乐于探究,勤于动手——让低段生也来参与

在数学课堂教学实践中,请学生也参与各种各样的活动,还学生展现自己才能的机会,从中学会动手、合作、探究的能力。笔者认为:只有在"体现主体,发展能力"上下工夫,才能活泼学生的创新思维,发展学生的智力。     

网络新闻写作课程项目化教学改革探索——以怀化学院为例

在课程思政背景下，怀化学院网络新闻写作课程教学改革以强化德育渗透、优化教学设计、注重能力提升为目标，遵循“思政引导、知识重构、项目主线、学生主体”的教学改革总体思路，创造学生主动参与、自主协作、探索创新的项目化教学模式，引导学生深入社会、了解国情，提升学生的新闻采写能力，完成自我德育教育，为培养融媒体时代所需的新闻传播人才做出了积极探索。     

化工专业课程教学改革初探

高职院校及技工院校为了加强课程改革步伐，树立新课程教学理念，坚持以就业为导向、以能力为本位，突出学生在学习中的主体地位，注重学生动手能力的培养，实施化工专业教学改革，实行一体化及任务引领型课程教学改革，促进专业课程教学树立新的理念，改进教学方式，提高课堂教学能力，使课堂教学进一步适应学生发展和实践技能培养的需要。     

健康保险学课程学生学业水平评价模式研究与实践

学生学业水平评价改革是高等教育课程改革的一个重要组成部分,通过改革传统的学生水平评价模式,形成以教师与学生的双核心评价主体,注重过程性、多元化的学生学业水平评价模式。通过在健康保险学课程中评价模式的教学改革,实现了将课程目标与专业人才培养目标相融合;建立了多元化学生学业水平评价体系和发展性学生学业水平评价的多元化主体;从注重知识的掌握程度到注重学生综合能力的提升。同时也了发现了一些在教学改革实践中存在的问题,为进一步的课程改革和优化指明了方向、提供了思路。     

互动教学模式中主客体关系的哲学阐释

互动教学模式被誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。以哲学的观点来阐释、研究"互动"教学过程中教师与学生的主体与客体关系,旨在调动双方的积极性,提高我们的教学质量。只有将主体与客体融合起来,才能保证"互动"教学模式中的主客体地位的实现。     

中等职业学校计算机基础课程一体化教学研究与实践

一体化谏程教学改革是当前中职学校课改的主流,课改的目的是培养学生的综合职业能力。计算机基础操作为各个专业的学生必须掌握的基础技能,计算机课程教学应当树立以学生为主体、突出综合能力培养的新教育思想,倡导探究性学习,任务驱动教学。     

高职商务英语课程教学改革与实践分析

为满足日益增长的国际商务人才需求,体现"以工作过程为导向,以学生为主体,以提高学生的职业能力为重点"的职业教育理念,针对高职商务英语课程,从课程标准、教学模式、考核评估体系及校企合作等方面,介绍了河南经贸职业学院商务英语课程教学改革的具体实践,为当前高职商务英语教学改革提供参考。     

现阶段高校体育改革分析

高校体育教学能否适应社会发展，满足教育为培养全面发展人才的需要，是目前高校体育教学亟待解决的问题。体育教学改革要树立“健康第一”的指导思想，加大教学改革力度；打破旧教育模式建立新评价体系；以学生健康发展为中心，激发学生学习兴趣，重视学生主体地位，注重学生的个性开发；合理优化课程结构；注重学生的心理和社会适应能力的培养，使教学改革不流于形式。目前高校体育教学中存在的不适应形势发展的旧的传统观念，阻碍着高校体育教学改革的深入进行。因此，首先要转变教学观念，才能进一步深化教学改革。     

智慧课堂视角下"学为中心"教学模式探究 ——以《高级财务会计》课程为例

打造"金课"是我国高等教育教学改革的目标,高校逐渐开始运用"互联网+教育"的模式进行教学改革探索.目前高级财务会计的课程教学模式受"互联网+"的影响逐步发生转变.让学生成为学习主体、有效完成教学改革目标,将"学为中心"和智慧课堂教学结合,发挥教师引导作用、提升学生学习能力十分重要.基于此,围绕智慧课堂视角下"学为中心"...     

浅析高职院校《办公自动化技术》课程教学改革设计

本文针对高职院校《办公自动化技术》课程教学存在的问题,提出课程教学改革原则,确定教学改革内容,采用教师主导—学生主体相结合的模式,依托精品课程的建设和高新考试站的优势,多方位、多渠道地对《办公自动化技术》课程的教学内容、教学模式、教学方法和考试方式进行了改革。使高职学生具有较强的实践操作技能,自主探究能力和团队协作能力,适应当前严峻的就业形势,为实现零距离上岗打下铺垫。     

培养自学能力 提高历史课堂教学效率

新课标的教学理念强调在课堂教学中培养学生的自主学习能力，强调教师应从知识灌输的角色中解放出来，发挥主导作用。“自主、合作、探究性学习”是当前的热门话题，课堂教学也只有在充分尊重和调动以学生为主体地位的前提下，培养学生自主学习的能力，才能培养出与时俱进的创新型人才。培养学生自主学习能力，才能构建有生活气息，有思想，有生命力的历史课堂。下面就我在历史课堂教学实践中，如何培养学生自主学习能力，提高课堂效率谈几点粗浅做法。     

加强校企合作 深化课程改革——高职市场营销专业课程改革与实践

高等职业教育市场营销专业课程改革要以校企合作为基础,适应市场需求、提升人才培养规格,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,建立校企双赢的合作机制。高职院校只有在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面与企业紧密结合,共同进行教学改革,才能提高学生营销专业能力、方法能力和社会能力,有效解决学生就业的"零距离"对接,实现营销专业应用型人才的培养目标。     

基于提升核心竞争力的人才培养理念

高职院校人才培养必须确立主体风格的独特办学理念,坚持以职业能力为主导的学生关键能力的培养,坚持人才培养体制、机制、过程模式的适时创新,才能真正提升高职院校的核心竞争力。     

中州大学健美操选项课学生学习现状的调查研究

健美操教学是以教师为引导的教学模式。以学生为主体的教学活动。随着教学改革,由原来以教师为主体的教学,逐渐趋向于以学生为主体。     

“七步教学法”在高职土建专业造价软件实训教学中的应用

高职教学改革要求专业课教师在教学中必须把职业能力培养作为重心,以学生为主体,采用"教、学、做"一体化的教学模式。"七步教学法"是以学生未来就业岗位所需技能为目标,工作导向、任务驱动模式下引导学生自主学习,团队协作完成工作任务,在造价软件实训教学中有很好的教学效果,符合目前高职教育的要求。     

高职商务英语专业实践教学的研究与实践

高职教育是以培养适应社会发展需要的应用性人才为目标的一种高等教育,实践教学体系是高职教育体系中十分重要的一个组成部分。为体现"以工作过程为导向,以学生为主体,以提高学生的职业能力为重点"的职业教育理念,围绕高职商务英语专业实践教学,从人才培养体系、课程建设、考核评价方式、实训基地建设等方面,介绍了河南经贸职业学院商务英语实践教学改革的具体做法,为当前高职商务英语实践教学改革提供参考。     

项目教学法在电子技能课程教学中的应用

电子技能课程是电类专业的一门重要基础技术课程。针对学生的实际，如何运用“项目教学法”，激发学生的学习积极性，体现学生的主体意识，培养学生自主探究和创新思维的能力，是当前教学改革的热点问题。本文对“项目教学法”在电子技能课程的应用进行了探索。     

以企业实战为导向的国际市场营销课程改革探究

面对激烈的国际市场竞争，高校国际市场营销课程必须要提升学生创新实践能力，以企业实战为导向进行课程教学改革，进而培养高质量人才。准确理解和把握以企业实战为导向的国际市场营销课程教学改革的价值意蕴和内容体系，才能更好地实施创新实践教育。教师要深刻意识到国际市场营销人才职业能力和职业道德的培养必须以企业需求为导向，在提升学生思想品德和职业精神上下功夫，从而培养出同时具备专业知识和较高思想道德素质的高质量人才。     

产品模型制作课程教学的培养模式探讨

模型制作是体现产品艺术性和技术性的主要表现手段，是工业设计程序中必不可少的关键步骤，是工业设计专业教学中开发学生动手实践技能、三维空间想象能力和设计创新能力的重要环节。在本课程教学中应该不断研究和改进培养模式，注重培养学生的各种设计技能。只有高度重视本课程的教学改革，才能全面提高学生的专业综合素质。     

一体化模块教学改革与实践——以机电设备安装与维修专业为例

阐述了一体化模块教学模式,分析了目前中职学校机电设备安装与维修专业的教学与企业生产实际不相适应的现状,提出了一体化模块教学改革的具体内容,进而调整教学内容、教学模式和教学方法。以学生为主体,以能力为先导使毕业学生更好更快地适应企业需要。总结了一体化模块教学的一些阶段成果。