普通高校高等数学分层次教学改革的研究与实践

随着普通高等学校招生人数的快速膨胀,造成学生数学成绩出现了较大差距的现实问题,如何在高等数学教学中,激发学习数学的积极性,缩小差距,成为高等数学教学改革的成败的关键。普通高校高等数学教学中还存在学校对所处的教学层次认识不足;对生源之间的差异认识不足;对高等数学的学习方式、方法认识不足等问题。提出了教师要转变观念;依据学生数学基础,采取分层次教学;构建多元化的评价体系;编写适合本校不同层次、不同专业学生使用的高等数学校本教材等有效对策。     

英语分层次教学的实践与探索

实施英语分层次教学就是针对学生的个体差异,采用教学目标分层次、提问分层次、授课分层次、训练分层次、作业分层次、辅导分层次等方法来满足不同层次、不同基础类型学生的学习需要,使每一位学生在英语学习中有所提高、有所进步。分层次教学达到了课堂教学的高要求、提高了教学质量,不仅体现出了人性化的最新教育理念,更是一种以人为本的教学结构,增强了英语教学的针对性,实效性。     

论分层次教学法

在新的历史条件下,面对高校扩招增速,学生生源素质的下降,人才竞争日趋激烈,就业难度不断加大,高职院校教学改革迫在眉睫.为了适应新的形势,各高职院校应坚持因材施教,加大分层次教学法,以提高高职院校的教学质量,保证学生的素质,为国家培养成千上万的高素质人才.     

高职高专“英语分层次教学”模式实践与反思

本文结合我校医学临床专业英语分层次教学的实践,就高职高专英语课程分层次教学模式做一些反思,旨在为今后进一步的改进完善和在我校的推广应用积累经验。     

基于层次分析法的农村公路建设管理模式选择研究

摘要：选择合理的农村公路建设管理模式已成为农村公路行业亟待解决的问题。利用层次分析法构建农村公路工程项目建设管理模式选择模型,利用层次分析法计算软件“yaahp”对模型进行求解。以实际农村公路为例对所构建的模型进行实证分析。研究结果表明,运用所构建的模型来选择农村公路工程项目建设管理模式是可行的。     

浅谈英语分层次教学

英语分层次教学能使不同的学生通过分班授课,更好地达到教学大纲的要求,从而充分调动学生学习积极性和创造性.该文就分层次教学的方法、原则进行探讨.     

兰州女子职业中专英语分层次教学的调查

分层次教学是我校多年坚持的文化课教学模式,而英语教学对于那些不喜欢文化课学习的职业类学生来说则是难中之难。本文以437份有效调查问卷的数据结果,描述了我校目前学生学习英语的状态,提出几点思考,希望在日后英语教学中有所提示。     

物理专业实验分层次教学模式的探讨

阐述了普通物理实验“分层次”教学模式的基本含义,简要介绍了我院实施“分层次”物理实验教学模式的情况。     

经济分层次增长逻辑模型与最大化条件

假设在其它投入要素不变的前提下 ,本文论证了经济层次是影响经济总量增长的一个的新要素 ,论证了当全局性政策变量的边际产出率等于分层次政策变量的边际产出率时 ,经济总量GDP达到最大化。论文指出过去“一刀切”政策往往是基于对部分层次的经济系统的发展需要 ,具有“多数和平均特性” ,但不能同时满足各层次的经济发展需要。建议推进经济分层次增长 ,实现经济总量更多增长     

分层次教学在高中教学中的应用研究

分层次教学的教学方法能够根据学生的差异性,有针对性的组织教学,从而达到因材施教的教学要求,在学生知识的掌握与运用上、教学效果上,都将起到促进作用。本文对分层次教学的教学方法进行了阐述,论述了分层次教学方法的理论依据、分类和现状,并提出了在高中课堂教学中进行分层次教学的实施步骤、实施原则及注意事项。     

分层次实施《农民专业合作社法》

文章论述了各种不同农民合作经济组织的类型及特点,分析了我国农民专业合作社的层次结构和特点,提出了分层次实施《农民专业合作社法》的思路,从现代农业经济管理和社会主义市场经济法制化建设的角度论证了分层次实施《农民专业合作社法》的必要性.     

英语分层次教学的实践与探索简

实施英语分层次教学就是针对学生的个体差异,采用教学目标分层次、提问分层次、授课分层次、训练分层次、作业分层次、辅导分层次等方法来满足不同层次、不同基础类型学生的学习需要,使每一位学生在英语学习中有所提高、有所进步。分层次教学达到了课堂教学的高要求、提高了教学质量,不仅体现出了人性化的最新教育理念,更是一种以人为本的教学结构,增强了英语教学的针对性,实效性。     

分层次教学法在轮滑选项课中的实验研究

为了探讨轮滑教学的规律,提高教学质量,使大多数学生在规定的时间内能够学会轮滑技术,针对高校轮滑课教学的特点,提出分层次教学的教学模式。各层次目标具有相对稳定性和一定的浮动性。实验研究验证:分层次教学法模式实行一整套行之有效的运作程序,具有明显的科学性、高效性和实际性。     

对高等数学实施分层次教学的思考

本文首先分析了高等数学教学存在的主要缺陷,其次论述了开展高等数学分层次教学的必要性与重要性,最后提出了开展高等教学分层次教学的基本构想和应该注意的几个问题。     

中职英语教学中分层次教学的实践

作为综合性较强的一门学科,英语学习起来难度很大。对于同一个学习阶段的学生来讲,水平也可能参差不齐,为了在整体层面上,提升中职学生的英语水平。分层教学法是一个非常有效的教学路径。基于此．本文主要对分层次教学法在中职英语教学中的应用方法进行了探究。     

高等数学分层次教学研究与实践

随着招生规模的不断扩大,各高校学生的整体素质有所下降,并且个体差异很大,这给高等数学教学带了前所未有的难度,笔者根据多年来分层次教学改革的经验,深入探讨了高等数学分层次教学的必要性、意义、具体实施方案等,提出了建设性的对策和建议,并对自己的教学实践进行了详细的总结和分析。     

新建应用型本科院校高等数学分层次教学实施方案的探讨

本文概述了实施高等数学分层次教学的必要性和重要意义,结合部分高等院校高等数学分层次教学的具体实践以及所在院校的具体实际,制定了所在学院高等数学分层次教学的具体实施方案。     

分层次教学法在数学教学中的尝试

因材施教,调动所有学生的学习积极性,是教师在教学过程中遇到的一个重要而又棘手的问题。笔者在实验教学中采用了分层次教学法,取得了满意的教学效果。一、实验条件班级:教学一班、二班、三班、四班,     

中职文化课分层次目标教学的实践与探索

针对中职校注册式入学,学生个体差异大,学情复杂的实际,学校对语文、数学、英语采取分层次目标教学的实践与探索。以人为本,面向实际,因材施教,适度发展,学有所获。     

非农转移中女性劳动力分层次培训的实现

相对于按部就班的学历教育而言,职业培训的学习时间短、学习费用少,能更快速、直接的提高人力资本存量和改善人力资本结构。但由于我国参与非农转移的农村女性劳动力素质参差不齐,对其进行职业培训必须结合其特征,对整个群体进行细分,以便确定不同的培训目标、培训内容和培训形式,进行分层次培训,才能取得较好的培训效果。