大学英语听力教学中的文化背景知识导入

当前由于学生对英美国家的文化背景没有深入的了解,所以成为我国英语学习人员听力理解能力提高的阻碍因素。高等院校老师在教授英语课程期间,应为学生灌输英美文化背景知识,使学生对英美国家的文化差异有深入了解。笔者首次尝试基于文化背景角度浅谈大学英语听力教学过程中需要应对、处理的问题,并且提出相关的建议与处理方法,进而使学生重视各国文化背景差异,并在英语听力方面有更大的进步与提升。     

大学英语听力教学方法探讨

随着四、六级改革的出现,大学英语听力教学的重要性日渐显现,现主要分析了目前大学生英语学习的现状,并对此现状提出了一些教学方法上的探讨,旨在为大学英语教学提供一些参考。     

论大学英语听力课程改革

本文从大学英语听力教学的重要性入手,找出现行大学英语听力教学中存在的不足,督促加快大学英语听力课程建设步伐,建立大学英语听力教学的一系列措施,把大学英语听力课落到实处,切实提高学生水平,即提高复合型人才素质,让英语真正灵活的使用起来。     

论大学英语听力教学中文化渗透的重要性

语言和文化是相辅相成的,语言又是文化的载体。任何一门语言的掌握都必须以了解该种文化为基础。只有在了解文化的基础上,才能更好地掌握一门语言。同时,社会对当代大学生的跨文化交流能力的要求也在不断的提高,所以大学英语听力教学中一定要很好地渗透文化知识,才能加强英语听力教学的效果。     

大学英语听力教与学中的策略要求

本文从教师和学生两个方面阐述了提高大学英语听力的策略,教师主要通过对听力材料的选择、消除焦虑、提高兴趣、加强练习等几点来训练学生;学生则依靠正确的听音心态、掌握听力技巧和注重练习,运用听力学习策略等来提高英语听力水平。     

基于交互式教学法的大学英语听力教学

本文主要探讨如何在听力课堂上增强听力教学的交互性,从而改变教学单一现状,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,使每一节听力课都能真正收到良好的教学效果。     

高职高专大学英语听力教学现状与对策

本文分析高职高专大学英语听力教学现状以及薄弱环节,指出高职高专听力教学应该以学生为主体,坚持培养学生的听力习惯以及传授相关听力技巧,并且根据实际情况做出一些听力教学方面的改革,强调听力教学的重要地位,使学生在听、说、读、写四个方面真正做得到全面提高。     

大学英语听力教学策略

我国目前英语听力教学法的发展还不完备,许多教师还在奉行老一套教学模式:"讲单词、放录音、对答案"。学生的自主性和能动性没有得到充分调动。因此,有必要研究听力理解学习策略,帮助学生培养自学能力,这对于学生的终生学习和持续发展是具有一定的现实意义,也必然会给外语教学带来深刻变化。     

浅谈独立学院生物信息学课程教学

生物信息学是由现代生命科学与计算机科学交叉结合产生的一门新兴学科,在生物、医学、农业等领域有着极其广泛的应用,是目前生命科学最具活力的前沿领域之一,具有广阔的就业前景。本文针对目前国内生物信息学教学现状,结合生物信息学的课程特点,探讨独立学院开设生物信息学课程的必要性和教学思路。     

独立学院英语课堂教学回避现象调查报告研究

本文以武汉工业学院工商学院为例,针对该院2009级开设大学英语中的七个专业(涵盖文理科)1102名学生进行调查并对结果进行的统计归纳,分析研究了独立学院大学生英语课堂回避现状,以及在英语学习过程中回避现象的产生、表现方式以及对英语学习造成的影响进行了研究分析,从而对如何解决这一问题进行探索。调查结果表明,众多英语学习者为了争取在英语使用过程中达到不出错或少出错的目的,经常使用自己熟悉的词汇以及句子结构而逃避使用自己不熟悉的词汇及句子结构。针对独立学院大学英语课堂教学中学生回避现象的特点,本文对回避现象的现状进行了分析研究,从而对如何解决这一问题进行探索。     

浅谈高职高专英语听力教学

经过分析高职高专学生英语听力学习中存在的焦虑情绪,语言知识匮乏和背景知识不足等问题极大的影响学生的听力理解效果。实践证明,外语听力教学从学生的特点和需要出发,有效克服学生的焦虑情绪,确定教学内容为"可理解性输入",围绕缓解焦虑,激活背景知识改进教学方法,才能搞好外语听力教学,培养出具有较高听力能力的外语人才。     

基于独立学院大学物理实验教学改革探讨

本文指出了目前传统大学物理实验面临的问题,并针对独立学院的现状和特点,提出了大学物理实验教学内容、教学模式和考核方法改革的新思路。     

独立学院《大学计算机基础》教学改革探讨

独立学院是按照新的机制和模式举办的本科层次的学院,它有自己的定位和人才培养目标。《大学计算机基础》课程几乎是所有高校的必修课,结合独立学院的实际情况,本文探讨了对该门课程的教学方法、教学手段、考核方式等各面进行的改革。实践证明,教学改革效果良好,不仅培养了学生的学习兴趣,也提高了他们独立分析问题和解决问题的能力。     

独立学院稳定师资队伍建设浅议

独立学院经过几年的发展,学校硬件已经有了大幅度改善,但软件建设很多方面还有待加强,而师资队伍的稳定性建设尤为明显。本文从独立学院师资队伍稳定性建设的重要作用出发,着重分析了影响师资队伍稳定的一些挑战性因素,从而为独立学院稳定性建设提出些许有益思路。     

论大学英语教学中的教师话语

教师话语对学生的语言输出、课堂参与度、学习态度及整个语言学习的过程有着极其深远的影响,本论文从教师话语的理论基础入手,谈论了大学英语中教师话语的现状以及改进措施。     

基于考研需求的独立学院高等数学教学改革

伴随独立学院的飞速发展,遇到的问题也是层出不穷。其中,高等数学日常教学和考研需求之间的矛盾日益显著。本文结合独立学院的高等数学教学现状和独立学院学生考研需求,阐明了上述矛盾,并提出了真正适合独立学院自身特点的教学改革方案。     

《英语听说》小班授课方法浅谈

目前大学英语教学中,采用大班授课(Reading and Writing)与小班授课(Listening and Speaking)两种教学形式相结合。教师在英语听说小班授课中,灵活使用多种授课方法,使学生积极参与到课堂中,达到预期教学目的。     

论以听说能力为重点的高职英语教学改革

高等职业院校英语教学应以培养学生的实际能力为首要目标,以岗位为导向,加强学生的英语应用能力。依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》的新目标和新要求,当前高职院校英语教学中存在的听说能力不强问题,给予分析,提出在高职英语教学过程中要转变教学理念、改造教学模式、课程设置三个方面着手,加强学生"听、说"能力的培养,突出实际应用的原则。     

大学英语听力教学问题和对策之探讨

学生听力技能的培养和听力教学水平的提高已成为如今越来越多学者攻关研究的课题,本文主要探讨了当前在大学英语听力教学中所存在的问题,并相应地提出一些解决的对策。