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《中国工商管理研究》2013,(4):81
一、文稿顺序投本刊的文稿按以下顺序:1.中文标题;2.作者单位、姓名;3.中文摘要;4.关键词;5.正文;6.参考文献;7.作者简介(姓名、性别、单位、职务、单位地址、邮编、身份证号码)。二、摘要撰写要求中文摘要一般为200~300字。摘要不重复题目中已有的信息,不在开头使用"本文"、"作者"字 相似文献
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推进我国生产性服务业的发展,可以从以下五个方面加强政策建设:1.完善生产性服务业发展的政策体系;2.推进生产性服务业体制机制创新;3.加强生产性服务业载体建设;4.创新开放政策和区域合作机制;5.加强人才队伍建设。 相似文献
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情形一:1.你走路时是……?答案:A.大步的快走;B.小步的快走;C.不快,仰着头面对着世界;D.不快,低着头;E.很慢. 相似文献
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<正> 《财富》评出2000年前10家最受赞赏的公司,它们分别为:1.通用电器;2.微软;3.戴尔计算机;4.思科系统;5.沃尔—马特;6.西南航空;7.伯克希尔·哈撒韦;8.英特尔;9.家庭用品;10.朗讯科技。 在进行“最受赞赏的公司”调查中,把哪个行业的顶尖企业推下宝座并不容易,不过,2000 相似文献
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《中国工商管理研究》2013,(6):74-74
一、文稿顺序投本刊的文稿按以下顺序:1.中文标题;2.作者单位、姓名;3.中文摘要;4.关键词;5.正文;6.参考文献;7.作者简介(姓名、性别、单位、职务、单位地址、邮编、身份证号码)。二、摘要撰写要求中文摘要一般为200~300字。摘要不重复题目中已有的信息,不在开头使用"本文"、"作者"字样,用第三人称过去式的写法,不分段落。采用专业、规范的名词术语;不用图、表、化学结构式和非公知公用的符号、代号或术语;不用文献、引文,不对课题研究的背景进行阐述。不掺杂编者主观见解、解释与评论。基 相似文献
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本文根据J.Nattinger和J.DeCarrico(2000)的理论,采用定量和定性的分析方法,旨在揭示英语专业学生在英语写作中词块使用的情况。根据一年级与三年级学生作文词块使用情况的对比提出一年级学生使用词块种类较少,显得单一,重复性高,偏口语化,错误较多;而三年级学生作文由于使用词块种类较多,运用灵活,语言则显得更加地道。本文通过对词块的调查研究,对英语教学提出了两点启示。 相似文献
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项目教学法是英语教学中常用的一种教学方法。该教学方法以学生为中心,旨在培养高素质、复合型的人才,切实提升高职毕业学生的英语应用水平。笔者结合多年来一线教学的经验和案例,对如何更好的实施项目教学法进行了探讨,分析了项目教学法在高职英语教学中实际应用的方法。 相似文献
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对大学英语课堂上汉语辅助教学的情况进行问卷调查,结果表明:英语课堂上汉语辅助教学的使用比较普遍,多数学生赞同在课堂上使用汉语辅助教学,认为适当运用汉语辅助,能够有助于学生更好的理解,节省学习时间。从社会文化理论的视角探讨适当使用汉语辅助能促进英语课堂教学,缓解学生焦虑心理。 相似文献
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随着全国模具大赛,对模具专业学生应具备的素质和能力提出了更高的要求,本文结合模具大赛的需求分析了职高模具专业的特点,并对职高模具专业的课程体系、理论教学和实践教学等方面的改革提出了一些看法。 相似文献
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大学英语教学改革的目标之一就是采用新的计算机和课堂的多媒体网络教学模式教学,以改进原有的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。本文主要以构建主义的教学观为依据,根据本校英语学习网络平台现状,探讨在计算机技术的辅助下,大学英语教学以及教师、学生、计算机三者间的人机互动,师生互动,学生与学生之间的互动等多元的互动教学模式。 相似文献
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大学英语在高校教学中处于一个非常重要的位置,现代语言教学理论要求学生具有自主学习的能力,目标是培养学生具有自主学习英语的意识和动机。在具体实践中,教师可以在教学的过程中,指导学生进行自我反思、自我评价,通过利用多媒体、网络等资源引导学生培养自主学习的能力,给他们创造一个良好的学习环境,积极开展发展性的课堂教学模式,讲英语教学模式与现代教育理念有机地融合到一起,以保证英语教学效率的提高。 相似文献
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当前,大学生在学习英语过程中缺乏真实的语言环境和大量接触并使用目的语言的机会,导致大学英语课堂教学效果不容乐观。本文从分析影响教学效果的主体因素入手,提出了在缺乏英语环境的大学英语课堂上,如何进行有效教学的一些见解,希望对广大师生有所帮助。 相似文献
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随着科技的不断发展,多媒体教学已经逐渐成为一种新兴的教学手段。特别是在高职院校中,多媒体手段越来越多的应用于英语教学实践当中。多媒体的运用,有利于创造良好的英语交际环境,提高学生学习英语的兴趣,从而也提高英语教学效率。合理的使用多媒体,将多媒体技术与传统教法相结合,会取得良好的效果。本文就多媒体技术在高职高专英语中的应用展开了论述。 相似文献
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本文主要介绍了在高职院英语课程教学中如何运用现有的教学资源实现多样化的教学形式,实施英语素质教学,充分调动学生的主动性和自主性,提高学生兴趣、促进全体学生的共同发展、全面发展。 相似文献