“互联网+”背景下高职游泳救生课教学模式构建

游泳课是体育教学中不可缺少的重要体育活动。在高职院校开设游泳救生课程有利于提高学生的综合个人能力,符合当前素质教育的理念。游泳课不仅应限于竞技体育教学,还应加强安全教育。在“互联网+”的背景下,对高职游泳救生课信息化的教学模式进行了探讨。针对目前教学模式存在的种种问题,提出以传统课堂教学为基点,依托互联网,以学生为中心,结合高职院校游泳救生课程的特点,提供多样化的学习资源,采取多样化的教学沟通方式,注重学习活动和学习情境的构建,注重学习过程和学习效果的反馈,以提高高职游泳救生课的教学水平和教学质量。     

高校游泳教学探究式模式的构建

探究式教学模式被公认为我国基础教育课程改革的一大亮点,作为一种重要现代学习方式已经进入学校基础教育体系中.在高校游泳教学中应用探究式教学模式,有利于师生合作,能较好地提高学生基本技术,增强观察、分析、解决问题的能力,从而有效提高教学质量.     

翻转课堂模式与高校体育游泳课教学

翻转课堂模式适应于我国信息化教育需求，在很多领域的应用研究效果良好，而我国大部分高校游泳课开设在夏季学期后半期，游泳课程出现学习时间短，任课教师教学不规范等问题，导致零基础学生群体出现学习困难的现象。运用翻转课堂教学可以打破传统学习空间限制，为学生提供专业简单的学习视频。本文在概述翻转课堂教学模式的基础上，论述高校体育游泳课运用翻转课堂模式的可行性，并提出基于翻转课堂的游泳课教学策略。     

建构主义理论指导下的多媒体精读教学

在英语精读课教学中应采用建构主义教学原则和方法,运用多媒体辅助教学创设情景,开展合作学习,教师也应完善自身的知识结构,提高教学质量,培养学生的自主学习能力和英语交际能力。     

高校《数控加工技术》课程的阶梯式立体化教学方法的探索

高校《数控加工技术》历来是一门比较难上的课,学生积极性不高,老师在教学过程中压力过大,教学效果不理想。根据此现状,提出了一种阶梯式立体化教学模式,通过该教学方法,不但能提高学生的学习积极性和自信心,也能缓解老师在教授过程中的压力,节约成本,最大效率地利用学校有限的资源,提高教学质量。     

“军人角色扮演法”在军事理论课程中的应用探究

创新高校军事理论课教法,提高教育效果。开展高校军事理论课课程的建设与改革,创新教学形式,笔者通过一套"军人角色扮演法"在教学的各个环节进行设计,使之更加贴近军事实际。激发了学生学习的热情,使学习者在参与过程中学会了学习和应用,保证了教学质量。     

高三英语写作训练中的合作学习

合作学习既是一种有效的学习方式,也是一种行之有效的教学方式。它能大面积提高教学质量,体现现代教育以人为本的理念。本文旨在通过高三英语写作训练中的学生合作学习的尝试,指出合作学习在写作训练中的注意点,合理运用和引导,达到优化高三英语课堂写作教学的目的。     

“军人角色扮演法”在军事理论课程中的应用探究

创新高校军事理论课教法，提高教育效果。开展高校军事理论课课程的建设与改革，创新教学形式，笔者通过一套“军人角色扮演法”在教学的各个环节进行设计，使之更加贴近军事实际。激发了学生学习的热情，使学习者在参与过程中学会了学习和应用，保证了教学质量。     

理论力学教学中增加趣味性方法探讨

在理论力学的教学中通过将课堂教学与具体工程实例相结合,将基本概念的讲解和历史人物事例相结合,将理论知识和实践环节相结合,将课堂教学与课外微课相结合等,增加学习趣味性,提高了学生主动学习意识,提高了理论力学教学质量。     

“合作学习”在高职院校就业指导课教学中的运用

在高职教育中采用“合作学习”的方法，有利于充分发挥学生的个性潜质，提升学生的知识素养、实践技能和非智力素质，对提高高职教育教学质量有义。在高职就业指导课教学q-采用“合作学习”的方法，可以取得比较理想的教学效果。     

高校游泳课教学对提高人才培养质量的实践与构想

本文通过对湖北经济学院游泳课的开设现状进行分析，得出通过游泳课的教学对促进学生健康成长。增强学生体质，提高学生综合素质，提高人才培养质量有一定的促进作用。     

233教学模式在延边体校足球课中的应用研究——以非足球专业的专项课为例

体育教学模式运用的内容、手段和方法,能够从侧面反映出教师教学水平和能力,因此运用好教学模式,很大程度能够提高教学质量和学生的学习兴趣。通过实验对比233教学模式提高了教师教学质量,也提高了学生学习知识的兴趣,丰富了教学手段,从而为体校非足球专业学生的足球课的教学提供了借鉴模式。     

慕课在高校体育教学中的应用

在高校体育教学中,慕课凭借其方便、灵活、受众广泛等特点,在提高学生的自主学习能力、充分利用时间、形成多方良性互动等方面展现出独特的优势。在高校体育教学中,应将慕课与传统课堂教学相结合,培养自主学习能力;构建学校—家庭协同机制,形成良性互动;完善体育教学质量保障与监控评价体系,推动教学管理科学化。     

慕课对一般高校的挑战及应对策略

慕课在线教学为学习者提供了优质的教学资源,让学习者自由灵活安排学习时间。高校应根据自身优势,合理选择慕课课程建设,同时充分利用这一平台引导教师提高教学水平,做好辅助教学,进而提高教学质量。     

浅析大专学生初学游泳的恐惧心理与调控

本文从多角度对大专学生在游泳课中所表现出的恐惧心理进行分析探讨,通过多年的游泳教学实践,提出一些针对性的对策,以消除学生的恐惧心理,使学生达到轻松学游泳及自感身心愉悦的效果.     

慕课对高校教学的影响研究

慕课的发展,是人类社会学习方式的一次变革,对高校教学也带来挑战。慕课既有大规模和开放性的优势,也存在有待解决的问题。教师和学校应顺应趋势,利用慕课提高教学质量。     

《教育研究方法》课程教学方法改革探索

《教育研究方法》是高校教育学类专业的一门理论性、方法性、实践性很强的课程。论文结合教学实践,对课程教学方法进行了改革探索,形成了以"小组合作学习、案例讨论、学习总结"为主线的理论与实践一体化的教学方法,以实现激发学生学习自觉性和主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力,达到提高教学质量的目的。     

高校政治理论课教学中"比较法"的运用

“比较法“是把两种以上的同类事物进行鉴别、分析的一种思维方法.在高校政治理论课教学中运用“比较法“,可以激发学生学习兴趣,锻炼学生思维能力,提高教学质量.     

合作教学法在高职高专实践课中的运用

合作教学法是目前被普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,深入研究合作教学法的操作步骤、实施内容、组织策略以及教师在合作教学法中的作用,并在高职高专实践课中运用合作教学法,可以更好地发挥教师在实践教学过程中的作用,提高学生学习的效果,促进学生良好的心理品质的形成。     

高职高专财政金融教学方法探讨

传统的财政金融教学是填鸭式的"一言堂",忽视教学内容的实践性和应用性,内容脱离社会实际。学生也感觉该课程枯燥乏味、应用性差,学习积极性差,感受不到学习的快乐。创新教学方法是改变这种状况、提高教学质量的关键。互动式教学、案例教学、课堂讨论、实验实训课、通过小论文的撰写能够激发学生学习的积极性、主动性,开拓学生的视野、引发学生对现实社会的思考,从而提高本课程的教学质量。