基于图式理论的英语阅读教学探析

图式理论包括内容图式和形式图式。图式理论可以与阅读教学模式相联系,这三种模式分别是:信息驱动,意念驱动和交互模式,因此,研究者开始关注图式理论在英语阅读教学中的应用。通过介绍图式理论及其在英语阅读中的重要性,分析了在英语阅读过程中图式理论的作用,进一步探讨了图式理论在英语阅读教学中的影响因素以及图式理论在阅读教学中的局限性。     

图式理论视角下医学英语阅读兴趣培养的研究

本文以图式理论为基础,以培养学生对医学英语阅读的兴趣为出发点,从内容图式,形式图式和语言图式三方面构建医学英语阅读模式。     

英语阅读理解中构建和激活背景知识图式的策略

阅读理解不仅是一个感知过程,还是一个复杂的认知过程,是读者与语篇相互作用、相互结合的互动过程。本文论述了内容图式即背景知识图式在英语阅读中的重要作用,探讨帮助学生在阅读中构建和激活英语背景知识的策略,旨在为高效的英语阅读教学提供启示。     

图式理论与读写模式的优化策略

图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的理论。许多研究者应用该理论探析第二外语学习者在阅读过程中的思维模式及阅读理解产生的过程。阅读和写作不是两个分离的行为，而是同一过程的两个方面。以图式理论为基础，结合教学实例，建构阅读图式有三种途径：抓住单元主题丰富内容图式，分析篇章结构建立结构图式，操练语言丰富语言图式。将阅读图式应用于写作的“读写结合”模式，可有效提高学生的读写能力。     

图式理论在大学非专业英语阅读教学中的应用研究

本文以大学非英语专业学生的阅读教学为切入点,介绍了图式理论及其分类并随即开展了相关的教学实践活动。根据图式理论,笔者对山西医科大学2010级本科临床专业学生进行了英语阅读教学实验。实验分为前测、教学、后测三步骤。在前测与后测的结果对比中,我们看到了明显的差异,这说明图式理论在英语教学中的应用对学生阅读效率起到了提升的作用。     

浅析图式理论与英语阅读教学

本文从分析心理语言学中的一个重要概念图式理论入手,阐述了图式理论与英语阅读教学的关联作用,并就如何对学生进行输出能力的培养作了有可操作性的论述。     

图式理论视域下的高校英语阅读教学探索

图式理论的核心思想就是人类大脑依据一定的规则对某一具体信息相关的命题、表象、线性顺序进行组合的有机整体.在高校英语教学中,学生之所以难以正确理解阅读材料,其根本原因在于其自身所调动的认知结构与文章内容不相匹配.基于此,高校英语教师应当通过建构图式、激活并润色图式等手段不断提升教学水平,从而提高学习者的英语综合运用水平.     

英语口语表达中的图式构建

现代图式理论的研究成果很多已被用于阅读教学,教会学生掌握阅读方法,提高阅读能力。口语,人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式。在未来社会中,随着生活节奏和工作节奏的加快,通讯工具的发展,英语口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁。在本文我们将通过调查研究和教学实践来探讨现代图式理论对于英语口语教学的指导意义。     

图式理论在应用型本科英语专业听力课教学中的应用

应用型本科院校英语专业学生听力水平普遍比研究型院校弱,听听力时受基础影响较大。本文通过对图式理论在应用型本科英语专业听力课教学中的应用,即从语言图式、内容图式、形式图式三方面,阐述如何在英语听力教学中提高学生的英语听力水平。     

大学英语阅读教学中语用理论的应用

概述了语用学的基本理论,探讨了语用学理论在大学英语阅读教学中的具体运用和意义,以期提高大学生英语学习过程中的阅读能力和水平.     

合作学习在大学英语阅读教学中运用

本文在分析合作学习理论的基础上,结合目前我国大学英语阅读教学现状,将合作学习引入到大学英语阅读教学中,使学生在轻松愉快的合作氛围中共同探索学习,不断提高英语阅读能力。     

课外阅读与大学生英语写作能力的提高

英语写作是一种重要的语言输出形式,英语写作技能是大学生英语综合能力的一个有机组成部分。长期以来,在大学英语的教学中一直对写作教学重视不够。多年的学习和教学经验证明,课外阅读和英语写作之间有着密不可分的关系。文中主要探讨采用正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯,从而提高学生写作能力的具体方法。     

如何运用功能分析法提高英语阅读水平

本文结合英语阅读教学的过程,运用功能分析法概要地阐述了外语教育心理学的几个基本观点及其对改进英语阅读教学的启示。探讨如何运用功能分析法提高学生的英语阅读水平。     

高职英语口语教学的问题与策略

口语教学是听、说、读、写的重要组成部分,也是现今英语教学中的一个薄弱环节。随着社会对高职学生的就业要求从注重知识转向注重技能,高职英语教学也需相应地转变为以侧重学生实际应用英语的综合能力,特别是口头交际能力为目的。本文拟从教材、学生、教师及文化差异四方面来分析高职英语口语教学的问题,并在此基础上针对性地提出一些教学策略,以期从整体上提高高职学生的口语交际能力。     

基于电影文本的高职外语教学研究

本文探讨了电影作为文本用于外语教学的可能性,在图式理论的基础上探讨了将英语原版电影用作文本的具体操作步骤,包括选择影片、准备工作、课堂组织、作业、词汇和后续活动六个方面,分析了操作过程中可能遇到的问题和解决方法。最后指出英语电影值得在外语教学中大力推广和运用。     

小议词汇的转喻性与隐喻性

本文从转喻和隐喻的角度,探讨英语词汇教学的方法。指出在词汇教学中,重视对转喻和隐喻的认知,对扩大学生词汇量,提高阅读理解极有帮助。     

问题设计教学模式在阅读中的有效性

阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径。在阅读教学中,教师应该以学生为主体、教师为主导,运用问题设计教学模式在阅读前作有效的导入;采用整体语篇教学法帮助学生学会猜测语义;引导学生形成良好的阅读习惯,掌握必要的阅读方法和技巧等等。