大学生道德自律教育论析

学校道德教育主要任务是提高学生道德认知水平，培养自我教育能力，加强道德行为训练。实践证明，加强大学生道德自律教育，促进他们道德内化和自控，才能促进社会道德变成个人品德。     

新时代大学生道德教育的困境以及化解路径研究

新时代开展大学生道德教育，是培养大学生全面发展的题中应有之义，是以培养勇担使命的时代新人为载体，推动公民道德素质达到新高度的重要环节。当前社会基本国情和社会发展，建设社会主义文化强国，培养时代新人需要加强大学生道德教育。新时代大学生道德教育出现道德追求的弱化、道德责任感的淡化、道德实践的缺失等问题。为此，准确把握新时代的历史方位，积极创新大学生道德教育、道德实践的形式，构建新时代大学生道德教育体系，从根本上化解教育困境，是持续推进社会进步和人的全面自由发展的必然要求。     

论改进社会转型期和谐文化建设中的道德教育

在社会转型期,加强和改进道德教育应以改革开放、现代化、全球化的现实背景为立足点,以对传统道德教育的反思为基础,以具体的道德实践为手段,以完善和发展道德人格、培养自觉的道德主体为目标,并注重道德教育的层次性、生活性和时代性,来帮助构建社会主义核心价值体系,建设和谐文化,巩固社会和谐的思想道德基础。     

浅谈新形势下共产主义道德教育的几个关系

共产主义道德教育是发展社会主义市场经济的动力和保证.正确认识在发展社会主义市场经济的条件下共产主义道德教育同思想政治工作、同市场经济的关系,以及在教育中内容方法上的几个关系,对提高教育水平和效果,促进经济的发展具有重要意义.一、正确认识提高共产主义道德与发展社会主义市场经济的关系,防止道德建设中的两种倾向提倡共产主义道德和发展社会主义市场经济     

简述里克纳品格教育思想对我国教育的启示

托马斯·里克纳的品格教育思想是在美国道德滑坡的社会背景下提出的。文章通过分析里克纳品格教育思想,从中得出对我国学校品格教育的启示,为我国学校道德教育发展提供借鉴,加强和培养学生形成良好的思想品德,树立正确的社会主义核心价值观。     

班杜拉社会学习道德教育理论及其启示

班杜拉社会学习道德教育理论认为道德认知的获得机制是观察学习，道德行为的诱发机制是动机强化，道德推理的发展机制是自我调节，道德品质的内化是从外部控制到内部自我约束。这一理论对开展青少年道德教育、促进青少年品德形成与发展的启示主要是：注重榜样示范的作用；重视儿童内部道德标准的自我建构；注重自我效能感的培养和激发。     

高校生态道德教育论析

作为培养高级专门人才和社会主义事业接班人的高等院校,加强生态道德教育是促进可持续发展、构建和谐社会的必然要求。建设生态文明,促进社会可持续发展,离不开生态道德教育。为此高校需要大力推进生态道德教育。     

论树立社会主义荣辱观的道德教育功能

树立社会主义荣辱观是对传统荣辱观的继承和发展.树立社会主义荣辱观,将重新定义新的道德评价标准和尺度,唤醒个体的道德良知和凝聚道德力量,促进道德人格的完满,从而实现其道德教育功能.     

论民族高校的道德教育

每个时代的进步无一不和当时的精神道德文化建设相关联，中国特色社会主义建设和中华民族的伟大复兴也在呼唤着一大批有崇高道德精神的人才。民族高校作为培养少数民族高素质人才的主要阵地，大力开展道德教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，是社会进步之必需，是学校发展之急务。     

论在中学历史教学中如何实施道德教育

中学生是社会主义和谐社会的建设者和中国特色社会主义事业的接班人,他们的思想道德状况如何,直接关系到国家的前途和民族的命运。历史教学在道德教育方面更有着得天独厚的条件和其他学科无法替代的地位和作用。中学历史教学应着力探索提高道德教育实效的途径,挖掘历史中的道德因素,通过有吸引力和感染力的教学方法、手段,使学生学会学习,学会做人,形成稳定内化的道德感。     

社会主义荣辱观教育论析

开展社会主义荣辱观教育,一方面要构建良好的道德教育环境,建立健全社会制度环境和道德舆论环境;另一方面要以人为本,培养人们"荣"与"辱"的道德情感,体现道德教育的人格关怀,加强荣辱观教育的针对性和实效性.     

构建社会主义市场经济的道德基础

社会主义市场经济的发展需要道德基础的支撑。市场化的冲击极大地动摇了原有的社会价值体系，传统道德模式的瓦解、经济发动期的利益驱动、制度建构的相对滞后、市场经济的道德阙如等诸多原因共同造成了转轨时期的道德不适与道德冲突。要建立与社会主义市场经济相适应的道德体系，应着力做好以下各项工作：贯彻落实《纲要》精神；加强伦理制度建设，为公民道德建设寻求法律、政策和制度保障；建设道德教育网络，实现社会、单位、学校和家庭道雾教育纵横立体化；大力培养和造就“社会人”，朝着培养“四有”社会主义公民目标不断迈进。     

德育教育在职中英语课堂教学中的渗透

随着社会政治,经济,文化的发展,英语教师应把中国的传统道德教育和新时代道德精神融入课堂教学,把先进的道德教育理念传递给我们的每一位学生.当然,职业中学的学生的思想品德形成过程与家庭、学校和社会密切相关.在课堂教学中渗透德育,是每个教师应该努力作到的.渗透只是手段,教育和培养德才兼备的人才,才是目的.     

试论网络对青少年思想道德的影响及对策

随着国际互联网络和信息高速公路的发展,人类进入了以计算机等高新技术应用为核心的网络时代.然而,网络在带给人们各种便利的同时,也带来了一系列伦理困扰,传统道德面临危机和挑战,社会出现了一些新的道德问题.网络时代青少年思想道德建设任务紧迫而艰巨,应当对青少年进行恰当的道德教育,培养他们的道德自律意识,增强他们的道德判断能力,提高他们的道德修养水平,使他们在网络时代能够健康成长.     

寓生态道德教育于初中科学教学之中

生态道德是在二十世纪产生的一种新的道德观念和道德体系。实施社会的可持续和谐的发展,必须高度重视生态道德的研究、教育和实践。我国生态环境问题日益突出,而现在初中生的生态道德状况不容乐观。本文结合道德品质培养的知、情、意、行四个方面谈谈如何在初中科学教学中对学生进行生态道德教育。     

用先进文化搞好学生的思想道德教育

学校是传播先进文化的重要阵地,用先进文化搞好学生的思想教育和道德教育,就要用社会主义核心价值体系教育学生,用高哌尚的道德教化学生,用健康的校园文化陶冶学生.从而培养出合格的高职人才.     

浅析社会主义道德对市场经济的调节作用

社会主义道德作为调控力量,对市场经济的运行和发展具有能动的反作用.它主要是通过道德教育、道德评价、道德监督、传统美德调节等作用于社会主义市场经济,最终达到二者的有机结合.     

大学生道德教育研究初探

随着社会的不断发展和进步，社余经济得到快速提升，然而社会矛盾也在不断加重，人们的思想以及行为方式都已经发生了巨大的变化，道德教育作为当代大学生德育培养的一方面，教授学生应该如何进行道德选择．应该承担起怎样的道德责任．逐步提升大学生的得到修养以及道德素质。当前我国大学生在道德教育方面还存在着许多问题。需要寻找判正确的方法来解决。     

论生态道德教育

生态道德教育主要是针对人类活动的生态影响、培养人们对于生态发展所负有的道德责任和义务而进行的教育,它是现代德育的有机组成部分。生态道德教育活动具有同时性、渐进性、重点的选择性等基本特征。生态道德教育的基本内容包括生态道德意识教育、生态道德知识教育、生态道德规范教育和生态道德养成教育。这决定了生态道德教育在发展过程中必须遵循科学性与普遍性、实践性与持久性、完整性与一致性的基本原则。在实施过程中应注意加强对生态道德教育的研究和投入,完善生态道德教育体系,创新生态道德教育手段。     

高职学生道德失范的社会原因与对策

高职学生的道德失范严重,主要是文化多元化所带来的不同道德意识冲突、国内各种不良道德现象的消极影响、道德教育评价体系缺乏、教育目的"功利化"严重、教育价值取向迷茫等社会原因引起的。应该通过增强高职院校德育的实践性,采取多学科渗透德育教学的方法,优化道德教育环境,建立知行统一的道德评价机制来纠正和预防高职学生的道德失范。