基于工作过程导向的《城市污水处理系统营运》学习领域开发研究

对"基于工作过程导向"的《城市污水处理系统营运》学习领域的开发进行了讨论和探索。针对企业需求选择教学内容,并按照企业实际工作过程将教学内容重新排序,构建了"基于工作过程导向"的知识、理论和实践一体化、教学做一体化的职业教育学习领域。     

高职会计专业行动导向课程的改革实践和探索

本文在充分借鉴国外尤其是德国职业教育研究成果的基础上,对行动导向课程体系的理论内涵进行了深入分析,并结合我国实际,构建了高职会计专业基于工作过程系统化的行动导向课程的建设方案,以期对我国职业教育的课程改革有所借鉴。     

高职会计专业行动导向课程的改革实践和探索

本文在充分借鉴国外尤其是德国职业教育研究成果的基础上,对行动导向课程体系的理论内涵进行了深入分析,并结合我国实际,构建了高职会计专业基于工作过程系统化的行动导向课程的建设方案,以期对我国职业教育的课程改革有所借鉴。     

工作过程系统化课程中学习情境的创设策略

工作过程系统化课程体系改革是目前高等职业教育改革的基础环节。创设有职业背景的学习情境,能够通过激发学生的学习动机和好奇心,来加快学生自我学习能力的培养,保证学生能够建立自我的职业能力体系。     

论传统教学模式到行动导向教学的转变

在教学过程中,教师按照职业工作过程,通过行动导向法传授相应的教学内容,同时确定学习领域,设置相应的学习情境,组织教学。教学内容以职业活动为核心,注重学科之间的联系,通过实际案例引导学生进行探究式、发现式学习。教学组织是以学生为中心,在教学过程中,教师进行咨询和辅导,以小组的方式进行学习,在学习过程中强调合作与交流。     

论传统教学模式到行动导向教学的转变

在教学过程中,教师按照职业工作过程,通过行动导向法传授相应的教学内容,同时确定学习领域,设置相应的学习情境,组织教学。教学内容以职业活动为核心,注重学科之间的联系,通过实际＂案例＂引导学生进行探究式、发现式学习。教学组织是以学生为中心,在教学过程中,教师进行咨询和辅导,以小组的方式进行学习,在学习过程中强调合作与交流。     

基于行动导向下的中职德育课学生学习评价的探讨

行动导向教学范式掀起我国职业教育改革的浪潮,然而,传统的学生学习评价模式却成为这一教育改革的瓶颈。本文将从行动导向对职业教育的积极作用、传统学生学习评价带来的负面影响以及与行动导向相适应的新型的学生学习评价模式等方面进行分析与探讨。     

基于行动导向的高管团队运行机制研究

高管团队是企业的核心决策主体,关系到企业的可持续发展。高管团队运行机制的研究应该将人口统计特征与团队过程相结合,通过建立行动导向决策模型,指出团队认知是高管团队行动的基础;团队调适是高管团队决策的重要保障;高管团队成员经过决策参与、方案议定、决策执行及决策评估完成决策过程。     

《理化检验技术》课程行动导向教学活动设计

以行动导向的课程设计理念,对农产品质量检测专业的核心技能课程《理化检验技术》的教学内容进行了项目规整,实践了"教、学、做"一体的教学方法,构建了过程考核评价体系。     

行动导向教学法在《计算机操作与应用》中的应用

在行动导向理论的指导下,通过企业调研,对企业的典型任务和行业特殊情况进行了分析,构建了机电专业《计算机操作与应用》学习领域基于工作过程系统化的行动导向课程的建设方案,通过课程的实施,充分激发了学生自主学习计算机知识的兴趣,培养了学生的动手操作能力,提高了学生的计算机综合素质和技能。     

基于工作过程系统化的高职电力机车专业课程与教学改革初探

本文借鉴德国职业教育先进思想,提出了基于工作过程系统化的高职电力机车专业课程体系开发的理念和思路,以《电力机车车体和转向架的检修与维护》课程为案例,介绍了基于工作过程系统化模式下的学习情境、课业文本、教学模式及教学评价设计等学习领域课程建设内容,并针对教学实施过程中存在的问题提出了对策。     

基于工作流程导向的高职经管类课程教学分析

对于经管类专业,高职教育追求的是熟练掌握流程化、综合性的思维分析能力和解决问题的能力。工作流程是一种集成协作的工作方法,强调的是某种活动在其开始到完成过程中,由多个环节按照顺序集成且共同完成活动,为高职经管类专业的学生提供了很好的培养结构框架。以工作流程为框架的课程按照流程对实际工作进行分解,然后依据连续性对工作任务、工作过程及工作情景进行组织和开发,形成围绕工作流程的课程体系,并在教学过程中按照工作流程组织教学。     

浅析土钉墙支护技术作用机理及工作性能

本文结合笔者多年基坑支护设计施工实践的总结,对土钉支护设计施工技术在软土地区基坑工程中的应用进行比较与分析,谨供大家作参考之用。     

浅谈基于工作过程课程实施中的几点思考

本文阐述了基于工作过程课程在实施中应该注意的几个问题。强调细节在实施中的重要性,并给出了一些可行的做法。     

基于工作过程的数控编程与操作课程学习情境设计

现代制造企业对高职院校学生的职业技能要求越来越高,开展课程教学改革,实施理实一体化教学非常重要。数控编程与加工课程是数控技术专业核心课程,开展基于工作过程的数控编程与操作课程学习情境设计,实施理实一体化教学,有利于提高学生职业技能的培养。     

基于工作过程系统化的高职英语教学改革的探讨

高职英语教学应该根据专业特点,结合学生毕业后就业岗位要求的专业能力、方法能力、社会能力进行工学结合的教学改革。制定工学结合的英语课程标准,在教学组织上采取工学结合"六步法",实行"任务驱动"教学,培养自主学习。开发工学结合的教学资源,建设网络课程,提供开放的教学环境,保证学习时间开放、学习地点开放、学习环境开放、学习资源开放,全面培养学生英语素质,提高岗位技能。     

基于合作学习的教学与反思

合作学习是一种结构化、系统化的教学策略,学生在小组中以合作和互助的方式从事学习活动,共同完成小组的学习目标,促进每个小组成员的学习水平。将这种教学模式运用于教学实践中,就在于为学生创设人性化的教学环境,有利于学生的合作能力、学习兴趣和探究能力的培养。     

把合作化教学模式引进中职英语课堂

目前中职学校英语教学普遍存在着教学沉闷、教学效率低等现象,为了改变这些现状,笔者尝试把合作学习教学法运用到中职英语的课堂中,通过实践发现,采用合作学习模式教学,不但激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语的能力,而且还培养了学生与他人合作的能力,更重要的是这种互相切磋的过程中,学生找到了自信,学生的综合素质明显提高,从而达到了理想的教学效果。     

基于创新人才培养模式的高职物流管理专业教学

基于创新人才培养模式的高职物流管理专业教学改革的重点是明确具体的专业培养目标,构建适应培养目标的课程体系,营造职业技术训练的教学环境,建设"双师型"的师资队伍。积极开展"校企合作",探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。