏识评价五方面做了分析,以此来提高课堂效率.     

中学语文课堂教学艺术

语文课堂教学本身就是一门文化基础课程,随着中学教育的课程改革后,中学语文课程面临着一些全新的问题。在语文课堂教学中,不仅要求课堂质量,如今更加注重学生的素质教育。该文就中学语文课堂教学中,课堂教学艺术进行研究,为深入提高语文课堂教学实效性提出有力措施。语文课堂教学的真正意义在于,课堂结构条理清晰,教学语言优美生动,使学生充分掌握语文知识,并且培养学生的自身素质。     

浅谈小学语文新思维教学模式

当今社会,全球化经济空前发展,信息多元化,时至今日,在小学语文课堂教学中,教师还是把显性知识作为语文教学的主要内容,没有意识到孩子们的教学应该从心灵抓起,教师和学生没有更深层的融合,从而影响了语文课堂教学的质量。本文探索小学语文教学新思维,倡导以"游戏+童话+适当奖励"的精神贯穿小学语文课堂,为学生创造一个自由轻松、愉快而高效的学习环境,从现实实践的角度考察了当今小学语文教学中的实际运用情况,以求能从鲜活实际的现实中发现问题。     

浅谈提高小学语文课堂教学的实效性

《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”各种技能的形成、能力的培养、学习习惯的养成、情感的熏陶、品德的修养和审美情趣的培养都与课堂教学密不可分，随着新一轮基础教育改革的不断深入，如何提高课堂教学效率越来越紧迫地呈现在我们面前。课堂教学是否具有实效性，就我个人认为教师的教是提高课堂教学实效性的决定因素。我初浅地认为教师应做到以下几点有利于提高小学语文课堂教学的实效性。     

语文课堂的素质化研究

语文课堂教学素质化，是依照人的发展和未来社会的需要，以全面提高学生的语文素质为目标，以确立学生的主体地位、尊重学生的主动精神、开发学生智慧潜能、形成学生的健康个性为根本特征的语文教育活动。具体包括教学目标的适性化、教学内容的全面化、教学方法的情感化、教学结构的开放化。     

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

在语文的课堂教学中需要重视对学生美育、德育、爱家教育，把学生培养成为具备良好的个性和健全的人格的人，促进其德、智、体、美的全面发展。本文通过多年教学经验，探索如何在语文课堂上营造轻松、和谐的氛围，激发学生兴趣，提高语文教学水平及教学效果。     

激活语文课堂,增强大学生口语表达能力

培养大学生良好的语言交际能力,关乎大学生的身心健康成长和社会的和谐稳定。文章针对当今大学生普遍存在的不会也不愿进行语言沟通的现状,结合自己语文教学的实践经验,提出营造宽松的课堂交流氛围、提高学生表达的自信、用丰富的课堂活动激活语文课堂等提高大学生口语表达能力、创新语文课堂的具体措施。     

浅谈如何优化语文课堂教学

怎样优化语文课堂教学呢?首先,要求在课堂上须以学生为主体,教师为主导,训练为主线,培养学生创造性学习的能力。其次,营造氛围,激发兴趣,优化学生的心里素质。这样才能提高课堂教学的效率,以达到全面提高学生的语文素养的目的。     

坚持以人为本提高语文课堂教学效果

本文通过对《语文课程标准》的理解，结合教学实践，提出了以学生学习为核心，提高语文课堂教学效果的观点，是一篇交流语文教学体会的文章。     

如何发挥初中生在语文课堂中的主体作用

随着时代的进步，知识的扩展，语文教学也有了新的要求。初中语文是语文教学综合体系的重要组成部分，扮演着培养学生的文学修养与扩展思维的重要角色，它不仅发挥着带动今后语文学习兴趣的关键作用，还培养着一个人的文学修养与灵活思维。因此，为了更好地发挥语文在整个教学实践活动中的意义，有效实现学生综合素质的培养，就需要使教学活动的安排围绕着学生的需要进行，培养学生学习的主动性与积极性。本文笔者就对如何发挥初中生在语文课堂中的主体作用进行有关分析。     

运用信息技术提高语文教学效果

21世纪,信息技术已经步入语文课堂,语文教师要以树立现代教育思想为先导,将信息技术合理有效地应用于语文教学改革中,改变语文教学的模式,丰富语文教学的内容,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教学的效率,培养学生的整体素质,使语文教学绽放异彩。