要有效减轻高职大学生的抑郁心理

在心理健康教育与心理咨询实践中,抑郁情绪已对高职大学生的健康成长产生了种种不良影响,分析高职生抑郁心理形成的主要原因,有助于采取有效措施减轻抑郁心理对高职生的影响.     

基于生本管理理念下的高职院校教师角色分析

随着教育行业的不断发展,高职教育为了适应社会发展的需求,倡导了一种以人为本的教育理念,并将学生作为发展核心的主体。在高职教育过程中,坚持采用生本管理理念,使教育管理环节发生相应的转变,在育人、教学、管理和评价等环节中,进行以学生为本的重要主体的改革,符合社会发展需求。论文主要介绍了生本管理的主要内涵,分析了高职教育教师应有的生本管理理念,并深入地讨论了在生本管理理念基础下,教师在教育过程中扮演的重要角色。     

高职生网络情绪情感失范行为与人际关系的研究

目的：研究高职学生在网络情绪情感失范行为中表现出的人际关系特征及其相互关系。方法：用自编调查问卷和人际关系综合诊断量表以及个别访谈方式,对857名高职学生进行调查。结果：第一,有网络情绪情感失范行为倾向的发生率为28.8%,文理科之间发生率有明显差异;第二,在人际关系综合诊断测查中,有网络情绪情感失范行为倾向的高职学生与无明显网络情绪情感倾向的高职学生人际关系存在显著差异;第三,现实生活中人际关系困扰程度对高职生网络情绪情感失范行为有较好的预测作用。结论：现实生活中人际关系存在困扰的高职学生较易发生网络情绪情感失范行为。     

高职院校“00后”大学生心理健康素养及获得感调查研究——以柳州城市职业学院为例

本文采用问卷方式对柳州城市职业学院1000名在校学生进行调查。结果显示:高职生心理健康教育素养总体良好,局部发展不均衡;"00后"大学生对高校心理健康教育资源利用率偏低,获得感有待提高,表现为学生在遇到心理困扰时,向学校心理咨询中心求助的比例不足2%;孤儿、单亲学生心理健康素养相比不高,表现为相对自我封闭,迷茫、冷漠等负面情绪突出。结论:"00后"高职生心理健康教育获得感有待提高,高职院校应不断加强心理健康知识的教育、普及和宣传,发挥课堂教育主渠道作用,推行院系二级心理工作机制,发挥朋辈学生心理协会桥梁纽带作用,提升高职生心理健康教育获得感水平。     

高职生攻击性发展特点的调查研究

本文采用攻击性问卷(AQ问卷),对1100名高职生进行问卷调查。调查结果表明:高职生攻击性整体处于中低水平,仅有0.5%的高职生表现出高攻击性;不同性别、年级、是否独生子女高职生在攻击性上均无显著性差异(p>0.05);但不同专业、生源地高职生在攻击性上存在显著性差异。因此,关注并分析高职生攻击性发展特点,为高职院校心理教育工作提供相应参考。     

解析高职生的厌学现象

目前,高职生的“厌学现象”远比本科生的“厌学现象”表现的突出且复杂得多,这种现象说明了高职生不仅仅是知识的缺乏、心理素质的薄弱、思想观念的偏差,同时揭示了高职院校在管理方式、培养模式,以及老师的教育方式、教育态度上存在的问题。     

论高职生思想政治教育中人文精神的构建

价值取向转变是当下高职生思想政治教育研究中的前沿话题,而人文精神正是这种转变的主流趋势。文章立足于此,介绍了高职生思想政治教育人文精神构建的时代背景和环境诉求,分析了传统高职生思想政治教育中抑制人文精神发展的主要因素,并从教育思维、学科内容、组织协调及校园文化等方面细致探讨了高职生思想政治教育人文精神构建的有效途径。     

关于高职院校学生工作的思考

本文针对目前高职生在学历、就业、毕业后的岗位、待遇等方面所处的尴尬局面,及高职生自主意识强而自律状况差,学习基础一般且学习习惯差,多重目标下存在角色冲突的现状进行了分析.在此基础上提出了高职院校学生管理中所面临的困难,及对做好高职学生工作的探索与思考.     

影响高职学生学习成绩成因的调查研究

高职生是我国高级技术应用型人才的后备军,但目前他们的学业表现却令人担忧。学习动机和学业自我概念是影响学生学业成绩的主要因素。研究发现,高职生存在学习动机不高、且外部动机强于内部动机以及学业自我概念较低的现象。结合高职生实际情况,提出相应对策,提高其学业成绩是高职院校教育管理者的重要课题。     

高职酒店管理专业学生顶岗实习问题及建议——以黄冈职业技术学院为例

文章通过问卷调查、访谈调查、专家讨论、文献分析的方法,对高职酒店管理专业学生、高职酒店管理专业教师以及酒店的领导、员工进行研究,探讨了高职生顶岗实习的重要性,就学生顶岗实习中出现的问题进行深度分析,特别提出实习企业和学校之间的利益分配难以保证学生实习的效果;同时提出完善改革学生实习模式,加强实习基地监督建设,加强相关职能部门监管力度等方法完善高职酒店管理专业建设。     

新时期高职生节俭意识养成之思考

节俭是中华民族优秀的道德传统,也是中国共产党人的光荣传统,但随着社会主义市场经济的发展,国人的节俭意识却越来越淡漠,高职生也因其特定环境的影响与"节俭"美德愈行愈远。论文通过分析高职生节俭意识缺失的原因与表现,提出高职生加强节俭意识的教育途径。     

高职生管理中遇到的问题及其对策

一、高职生管理方面遇到的主要问题 第一,高职生与所有的年轻人一样,崇尚自由与独立,厌烦纪律与束缚,有着青春期常见的逆反心理;与所有的大学生一样,高职生们逃离了高考的重压,一下子全面放松,再也不想听师长们的唠唠叨叨,往往对学校的管理吹毛求疵,遇到问题容易走极端,甚至用破坏性行为来引起人们的关注,发泄自己的不满,使学生管理工作也常常出现阻碍和困难。 第二,高职学生的管理与教育没有现成的模式,各校都在摸索之中。部分高职生往往缺     

浅析新课改形势下我国高职院校武术课的教学艺术

本文采用文献资料法、访谈法、逻辑归纳法等多种研究方法,从新课改形势下我国高职院校武术课教学入手,分析新课改的主要思想,结合传统高职院校武术课教学现状,立足转变高职院校体育教师的教学理念,提高高职院校武术课教学水平,激发高职院校生学习兴趣,将＂健康的快乐体育＂理念根植在高职院校生心中,使武术在高职院校更好地得到普及,从而推动武术的更深远的发展。     

“90后”高职院校大学生素质胜任力模型的建构

"90后"高职院校大学生素质胜任力是指在"90后"高职院校大学生的成长与发展过程中,能将绩效表现优异的学生与绩效表现一般的学生区分开来的个体特有的和内在的特征。本文采用问卷调查法和行为事件访谈技术对10名"90后"高职院校大学生进行了研究,并辅之以开放性问卷、一般访谈、胜任力特征核检表等手段,在探索性因素分析的基础上,构建了"90后"高职院校大学生素质胜任力模型。该模型包括专业素质、人格特质、身心素质、成就动机、认知特征、适应能力、情绪特性、管理能力与外界支持9个胜任力特征因素群,涉及18项具体素质胜任力特征,其中核心素质胜任力特征8项,基本素质胜任力特征10项。     

CPI高位运行下高职大学生消费及心理影响研究

近年来，我国CPI持续上涨，并长期处于高位运行，导致了各界广泛关注，通过对高职生消费调查分析显示，就读高职院校的学生绝大多数来自农村家庭，其消费水平和家庭收入水平普遍不高。实际月生活消费额与期望值存在较大差距，高物价对高职生消费及其心理影响明显，大多数高职生主要通过家庭增加供给生活费、自身勤工俭学和减少非必要开支等方式应对高物价。     

高职生心理现状特点分析与对策

为了全面了解高职生的心理现状,针对高职生的成长需求与心理缺失开展心理健康教育,笔者于2010年3月,对上海商学院共和新路院区181名高职生作了调查。调查显示,高职生的心理状态表现为：学习动机较强,但学习意志力较弱;自我认可度较高,但自我认识较弱;对待他人较友善,但沟通能力较弱;社会定位较理性,但就业信心较弱;异性交往较开放,但责任意识较弱。在分析思考的基础上,从积极心理学视角,提出了相应的对策,以充分调动高职生的成长潜质,促进高职生的健康发展和人格成长。     

高职生国家海洋意识教育的路径选择

文章针对北京电子科技职业学院164名高职生,采用封闭式问卷和开放式问卷两种调查形式,调研当代高职生海洋意识的现状。调查结果显示,当代高职生海洋意识和海洋意识教育现状不容乐观。分析其根本原因主要有海洋观念的淡薄、海洋意识教育的缺失、海洋知识体系的缺乏。当代高校思想政治教育者应当积极探索高职生海洋教育的路径选择,通过借助思想政治理论课教学平台,引领高职生构建国家海洋意识观念。     

高职学生的情绪智力特点与教育对策研究

情绪智力是影响个体心理健康、人际关系等方面的重要因素。研究采用问卷调查的方法,对高职学生的情绪智力的发展特点进行考察,发现高职学生的情绪智力处于中等水平,性别、年级、是否独生子女、社团成员和学生干部对高职学生的情绪智力发展有显著影响,生源地和专业对高职学生的情绪智力发展没有显著影响。笔者在以上调查结果的基础上提出针对性的教育对策,以期为提高高职学生的情绪智力提供参考。     

提升高职学生动手能力的对策研究

提升高职生的实践动手能力,培养大批应用性技术人才是高职教育健康发展的生命线,是增强我国在世界上竞争力的重要途径。文章通过分析我国当前高职教育过程中所存在的缺陷与不足,提出提升高职生实践动手能力的主要措施和构建高职生实践动手能力保障体系的建议。     

论高职礼仪教育的重要性及途径

礼仪是社会文明进步的重要标志之一,虽然它更多地表现为外在的行为规范,但却在协调人际关系、推动社会发展等方面发挥了不可估量的作用。特别是对于在校的高职学生来说加强礼仪教育尤为重要。加强高职生礼仪教育有助于加强学生的思想道德修养,提高学生在社会交往过程中的自信心,有利于促进学生的社会化,增强高职生的职业竞争力。加强高职生的礼仪教育有着重要而长期的意义和作用。