论建构主义理论对会计教学的启示

建构主义理论对现阶段高职教育的改革有着积极的意义。在阐述了建构主义教学思想的主要内容及其教学模式的基础上,结合会计教学实际,探索了一下建构主义学习理论指导下的会计教学改革。     

建构主义理论指导下的作文教学探索

建构主义学习理论提出的“情境、写作、会话、意义建构”四大要素,强调了学习的主动性、情境性和社会性[1],更加关注学生自主学习探究能力,发挥其主体作用,在世界范围了产生了深远影响.在现代建构主义理论中汲取养分,用来指导作文教学,有利于调动学生写作的积极性,培养其写作习惯.借鉴建构主义学习理论,教师发挥写作教学活动中的组织者、引导者作用,进一步提升学生的写作素养.     

建构主义理论在市场营销教学中的运用理论综述

建构主义理论是市场营销教学的重要理论基础,对相关学者的研究进行理论综述,主要从三个方面进行综述:首先,建构主义理论研究;其次,建构主义理论在市场营销教学中的运用方法研究;最后,建构主义理论在其他相关学科教学中的运用研究。     

建构主义学习理论与商务英语专业实训教学

从建构主义语言学角度,应用建构主义学习理论和现代信息技术和网络技术,构建了“基于建构主义学习理论的商务英语专业实训模式”,并探讨了该模式下的商务英语专业实训的项目内容和方法。     

建构主义教学理论在中职会计教学中的运用及分析

与传统的教学理论相比,建构主义教学论认为应该以学生为中心,注重学习氛围的营造,把学生自主对所学知识的意义建构作为目标。在建构主义教学理论的支撑下,中职会计教学不再是以教师为中心的填鸭式教学,它将是以学生为主体,教师为主导的合作式教学,在此类教学中,教师应该更加投入更多精力在学生原有的知识框架上,对其实施以更好的实操为目标的知识重建,最后可以采取以相关实训课程的操作成绩来检验老师的教学成果和学生的学习效果。     

基于建构主义学习理论的教学中的若干个技术问题

将建构主义学习理论应用于<编译原理>课程的教学实践,在整个"编译原理"的教学过程中,建立以学生为主、师生互动的教学模式.实施建构主艾学习方法.本文从实践经验出发,基于建构主义学习理论的<编译原理>教学中的若干个技术问题.     

建构主义学习理论对市场营销学教学的启示

建构主义学习理论的主要内容可提炼为:知识观、学习观、师生观和学习环境观。基于此可得出该理论对高校市场营销学教学的重要启示,即在市场营销学教学中,要以学生为中心,开展研究性学习,实现师生互动、生生互动,创设良好的学习情境。     

基于建构主义理论的会计学教学思考

通过分析会计学课程特点、教学现状及问题,提出将建构主义理论运用于会计学教学的具体策略。     

建构主义教学理念下商务英语教学模式

在建构主义教学理念指导下的商务英语教学是"以学生为中心",学生是学习的主体,让学生通过"具体实践"来"发现"语言使用原则并能够应用到商务英语实际交流中的教学方法。该教学是在实践中实施建构主义学习环境下的教学设计模式。     

基于建构主义学习理论的双语教学探讨

在建构主义学习理论的基础上，主要体现为知识情景建构观，学为中心观，教学互动观。结合双语教学的特点，运用建构主义理论必须从教学手段、教学方法等方面入手，改变目前双语教学效果不佳的状况，从而有效提高教学质量。对双语教学的启发作用，提出了双语教学的一些建议。     

基于建构主义理论的动态职业能力培养

我国社会经济的快速发展对职业教育和职业能力培养提出了越来越高的要求,学生不仅需要具备面向特定职业的静态能力,还需要具备动态能力以适应不断变换和飞速发展的外部环境。文章基于建构主义理论探讨了如何设置不同的教学情境,以及如何在不同的情境进行替换学习,以适应动态职业能力发展不同阶段的要求。除此之外,动态职业能力的发展还依赖于教与学的主体,因此要发展教师的职业能力,同时激发学生的自我学习动机,才能取得更好的教学效果。     

建构主义理论视角下的本科会计学专业实践教学问题研究

建构主义理论要求会计教育工作者要重视认知主体的主动性,增强学生在不同情境下处理问题的能力,因此加强会计实践教学势在必行。本文分析了传统本科会计学专业实践教学中存在的问题,探讨了建构主义理论视角下改进本科会计学专业实践教学工作的对策,旨在提高会计人才培养的质量。     

高职《旅游英语》课程教学设计思路探讨——基于社会建构主义学习理论

社会建构主义学习理论的典型教学模式包括抛锚式教学模式、合作学习模式和交互式教学模式。社会建构主义学习理论对教学工作的启示是教师应重新定位自身角色;学生成为教学活动的主体;通过任务促进社会协商;注重教学环境的设计。在社会建构主义学习理论指导下,高职旅游英语课程应对教学内容、任务情境、教学环境、教学方法、评价方式进行设计,使其应用于教学实践。促进教学质量的进一步提高。     

图式理论在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读教学一直都是教学的重点和难点。在我国,由于受传统教学法的长期影响,学生的阅读模式单一,缺乏图式知识的积累和运用,结果造成了阅读理解上的极大障碍,阅读理解效果不佳。本文主要研究把图式理论应用于高中英语阅读教学中。     

热点难点问题分析与高校思想政治理论课教学对策

高校思想政治理论课教学过程中存在着一些热点难点问题,可大致分为三类：教材热点难点问题、社会热点难点问题和大学生关注的热点难点问题。通过对这三类热点难点问题进行梳理、分析,总结出其特征,根据其在教学中的不同地位和作用,探讨相应的教学对策。     

思想政治理论课教师职业倦怠状况的调查与分析——以安徽省9所高职院校为例

采用国际公认的教师职业倦怠问卷（MBI-ES）对安徽省9所高职院校132名思想政治理论课教师的职业倦怠情况进行了调查,并对职业倦怠的情绪衰竭、非人性化、低成就感三个纬度进行分析。调查发现,在政治理论课教师队伍中存在一定程度的职业倦怠问题,原因既有共同的因素,也有一些教师自身特有的因素,应当引起重视。     

对目前通货膨胀现象的理论分析

本文通过对哈耶克有关文献的梳理,着重指出目前的通货膨胀是一种＂凯恩斯的通货膨胀＂,进而从理论上指出：凯恩斯通货膨胀是一种＂人为＂性质的通货膨胀,是一种忽视生产过程和结构的通货膨胀,是一种在经济和政治层面上将造成危害的通货膨胀。在国内外通货膨胀已存蔓延之势的情形下,批判凯恩斯通货膨胀将为中国制止通货膨胀从心理、政治和现实三个方面提供思想资源。     

"转化"理论在马克思劳动价值论中的地位及其局限

本文认为,马克思的劳动价值论是以“简单商品经济”为基础构建起来的,“转化”理论是马克思劳动价值理论由“简单商品经济”通向资本主义现存生产方式的桥梁,它使马克思劳动价值论不再仅仅局限于“简单商品经济”的范围,而是其全部理论的支点。然而它在马克思的劳动价值理论中并非是一种完全自洽的存在,它在解释资本主义社会现实经济活动方面,本身也存在一些局限,留下了一些值得思考的问题。     

网络背景下高校思想政治理论课教学探析

网络丰富了现代人的生活。网络语言是现代人交往的重要工具,是传播思想的重要载体,也实现了话语权的自由。网络隐蔽性、虚拟性和工具性的特点,改变着人的思维方式、交往方式和生活方式,甚至形成了人和社会的异化。工具理性优于价值理性,高校园内网络语言暴力屡见不鲜,学生自身全面健康发展受到影响。在信息化背景下,高校思政课要加强对大学生自我审视、反思、批判和承担社会责任的教育,提高大学生的道德修养和法律意识,着力培养全面发展的受社会欢迎的人才。     

委托人-代理人理论在旅游业中运用的问题和模型研究

委托人-代理人理论在旅游业经营中大量运用。从非对称信息的委托人-代理人角度分析旅游供应者、旅游经营者、旅游者和旅游业务合作者中存在的问题,并对委托人-代理人理论在旅游业中运用的模型类型和运用情况进行研究。