基于多元智能理论的英语专业复合型人才培养模式研究

多元智能理论是由美国教育学家、心理学家加德纳首先提出,是一种全新的人类智能结构的理论。Gardener认为智能的基本性质是多元的、结构化的。个体智能不是一种能力而是一组以相对独立形式存在的能力构成的多维整合体。该理论对外语专业复合型人才的培养具有重要的指导意义,用该理论来指导英语专业人才培养模式改革,更新人才培养理念,明确人才培养目标,优化人才培养方案,使得英语专业人才的培养取得了较好的成果,得到了社会的广泛认可。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用

学生的智能是多元化的;社会与学校提供给学生的学习机会应该是多元化的;学校与教师提供给学生的学习课程应该是多元化的;教师对学生的学习评价也应该是多元化的.本文探讨了通过尝试移动学习这种新的智能化教学手段,发挥每个学生所拥有的不同的智能,调动不同智力活动在教育教学工作中的不同作用,找出开发多元智能的优势,在教学的过程中,教师要注意开发学生的智能,关注学生的差异,因材施教和转变教学观念等,提高大学英语教育教学的实际效果.     

多元智能理论在Excel课程教学中的应用

介绍了多元智能理论的基本内涵,详细阐述了多元智能理论在《Excel在航材管理中的应用》课程教学中的应用情况,教学实践证明,该理论的应用不仅发展了学员的各项智能,而且增强了他们的学习效果,为培养高素质军事人才打下了基础。     

论多元智能理论视角下的英语语音教学

将多元智能理论应用于英语语音教学丰富了教学手段,并使教学易于被学生接受,使教学事半功倍。     

多元智能理论与英语学习策略的联系

对多元智能理论与英语学习策略的联系展开了详细的探讨。     

论语料库在英语教学中的运用

随着计算机技术的日益发展，使语料库和语言学两门学科的结合成为可能。在学习语言的过程中，语料库可以在很多方面提供有益的帮助。主要就怎样在英语教学中使用语料库进行论述。     

听写训练在综合英语教学中的运用策略

听写是一种基本的听力能力的测试手段,它有不同于一般选择题的独特性,能客观地检测出学生真实的英语水平。《综合英语》是英语专业基础阶段的必修课,担负着培养学生的听说读写等基本技能的重担,如何运用好多种教学手段切实提高学生的各项基本技能,是英语专业基础阶段的教学重点,听写的使用就是一种很好的尝试。本文结合英语专业综合英语的教学实践,探讨听写的教学策略。     

多元智能理论与地理说课综合研究

主要对美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的多元智能理论内容进行解读和分析,进一步将该理论与地理说课进行综合研究。使得地理的说课方法更具科学性、研究性、指导性,这样可以更好与课堂教育结合起来,更好的指导教师教育工作。     

多元智能理论在《计算机制图》教学中的应用研究

目前,社会对数控操作工的需求量是相当大的,如何培养出技能达标的高素质人才是我们中职学校亟待解决的问题。将多元智能理论融入职业学校数控专业课的教学中,研制多元智能教学模式和发展＂个性化教学＂,是多元智能理论在中职教学中的最佳切入点。     

论档案袋评价方法在综合英语中的运用

本文目的在于对综合英语教材中的评价的性质、功用及操作形式进行一个深入的探讨,目的在于寻求一种合理的与综合英语相适应的课程评价方法。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

本文从图式理论的角度出发,分析语言图式、内容图式和形式图式在阅读理解过程中的作用,并进一步探讨该理论在英语阅读教学中的应用,就如何运用图式理论进行阅读教学,提高学生的阅读能力,结合自己教学实践提出了一些建议,以期对提高英语阅读教学提供有益的启示。     

基于有效教学理论的高职英语课堂教学活动设计研究

高效的课堂教学要求教师在制定教学目标时能充分体现学生的学习需求,在设计课堂活动时能充分调动学生的主动性和积极性,提高学生的课堂参与度。探讨高职英语课堂教学活动的设计,以学生为主体,能够大幅度提高英语课堂教学的有效性,使学生在语言能力、学习兴趣等方面大幅提高。     

论大学英语课堂环境下的合作学习

合作学习模式不仅是英语教学中的常见学习形式,同时也是教育领域一种重要的学习方法。在分析了与合作学习相关的理论知识的基础上,结合笔者的课堂实践和观察,探讨了如何在合作学习中分组和应开展怎样的小组活动,指出在合作学习中应注意的问题,明确教师所应承担的责任。最后指出如果能有效地在大学英语课堂上使用合作学习,不仅能培养学生的自主学习能力,也能为其终身学习打下基础。     

浅谈当代大学英语教师的综合素质

大学英语教师是大学英语教育改革的推动者。当代大学英语教师的英语知识和其他综合素质的提高又是实现新形势下大学英语教学目的的有效保障。大学英语教师不仅是英语语言的传授者,而且也是英语文化的传播者。     

多元智能理论对物流专业英语教学的启示

物流国际化对物流专业英语教学提出更高的要求。文中分析了物流专业英语特点及其在教学过程中存在的问题,研究了多元智能理论对教学的理论指导;通过创造多元智能情境、优化教学内容、教学方法和考核方式等方面完成该理论与物流专业英语教学的有效整合;给出物流专业英语课程教学的若干启示。     

浅谈计算机多媒体在英语教学中的应用

21世纪是充满竞争的时代,而科技和经济的竞争,归根到底是人才的竞争。英语教学的目的是解决从学英语到用英语的转变。本文从多媒体辅助教学的优越性和发展性,探讨了这种新的教学方式在教学中的优势和可行性。     

多元智能在摄影教学中的应用

笔者以高校摄影课程为例,在课堂上通过应用多元智能理论,让学生充分发挥个体的多元智能,让课堂的教学活动从传统的教学模式中走出来,调动学生积极性,主动参与到课堂教学中。教师在课堂教学中只有充分了解学生个体多元智能的分布,才能更好地促进学生的智能发展。     

把合作化教学模式引进中职英语课堂

目前中职学校英语教学普遍存在着教学沉闷、教学效率低等现象,为了改变这些现状,笔者尝试把合作学习教学法运用到中职英语的课堂中,通过实践发现,采用合作学习模式教学,不但激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语的能力,而且还培养了学生与他人合作的能力,更重要的是这种互相切磋的过程中,学生找到了自信,学生的综合素质明显提高,从而达到了理想的教学效果。     

VE理论指导下建构主义在大学英语网络教学中的运用

随着多媒体及网络技术的发展,网络教学作为新型的教学模式越来越受到重视。VE理论对于充分发挥网络投入的价值也有着很重要的指导作用。VE理论指导下的建构主义理论同大学英语网络教学实践相结合的模式有利于创立新型的英语课堂教学模式,实现大学英语教师的角色的转变,培养学生独立自主学习英语的能力,从而达到了提高英语课堂教学效果,完善大学英语网络教学的目的。